ЭРТНИЙ ГЭМТ ХЭРЭГ: ИРГЭНИЙ АСУУДАЛ

Видео: ЭРТНИЙ ГЭМТ ХЭРЭГ: ИРГЭНИЙ АСУУДАЛ

Видео: ЭРТНИЙ ГЭМТ ХЭРЭГ: ИРГЭНИЙ АСУУДАЛ
Видео: Видео хичээл, Эрүүгийн эрх зүй 2: ЭХ-н 17.1: Хулгайлах гэмт хэрэг 2024, Гуравдугаар сар
ЭРТНИЙ ГЭМТ ХЭРЭГ: ИРГЭНИЙ АСУУДАЛ
ЭРТНИЙ ГЭМТ ХЭРЭГ: ИРГЭНИЙ АСУУДАЛ
Anonim

Гэмтлийн туршлага нь аймшигтай, хэцүү бөгөөд асар их юм шиг санагддаг. Гэмтлийн дараах стрессийн эмгэг (PTSD) нь дайн, террорист халдлага, автомашины осол, байгалийн гамшиг, хүчирхийлэл зэрэг үйл явдлуудтай холбоотой байдаг. Гэмтлийн дараах цогц стрессийн эмгэг (CPTSD) гэж нэрлэгддэг өөр нэг хэлбэр байдаг бөгөөд энэ нь ганц тохиолдлоос бус гэмтлийн нөхцөл байдалд удаан хугацаагаар өртсөнөөс болдог. CPTSD нь хүүхдийн сэтгэл санааг үл тоомсорлосноос үүдэлтэй байж болно. Ийм гэмтэлтэй хүмүүс дотоод биенээсээ ямар нэгэн хариу авах, сонсох боломжгүй байгаатай холбоотой асуудлуудын талаар ихэвчлэн гомдоллодог. Жишээлбэл, энэ нь өөрийн хэрэгцээ, эрхийг тодорхойлох, өөрийгөө тогтвортой харагдуулах мэдрэмж, хүчтэй сэтгэл хөдлөлийн нөхцөл байдал эсвэл ямар нэгэн зүйл хийхийг хүссэн эсвэл хүчээр шаарддаг бусад хүмүүсийн дэргэдэх асуудлууд, байхгүй байгаа мэт мэдрэмжээр илэрч болно. стресстэй үе дэх дотоод цөм, янз бүрийн нөхцөл байдалд өөрийн хариу үйлдэл, зан байдлыг урьдчилан таамаглах, "би" -ийн эерэг дүр төрхийг мэдрэх.

Эдгээр асуудлын ихэнх нь эцэг эх, хүүхдийн харилцаа эцэг эхийн түрэмгийлэл эсвэл хүүхдэд хайхрамжгүй хандсанаас болж амьдралын эхний жилүүдэд үүсдэг. Хүүхдийг доромжлох, үл тоомсорлох нь дасан зохицох, өөрийгөө хамгаалах тодорхой стратегийг хөгжүүлэхэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь өөрийгөө тодорхой ойлгох чадварыг бууруулдаг. Бага наснаасаа гэмтэж бэртсэн хүмүүсийн бие махбодийн өвөрмөц байдлын эмгэгийн хүчин зүйлүүд нь маш нарийн төвөгтэй боловч танин мэдэхүйн эмгэг, эрт салах, бусад хүмүүст анхаарлаа хандуулах, тэдэнтэй таатай харилцаа холбоогүй байх зэрэг шалтгааны нэг хүчин зүйлийг батлах боломжгүй байдаг. магадлал өндөр байна.

Бага наснаасаа "орхих" хэлбэрийн дагуу салах эсвэл бусад хамгаалалтын хэлбэрүүд нь "би" дүр төрхийг бий болгох үед онтогенез үүсэх тэр мөчид хүний дотоод төлөв байдлын талаарх мэдлэгийг хаадаг. Нэмж дурдахад, хүүхдийн оршин тогтнох аюулгүй байдлыг хангахын тулд байнгын аюул заналхийллийн хариуд хүүхэд байнга сонор сэрэмжтэй байдаг нь түүний ихэнх анхаарал гаднаас нь болж буй зүйлд чиглэгддэг бөгөөд ингэснээр багасгах үйл явцыг эхлүүлдэг. дотоод ухамсар. Дотоод "өөрийн загвар" -ыг хөгжүүлэхэд зайлшгүй шаардлагатай дотоодын харааны илрэл нь дарангуйллын байдалд байна, учир нь ийм дотоод анхаарал нь гадны үйл явдлаас сатаарч, улмаар аюулыг нэмэгдүүлдэг.

Бага нас нь харгис хэрцгий байдал, хайхрамжгүй байдлаар дүүрэн байсан хүмүүс ихэвчлэн "хөвөгч" өвөрмөц шинж чанартай байдаг бөгөөд тэдний үзэл бодол бусад хүмүүсийн тэдэнд хэрхэн хандаж байгаагаар тодорхойлогддог. "Би хэн бэ?" Гэсэн асуултын хариулт. тэд өөрсдийнхөө гаднаас олохыг хичээдэг.

Гэмтлийн туршлага, ялангуяа ичгүүртэй, хориотой туршлагаас болж өөрөөсөө хөндийрсөн хүн хориотой дурсамжийг хүчингүй болгож чаддаг тул туршлага нь "танил бус туршлага" болдог. Гэсэн хэдий ч цуцлах үед ийм дурсамж нь түүний мэдэлгүй хүний хариу үйлдэл, мэдрэмж, өөртөө хандах хандлагыг тодорхойлдог. Үүнтэй холбоотойгоор цусны даралт ихсэх өвчинтэй холбоотой сэтгэл хөдлөлийн регрессүүд байдаг - хүчирхийлэл, орхих, орхих гэх мэт сэтгэл хөдлөлийн байдалд гэнэт, удаан хугацаагаар орох, ийм байдалд аймшиг, ичгүүр, харь хүнээс хол байх, уй гашуу, сэтгэл гутрал орно.

Дотоод "би" загварыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдэд түүнд хариулдаг халамжтай хүмүүс байх шаардлагатай. Таны хүүхэд өөртөө эерэг, эерэг хандлагыг төлөвшүүлэхийн тулд түүний талаар эерэг хандлагатай бусад хүмүүстэй харилцах хэрэгтэй. Хүүхдийн мэдэрч, мэдэрч буй зүйлийг мэдрэмтгий хайрладаг насанд хүрсэн хүн оршин тогтнох эрхийг нь бэхжүүлэхийн тулд хүүхдийн дохио өгөхөд хариу өгөхөд ийм зүйл тохиолддог.

Бага наснаасаа эхлэн бүх хүмүүсийн зан байдал хэд хэдэн салангид байдлаас бүрддэг боловч анхаарал халамж тавьдаг хүмүүсийн дэмжлэгтэйгээр хүүхэд зан авираа хянах чадвартай болж, "Би" -гийн нэгдэл, өргөжилтийг бий болгодог. өөр өөр хэрэгцээ - ингэснээр нэгдмэл зан чанар аажмаар бүрддэг. Хавсралт онолын дагуу танин мэдэхүйн хөгжил нь харилцааны эхэн үеийн нөлөөллийн зохицуулалтын хүрээнд явагддаг.

Хүүхдүүд ийм байдлаар зохион бүтээгдсэн бөгөөд тэдний дотоод төлөв байдлыг бусад хүмүүс ямар нэгэн байдлаар тусгахыг хүсдэг. Хэрэв хүүхэд дотоод төлөв байдлаа таньж, хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай насанд хүрсэн хүнтэй уулзах боломжгүй бол түүнд өөрийн туршлагыг ойлгож, тодорхой дүр төрхийг бий болгоход маш хэцүү байх болно.

Харамсалтай нь хожим нь өсвөр наснаасаа эхлэн төлөвшиж, насанд хүрсэн үедээ бэхжиж буй илүү тодорхой дүр төрх рүү чиглэсэн хөдөлгөөн нь энгийн хүүхэд наснаасаа хагацсан хүмүүсийн хувьд боломжгүй болдог. Гэмтсэн хүн өөрийн өвөрмөц байдлыг хайж, нэг туйлаас нөгөө рүү шилжихийг эрэлхийлдэг, заримдаа энэ хайлтыг гадаад ертөнцөд хийдэг, зарим тохиолдолд тухайн хүн бусдаас ямар мессеж хүлээж авахаас хамаарч өөрийгөө мэдрэх мэдрэмж өөрчлөгддөг.

Эмчилгээний харилцаа нь өөрийгөө таних мэдрэмжийг хөгжүүлэх хүчирхэг хэрэгсэл болж чаддаг.

Зөвлөмж болгож буй: