Легастенийн талаар хэдэн үг хэлье

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Хамгийн хачирхалтай нь сүлжээнд хамгийн бага бичиг үсэг мэддэг хэрэглэгчдийг хамгийн их дээрэлхэж байх үед би нэг настай охиноо бахархалтайгаар харж байсан бөгөөд тэрээр аль хэдийн нарийн, өгүүлбэр, холболтын зөв зохицуулалттай нарийн төвөгтэй өгүүлбэр зохиож байсан юм., угтвар үгс, семантик өргөлт. Энэ өвөрмөц шаргал амьтан өвөрмөц гэнэтийн бэлэг барих болно гэж би огт бодоогүй. Сюрпризийн орчин үеийн нэр бол legation юм. Энэ бол унших, бичих чадварыг нэгэн зэрэг зөрчсөн ("дислекси + дисграфи") нэр юм. Тэр алс холын үед үеэл маань сургуульд сурч байхдаа наймдугаар ангид байхдаа бараг уншдаггүй байсан бөгөөд нэрээ алдаагүй бичиж чаддаггүй байсан бөгөөд үүнийг "ажлаас халагч, талхчин" гэж нэрлэдэг байв. Багш нар нэг үгийг янз бүрээр бичдэг, нэлээд ухаалаг, сахалтай залуу тэднийг шоолж, Пушкин, Лениний хэлээр доромжилдог гэдэгт үнэхээр итгэдэг байв. Охин маань ахаасаа арай илүү азтай. Тэр намайг болон орос хэлийг наймдугаар ангид биш харин 4 настай байхдаа дооглож байгаа юм шиг надад санагдсан. Хүүхэд текстүүдийг үг үсгээр нь үгээр маш томоор нь дахин хэлдэг. Тэгээд тэр шүлэг сурч чадахгүй байв. Шүлэг бол миний охинд байгаагүй зүйл. Хүүхэд үгсийг тохирох синонимоор амархан сольж, үгийн дарааллыг өөрчилсөн. Үүний утга нь үүнд нөлөөлөөгүй, заримдаа бүр сайжирсан! Гэхдээ энэ маш ухаантай хүүхэд дөрвөн энгийн мөрийг дараалан хоёр удаа давтаж чадахгүй байв! Сэтгэл судлалын мэдлэгээс харахад 4 настай байхад маш ухаантай хүүхдүүд ч дээрэлхэхийн тулд дээрэлхэж чаддаггүй. Надад хамгийн түрүүнд санаа зовсон зүйл бол бид ярианы эмч рүү хандсан боловч зарим шалтгааны улмаас түүнд огт сэтгэгдэл төрүүлээгүй. "Чи юу хүсээд байгаа юм бэ, тэр жаахан хэвээр байна! Тэгээд ямар хөөрхөн ярьдаг юм бэ!" Таван настайдаа хүүхэд бүх үсгийг мэддэг байсан (гэхдээ тэгш хэмт бус үсгийн алдааг байнга будилдаг байсан), үсэгнээс үеийг хэрхэн яаж нэмэхээ мэддэг байсан (гэхдээ удалгүй эвхсэнээ хэсэг хугацааны дараа мартсан), минутанд 12 үг уншдаг байв. Зургаан настайдаа хүүхэд ижил зүйлийг ижил хурдаар хийж чадна. Мөн гараа бичихэд бэлтгэхийн тулд энгийн хэмнэлтэй дүрс зурах гэж оролдохдоо хүүхэд "баруун" ба "зүүн", "дээд" ба "доод" гэж андуурч, доторлогоотой дэвтэр дээрх мөрүүдийг олж хардаггүй нь тогтоогджээ. Сургуулийн сэтгэл зүйч "Охин сайхан зурдаг, ямар ч асуудалгүй!" Бага сургуулийн багш "Маш ухаантай хүүхэд халагдах болно, гэхдээ унших нь энгийн зүйл юм - унш, унш, унш." Хоёрдугаар ангид байхдаа хүүхэд минутанд 12 үг уншдаг. Тэгээд тэр нэрээ гурван янзаар бичжээ. Би "дислекси" гэдэг үгийг аль хэдийн мэддэг байсан боловч хоёр ярианы эмч, сэтгэл судлаач, бага сургуулийн багш эдгээр үгсийг мэддэггүй байв. Асуудал нь миний хүүхэд бид хоёр тийм ч сайн сураагүйд байгаа гэдэгт тэд намайг итгүүлсэн. Өдөрт найман цаг хооллох, алхах богино завсарлагатай - бид ийм их зүйлийг хийсэн. Энэ нь хангалтгүй байсан. Хоёрдугаар анги төгсөхөд бүжгийн хичээл, англи хэлийг орхиж сургуулийн хичээлийг судалсан хүүхэд сургуулийн онцлог шинж чанарыг "сурган хүмүүжүүлэх талаас нь үл тоомсорлосон" гэсэн бичгийг хүлээн авсан. Харамсалтай нь, зөв онош тавьж, ядаж аль чиглэлд шилжихээ зөвлөсөн мэргэжилтэн охиныг 10 настай байхад манайд ирсэн. Тэр үед бид дислексийн тусгай дэвтэртэй хамт сурч байсан. Гэхдээ ахиц дэвшил бага байна. Хүүхдийн сэтгэцийн эмч бол 5 жилийн өмнө дислекси гэж юу болохыг мэддэг байсан хүний нэр юм. Энэ нь үнэхээр харамсалтай, учир нь үл тоомсорлосон тохиолдлууд ихэвчлэн сэтгэцийн эмч нарт хүрч ирдэг. Манайх шиг. Дүрмээр бол, хүүхэд хөтөлбөрийг даван туулахгүй байгаа тохиолдолд сургууль нь сурган хүмүүжүүлэх, анагаах ухаан, сэтгэлзүйн комисс томилдог. Комиссын үр дүнгээс үзэхэд хүүхдийг ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан сургуульд сурахыг зөвлөж байна (дисграфи ба дислекси - бичгийн ярианы зөрчил). Зарим хүмүүсийн хувьд энэ бол гарах арга зам юм. Зарим хүмүүсийн хувьд (дислекси болон өв залгамжлалын хүүхдүүд өөр яриа, сэтгэхүйн асуудалгүй бол) ердийн сургуульд үргэлжлүүлэн суралцах нь дээр. Бид хоёр дахь сонголтыг сонгосон бөгөөд харамссангүй, би энэ талаар аль хэдийн бичсэн. Одоо би сургуулийнхаа сургалтын хөтөлбөрийг хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаатай хослуулахын тулд охиноо бүтэн цагаар сургахаар шилжүүлж байна. Тэгээд одоо нийтлэлд хамааралтай хүмүүст өгөх практик зөвлөгөө. Би тэр даруй захиалга өгөх болно - Би өв залгамжлагч хүүхдүүдтэй мэргэжилтний хувьд ажилладаггүй. Үүний тулд залруулах арга зүйд тусгайлан бэлтгэгдсэн мэргэжилтнүүд байдаг - залруулах багш, залруулах сэтгэл судлаач, ярианы эмч. Би бол өөрийн хамгийн хайртай, ухаалаг өв залгамжлалын эцэг эх бөгөөд бараг бүх анхны багш өв залгамжлах гэж хэлэхдээ "энэ хаана байна?" Гэж асуудаг ийм улсад суралцах нь ямар хэцүү байдгийг хэн мэдэх билээ. Манай улсад албан ёсны боловсрол нь дислекси өвчнийг зөвхөн эцэг эхийн асуудал гэж үздэг хэвээр байна (та сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр сайн ажилладаггүй), анагаах ухаан нь энэ асуудлыг ялангуяа анагаах ухаан гэж үздэггүй (хэрэв та ноотропик эм уухыг хүсвэл дислекси эмчлэх эм байдаггүй)., массаж шиг байгаарай) Энэ нь юу ч хийх боломжгүй гэсэн үг үү? Үгүй Асуудлыг эрт илрүүлэх тусам хүүхдийн эцэг эхэд заах аргыг сонгох эрх чөлөө нэмэгдэх тусам хүүхдэд илүү их анхаарал хандуулж, улмаар унших, бичих чадвар муу байгааг нөхөх магадлал хамгийн их байх болно.

1. Дислекси / удамшлын хувьд үүнийг хэтрүүлэхгүй байснаас хэтрүүлэх нь дээр. Энэ нь "Rrrrrr" гэсэн үсгийг чангаар ярьдаг, эмээ нарыг эрдэм мэдлэгээр нь гайхуулдаг аливаа хүүхэд, ярианы бэрхшээлгүй байсан ч цэцэрлэгийн эмнэлгийн картанд тамга тэмдгийг албан ёсоор авахын тулд ярианы эмч дээр очиж үзээрэй гэсэн үг юм. Ярианы эмчээс 3-4 настай хүүхдэдээ анхаарал халамж тавихыг хүсээрэй, ялангуяа гэр бүл нь гайхалтай хамаатан садныхаа "тэнэг, тэнэг хүмүүсийн" тухай домог байсан тохиолдолд. Өв залгамжлал бол маш санамсаргүй байдлаар, урьдчилан таамаглах аргагүй байдлаар дамждаг гэр бүлийн өв юм. Хэл ярианы эмчдээ сэжиглэж байгаагаа хэлээрэй, та оффист 5 минут илүү зарцуулах болно, гэхдээ хүүхдийн гэрэлт ирээдүйд илүү итгэлтэйгээр үлдээгээрэй. 2. Хүүхэд яруу найраг хэрхэн амархан сурч, сонссон үлгэрийнхээ агуулгыг дахин ярьж, үлгэрийн чимэглэлийг зөв дарааллаар байрлуулж чаддагт анхаарлаа хандуулаарай. Хэрэв энэ нь 4-5 настай хүүхдэд бусад үе тэнгийнхээс илүү их асуудал үүсгэдэг гэж бодож байвал дахин хэл ярианы эмч, залруулах (энэ нь чухал) сэтгэл зүйч, хүүхдийн сэтгэцийн эмчид хандаарай. Харамсалтай нь, бид цэцэрлэгт дислекси илрүүлэх тусгай оношлогоо хийдэггүй бөгөөд энэ асуудал сургууль хүртэл анзаарагдахгүй байж магадгүй юм. Гэхдээ хэрэв та нэгдүгээр ангиас дор хаяж нэг жилийн өмнө дислексик эмчилгээний аргын дагуу дасгал хийж эхлэх юм бол (энэ нь чухал юм, дислексийн тухай энгийн ойлголттой хүүхдүүдэд унших / бичих заах арга нь төөрөгдөлд ордог!) сургалтын чанарыг мэдэгдэхүйц сайжруулах. 3. Хэрэв танд хүүхдэдээ үсэг зааж өгөхгүй байх боломж байгаа бол - үүнийг заавал хийлгэх хүртэл зааж болохгүй. Энэ нь энгийн зүйл юм - хэрэв хүүхэд сонирхохгүй бол зааж сургах хэрэггүй. Хэрэв та үнэхээр 5, 5 нас хүрэхээсээ өмнө хүүхдийг уншихыг заахыг хүсч байвал ийм гэр бүлийн уламжлал байдаг тул манай гэр бүлийн бүх хүмүүс гурван настайгаасаа уншиж эхэлсэн (энэ бол миний гэр бүлийн тухай), дараа нь уншиж сургаарай. үгийг нэг дор. Доор би ийм сургалтанд хамрагдах онлайн програм байдаг эх сурвалжтай холбоос өгөх болно. Хэрэв дислекси байхгүй бол хүүхэд хурдан уншихаас эхлээд нэг жилийн дараа тасралтгүй, илүү чөлөөтэй унших боломжтой болно. Хэрэв дислекси байгаа бол үгийн уншлага сурах нь 3-4 насандаа, 5-6 насандаа хэцүү болж, ахиц дэвшил маш удаан байх болно. Тиймээс, хэрэв хүүхэд уншихад хэцүү байвал түүнийг илүү их уншихыг албадахгүй, зогсоож, шалтгаан нь юу байж болох талаар бодох нь дээр. Зарим сургуульд тэд туршилт хийсэн - тэд огт уншдаггүй хүүхдүүдийг 1 -р ангид, 1 -р ангид маш сайн уншдаг хүүхдүүдийг оруулсан. Жилийн эцэс гэхэд огт уншдаггүй хүүхдүүдийн унших оноо тогооноос уншиж байсан хүүхдүүдээс дөнгөж 20 хувиар муу байсан. Гуравдугаар ангид дундаж үзүүлэлтээр бүлгүүдийн хооронд ялгаа байгаагүй. Энэ нь хүүхдүүдтэй хамт унших шаардлагагүй гэсэн үг биш юм. Хэрэв та хүсвэл үүнийг хий. Хэрэв унших нь хүүхдэд баяр баясгалан, таашаал авчирдаг бол-судлах-судлах-судлах. Хэрэв хүүхдэд унших нь ядрах шалтгаан болдог бол (догол мөрийг уншсаны дараа дислексик байдал нь нүүрс тэрэг буулгасан мэт ядрах, нойрмоглох), тав тухгүй байдал, гэдэс өвдөх, нүд өвдөх, толгой өвдөх зэрэг болно. Хүүхэд бол "амрах, тэнэмэл амьтан" гэсэн үг юм - бид уншихдаа хэт яарч байсан (шаардлагатай төвүүд хараахан хөгжөөгүй байгаа бөгөөд бид зөв насыг хүлээж байна), эсвэл … ярианы эмч рүү хандана уу. 4. Хүүхдийнхээ бие бялдрын хөгжилд анхаарлаа хандуулаарай. Легастенийн үед ихэвчлэн тэнцвэргүй байдал (хүүхэд нэг хөл дээрээ зогсох эсвэл хөндлөн дасгал хийх нь хэцүү байдаг), орон зайд чиг баримжаа алдах (зүүнээс баруун тийш, дээшээ доошоо чиглэх) нь хариу үйлдэл хийхэд түр зогсоох шалтгаан болдог. хүүхэд эндүүрч эхэлдэг)). Нарийн моторт ур чадварыг сайн хөгжүүлж болно (мөн ярианы хувьд дандаа биш ч гэсэн), эсвэл тийм ч сайн биш байж болно. Дислексийн хувьд заримдаа 12 нас хүртэл утсаар зүүний нүд рүү цохиход хэцүү байдаг бөгөөд бөмбөгийг сагсан бөмбөгийн цагираг руу оруулах нь бүр ч хэцүү байдаг. ДАСГАЛТАЙ орчинд дасгал хийх, тоглоом тоглох, бүжиглэх нь бүх хүүхдэд ашигтай бөгөөд дислекси / өв залгамжлалын хувьд хоёр дахин нэмэгддэг. Ихэнхдээ бие махбодийн "чадамж" нэмэгдсэний дараа үсгийг тайлах чадварыг хариуцдаг тархины бүтцийг чангатгадаг. 5. Хэрэв хүүхэд дислекситэй хэвээр байгаа нь тогтоогдвол хамгийн түрүүнд бид өөрсдөө ажил хийдэг. Шаардлагатай бол насанд хүрсэн сэтгэл судлаачтай өөрөө ярилц. Олон хүмүүс үүнийг шаардлагагүй гэж үздэг, гэхдээ мэргэжилтнүүдтэй ярилцсаны дараа эцэг эхчүүд ямар нэгэн шийдвэр гаргаж, тайвширч, өөртөө итгэлтэй болох нь хүүхдэд ямар их ашиг тустай болохыг би өөрөө харсан. Эхний "асуудлын нээлтийн" үеэр эцэг эхийн форумд дэмжлэг үзүүлэх гэж яарах хэрэггүй. Бусад хүмүүсийн үлгэрүүд эрч хүчээр амьсгалж чаддаг ч тэд үүнийг хасаж чаддаг гэж би хэлж чадна. Зөвхөн муу үлгэрүүд энергийг шавхдаг. Жишээлбэл, өөрсдийгөө тэжээхийн тулд зарим эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ гайхамшигт амжилт эсвэл ид шидийн эдгэрэлтийн талаар ярьдаг. Жинхэнэ дислекси ба дисграфи нь өв залгамжлал гэж андуурч болох зарим төрлийн сургуулийн неврозоос ялгаатай нь тогтвортой зүйл бөгөөд богино хугацаанд ид шидийн өөрчлөлтийг амладаггүй гэж би хэлж чадна. Ихэвчлэн энэ бол хүүхэд, эцэг эх, сургууль, багш, хэл ярианы эмч, хүүхдийн сэтгэл зүйч, хүүхдийн эмээ (хүүхдэд бүс хангалтгүй гэж үздэг), үе тэнгийнхэн хоорондын харилцааны шинэ, өвөрмөц системийг бий болгох урт хугацааны ажил юм. хүүхэд (түүний хувьд бүх зүйл өв залгамжлалтай хүүхдээс мянга дахин хялбар бөгөөд харгис хэрцгий байж чаддаг, яг л миний дүрмийн Нацистын үеийнх шиг). Хэрэв хэн нэгэн дислекси хийх энгийн жорыг амласан бол үүнийг шалгах нь нүгэл биш юм. Гэхдээ давуу болон нөөц бололцоогоо анхаарч үзэх хэрэгтэй - танд маш их хэрэгтэй болно. 6. Дислексик хүүхэдтэй болох нь өвөрмөц туршлага юм. Хэрэв та dyslexia -ийг хязгаарлалт гэж үзвэл хүүхдийг "ядаж дундаж" байлгахын тулд тууштай хүчин чармайлт гаргахын тулд эцэг эх байх аз жаргалаа алдах болно. Эсрэгээр, хэрэв та дислекси өвчнийг өвөрмөц шинж чанар гэж хүлээн зөвшөөрвөл эцэг эхийнхээ сурах ажилд туслалцаа үзүүлэх шаардлагагүй хүүхдээс илүү их цагийг өнгөрөөж, түүнд маш их анхаарал хандуулж, ийм хүүхэдтэй ойр дотно болох боломжтой болно. Ийм хүүхэд ертөнцийн тухай гайхалтай алсын хараа, стандарт бус шийдэл, өчүүхэн бус логикоороо үнэхээр "ойр дотно" байгаа хүмүүсийг асар их баяжуулж чадна. Эцэг эхчүүдэд зориулсан жор бол хүүхдэд зориулсан "холбоо барих талбар" -ыг нэмэгдүүлэх бөгөөд энэ нь хүүхдэд байгалийн болон хялбар байдаг. Хүүхдийн хийж буй зүйлийг таашаал авч, сонирхож, дэмжээрэй. Хүүхдийнхээ хүч чадалд найдах нь стресс ихтэй газар стрессийг тайлахад тусална. Унших, бичих нь үргэлж хэт их байх болно. Ерөнхийдөө, ердийнх шиг хоёр үгийн оронд энэ нь нэг дор зогссон байв. Би дислексийн мэргэжилтэн биш гэдгээ өөрөө давтан хэлье, би өөрөө мэргэжилтнүүдийн үйлчилгээг ашигладаг. Би одоо надад хэрэгтэй болсон зүйлээ хуваалцахыг хүссэн юм. Жишээлбэл, хүүхдүүдэд "Slogophone" үгийн уншлага заах энэ линкийг энд оруулав. Саяхан би энэ програмыг олсон бөгөөд энэ нь бүх дасгал, арга барил (бид ребусын аргыг ашиглан судалсан боловч компьютергүй байсан) болон бичиг үсгийн мэдлэгээ дээшлүүлэхийн тулд бусад бүх зүйл хийсний дараа энэ нь 14 настай охиндоо ямар нэгэн байдлаар тусална гэж би огт найдсангүй. Гэхдээ бичиг үсэг нь ямар нэгэн байдлаар аажмаар сайжирч байна. Энэ нь хөтөлбөртэй холбоотой эсэхийг би мэдэхгүй байна. Гэхдээ та хүүхдүүдээ туршиж үзээд үр дүнгийн талаар энд бичээрэй.