Хамтран ажилладаг харилцааны үйл ажиллагаанд суурилсан хандлага

Агуулгын хүснэгт:

Видео: Хамтран ажилладаг харилцааны үйл ажиллагаанд суурилсан хандлага

Видео: Хамтран ажилладаг харилцааны үйл ажиллагаанд суурилсан хандлага
Видео: Хандлага / Attitude 2024, Гуравдугаар сар
Хамтран ажилладаг харилцааны үйл ажиллагаанд суурилсан хандлага
Хамтран ажилладаг харилцааны үйл ажиллагаанд суурилсан хандлага
Anonim

Харилцан хамааралтай харилцаа холбоо, тэдгээрийн дутагдлыг тайлбарлах, тайлбарлахад одоо байгаа хандлагуудыг авч үзсэн болно. Хамтарсан хамаарлын загварыг "насанд хүрэгчид-насанд хүрэгчид" хэлбэрээс "эцэг эх-хүүхэд" хэлбэрийн харилцан үйлчлэлд чиглэсэн үйл ажиллагааг өөрчлөх хэлбэрээр санал болгож байна. Үйл ажиллагааны загварын тусламжтайгаар бие биенээсээ хамааралтай харилцааны феменологийн онцлогийг тайлбарласан болно. "Эцэг эх, хүүхдийн" харилцан үйлчлэлийг хадгалахын тулд хүүхдийн байр суурийг регресс болгон ашиглахад кодоос хамааралтай харилцааны нөлөөллийн механизмыг олж мэдэв. Харилцан хамааралтай харилцааг засах үндсэн зарчмыг "эцэг эх, хүүхэд" төрлөөс "насанд хүрэгчид-насанд хүрэгчид" хүртэлх харилцан үйлчлэлийн үндсэн үйл ажиллагааны өөрчлөлт гэж үздэг. Харилцан хамааралтай харилцаатай залруулах ажлын практик чиглэлийг өгсөн болно

Түлхүүр үг: харилцан хамаарал бүхий харилцаа, үйл ажиллагааны загвар, хараат байдал.

Өнөөдөр хараат байдлын асуудлыг авч үзэхдээ сэтгэцэд нөлөөлөх бодисын хэрэглээнд нөлөөлөх гол хүчин зүйлүүдийн нэг бол харилцан хамааралтай орчин юм [1, 4]. Гэсэн хэдий ч "хараат байдал-харилцан хамаарал" гэсэн ойлголтыг орчин үеийн шинжлэх ухааны дүр төрхөөр авч үзвэл эдгээр хоёр туйлын шинж чанарыг сайтар судалж үзсэн боловч тэдгээрийн харилцан нөлөөлөх механизмыг бүрэн ойлгоогүй, тайлбарлаагүй байна. Бодит байдал дээр үүнийг хараат болон бие биенээсээ хамааралтай хүмүүстэй ажиллах хангалттай тусдаа хөтөлбөрүүд байдаг боловч гэр бүлийн бүх системтэй хамтран ажиллах хангалттай боловсруулсан хамтарсан хөтөлбөр байхгүй байгаа нь үүнийг тусгасан болно. донтолт.

Нэгдүгээрт, ийм харилцан нөлөөллийн механизм нь нийтлэг үйл ажиллагааны үйл явцаар дамждаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Учир нь хараат болон бие биенээсээ хамааралтай хүмүүсийн онцлог шинж чанар нь хамаагүй, эдгээр шинж чанаруудын харилцан нөлөөлөл нь зөвхөн хамтарсан үйл ажиллагаагаар дамжин өнгөрч болно.. Өөрөөр хэлбэл, бие биенээсээ хамааралтай хүрээлэн буй орчны эмгэг өөрчлөлтийн механизмыг судлахын тулд тэдгээрийн хоорондын харилцан үйлчлэлийн үйл явц - хүн хоорондын үйл ажиллагааны гажуудлыг авч үзэх шаардлагатай байна.

Хараат байдлаас хамааралтай хүмүүсийн харилцан үйлчлэлийн процессыг дүрслэх загварыг санал болгодог сэтгэлзүйн хандлагаас хэд хэдэн зүйлийг ялгаж салгаж болно. Виржинни Сатирын [3] хандлагад оролцогчдын тэгш бус байдал, давамгайлал-захирамж бүхий шаталсан загварыг ашиглан ийм харилцааг тайлбарласан болно. Бүтцийн хандлага нь нэг холон хамаарах гэр бүлийн гишүүдийн харилцан үйлчлэлийн бүтцийг хэвтээ байдлаас босоо чиглэлд гажуудуулж, нэг холонд хамааралгүй гишүүдийн хооронд эвсэл үүсэхийг тайлбарласан болно. "Хараат байдлаас хамааралтай" харилцан үйлчлэлийн хамгийн боловсронгуй онолуудын нэг бол гүйлгээний шинжилгээний сургууль юм [7]. Үүнд ийм харилцааг симбиотик схемээр дүрсэлсэн бөгөөд бие биенээсээ хамааралтай оролцогч нь ихэвчлэн эцэг эхийн эго төлөвт байдаг, харилцан үйлчлэлд хамааралтай оролцогч нь хүүхдийн эго төлөвт байдаг бөгөөд насанд хүрэгчид болон насанд хүрэгчдийн харилцан үйлчлэл байдаггүй.

Эдгээр бүх загварууд нь бие биенээсээ хамааралтай харилцан үйлчлэлийн бүтцийн тодорхойлолтыг өгдөг боловч түүний шалтгаан, сэтгэлзүйн механизмыг бүрэн тайлбарлаагүй байна. Нэмж дурдахад ямар ч загвар нь донтолтын зан үйлд шууд нөлөөлөх механизмыг илчилдэггүй бол энэ нь харилцан хамааралтай харилцааны үзэгдлийг судлах гол практик зорилтуудын нэг юм.

Дээрх аргуудын "харилцан хамааралаас хамааралтай" харилцан үйлчлэлийг тайлбарлах гол нийтлэг шинж чанар болохын хувьд нэг оролцогч давамгайлж, "дээрээс" сэтгэлзүйн байр суурь эзэлдэг хатуу шаталсан байдлаар түүний бүтцийн дүрслэлийг ялгаж салгаж болно. нөгөө нь дуулгавартай дагаж, "доороос" сэтгэлзүйн байр суурьтай байна."Ердийн байдлаар" ийм харилцааны хэв маяг нь хүүхэдтэй эхийн харилцан үйлчлэлд байдаг тул бие биенээсээ хамааралтай харилцаа нь насанд хүрэгчдийн харилцаанд эцэг эх, хүүхдийн харилцан үйлчлэлийн тэргүүлэх хамтарсан үйл ажиллагааны үр дагавар гэж таамаглах нь зүйтэй юм.. Нөгөө талаар ийм таамаглал нь эмгэг судлалын хувьд цоо шинэ зүйл байдаггүй гэсэн өөр нэг хэлбэр нь нормативт байдаггүй гэсэн диссертацитай нийцдэг. Нөгөө талаас, танилцуулсан таамаглал нь насанд хүрэгчдийн хоорондох зохисгүй нөхцөл байдалд эцэг эх, хүүхдийн харилцан үйлчлэлийн байгалийн зүй тогтлыг идэвхжүүлэх замаар бие биенээсээ хамааралтай харилцаа үүсэх сэтгэлзүйн механизмыг тайлбарладаг. Түүнчлэн "эцэг эх, хүүхдүүд" хоорондын харилцааны загварыг ашиглан "бие биенээсээ хамааралтай хамааралтай" харилцан үйлчлэлийн тайлбар нь ийм харилцааны феноменологийн дүр төрхийг тайлбарладаг: нэгдэл ба симбиоз, бие биедээ анхаарлаа хандуулах, хэт үнэлэгдсэн харилцаа, "I" -ийн хил хязгаарыг бүдгэрүүлэх. Та "ба" минийх ", кататимын өнгө, асран хамгаалалт, хяналт гэх мэт эдгээр бүх шинж чанарууд нь 3-аас доош насны эцэг эх, хүүхдүүдийн хоорондын харилцааны ердийн илрэлүүдийн нэг юм.

Бие даасан байдлаас хамааралтай оролцогчийн хувьд "эцэг эх, хүүхдүүд" зарчмын дагуу харилцан үйлчлэлд шилжих нь зарчмын хувьд байгалийн жам ёсны зүйл юм, учир нь харилцаанд ийм төрлийн тэргүүлэх үйл ажиллагаа байх нь насанд хүрсэн хүний хувьд "хэвийн" зүйл боловч энэ төрлийн үйл ажиллагаа нь зохисгүй нөхцөлд идэвхждэг (жаахан хүүхдийг асрах бодит нөхцөл байдалд биш харин "насанд хүрэгчдийн" харилцааны нөхцөлд). Нөгөөтэйгүүр, сэтгэцийн хомсдолтой насанд хүрэгчдийн хувьд эцэг эх, хүүхдийн харилцан үйлчлэл дэх хүүхдийн хэлбэрийн үйл ажиллагаа нь тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэггүй (ийм үйл ажиллагаа нь зөвхөн сэтгэцийн байдалд орсон тохиолдолд л тэргүүлэх чадвартай болдог). Тиймээс эцэг эх, хүүхдийн харилцааг хүүхдийн үүднээс хүлээн зөвшөөрөхийн тулд хүн энэ төрлийн үйл ажиллагаанд ухрах хиймэл арга хэрэгсэл хэрэгтэй болдог. Байгаль нь регрессийн ийм ганц хиймэл арга хэрэгсэл болох донтолтоор хангадаг. Энэ нь донтуулдаг зан үйлд бусадтай бие биенээсээ хамааралтай харилцан үйлчлэлийн үндсэн механизмыг тайлбарладаг.

"Хараанаас хамааралтай" гэсэн хос хэлбэрийн харилцан үйлчлэлийг бий болгох хоёр туйлын арга байдаг. Эхний арга бол оролцогчдын аль нэгэнд хараат байдлыг бий болгох явдал бөгөөд энэ нь нөгөө оролцогчийн "эцэг эхийн" үйл ажиллагааг идэвхжүүлж, цаг хугацаа өнгөрөх тусам ийм харилцан үйлчлэлийн хэв маягийг тэргүүлэх хэлбэрээр засах болно. Өөр нэг арга бол гишүүдийн аль нэгнээс хамааралтай үндсэн зан үйл бөгөөд энэ нь нөгөөгөөсөө хараат байдлыг хөгжүүлэхэд хүргэдэг. Үүний зэрэгцээ энэ генезид гурван үе шатыг ялгаж салгаж болно. Эхний шатанд харилцан үйлчлэлд оролцогчдын нэгээс хамааралтай (эсвэл хамааралтай) зан байдал нь нөгөө оролцогчийн бие биенээсээ хамааралтай (эсвэл үүнээс хамаарч хамааралтай) зан төлөвийг өдөөдөг. Хоёрдахь үе шатанд "бие биенээсээ хамааралтай" хэлбэрийн хамтарсан үйл ажиллагаа нь хосуудын харилцан үйлчлэлд тэргүүлэх үүрэг гүйцэтгэдэг. Үүний зэрэгцээ "хараат байдал" ба "бие даасан байдал" гэсэн хэв маяг нь бие биенээ эмгэгээр дэмждэг бөгөөд харилцаанд оролцогчдын аль нэг нь "насанд хүрэгчид-насанд хүрэгчид" хэлбэрийн харилцан үйлчлэлийг сэргээх оролдлого нь тэдний идэвхтэй эсэргүүцлийг бий болгоно. нөгөө оролцогч. Гурав дахь үе шатанд "бие даасан хамааралтай" хэлбэрийн харилцан үйлчлэл нь харилцаагаа хадгалахаа больж, задардаг.

Эцэг эх, хүүхдийн харилцааны зарчим дээр үндэслэсэн бие даасан харилцааг бусад зохиогчид жишээ нь [6] авч үзсэн боловч ийм харилцааг эцэг эхийн харилцаатай төстэй гэж үздэг болохыг тэмдэглэх нь зүйтэй. "Эцэг эх, хүүхэд" хоорондын харилцан үйлчлэлийн байгалийн үйл ажиллагааг насанд хүрэгчдийн харилцаанд шилжүүлсэнтэй холбоотойгоор шууд захидал харилцааны санааг анх удаа дэвшүүлсэн.

"Эцэг эх-хүүхэд" ба "насанд хүрсэн-насанд хүрсэн" хэлбэрийн харилцан үйлчлэлийн шинж чанарын харьцуулалтыг Хүснэгт 1-д үзүүлэв.

Хүснэгт 1. Эцэг эх, хүүхэд, насанд хүрэгчид, насанд хүрэгчдийн харилцан үйлчлэлийн онцлог

"Эцэг эх, хүүхэд" хэлбэрийн тэргүүлэх үйл ажиллагааны хэлбэр гэж үзэхээс хамааралтай харилцааг авч үзэх санал болгож буй загвар нь бусад загвараас дараахь давуу талтай юм

1.) Бусад бүх загварууд нь харилцан хамаарлын харилцан үйлчлэлийн тусдаа талыг тодорхойлдог бөгөөд тэдгээрийн аль нь ч түүний илрэлийн спектрийг бүхэлд нь хамардаггүй. Санал болгож буй загварыг нэгтгэн дүгнэх гэж нэрлэж болно, учир нь бусад бүх загварууд нь байгалийн жам ёсны дагуу тохиолддог бөгөөд энэ нь ийм харилцааны мэдэгдэж буй феноменологийн дүр төрхийг тайлбарладаг.

2.) Хэдийгээр зарим загвар нь бие биенээсээ хамааралтай харилцан үйлчлэлийн бүтцийг маш сайн тайлбарладаг боловч тэдний сэтгэлзүйн механизмыг тодруулаагүй болно. Санал болгож буй загвар нь "насанд хүрэгчид-насанд хүрэгчид" төрлөөс "эцэг эх-хүүхэд" хэлбэрийн харилцан үйлчлэлийн тэргүүлэх үйл ажиллагааны өөрчлөлт болж, бие биенээсээ хамааралтай харилцаа үүсэх сэтгэлзүйн механизмд үндэслэсэн болно.

3.) Ихэнх загварууд бие биенээсээ хамааралтай байдлын илрэлийг эмгэг, байгалийн бус, нормативт байдаггүй зүйл гэж үздэг. Шинэ загварт бие биенээсээ хамааралтай зан үйлийг байгалийн жам ёсны гэж үздэг бөгөөд бусад нийгмийн нөхцөлд (жишээлбэл, бага насны хүүхдийг асрах нөхцөл байдалд) байдаг.

4.) Загваруудын аль нь ч харилцан үйлчлэлд оролцогчдын аль нэгнийх нь хамааралтай зан төлөвт хамааралтай харилцан үйлчлэлийн нөлөөллийн механизмыг илчилдэггүй. Үүний эсрэгээр, үйл ажиллагааны загварт гишүүдийн аль нэгнийх нь хамааралтай зан байдал нь сэтгэцийн байдал руу шилжихийн оронд шаардлагатай элемент болдог.

5.) Харилцан хамааралтай харилцааны генезисийн феноменологийг хангалттай сайн судалж, тайлбарласан боловч ийм харилцааны хөгжлийн шалтгааныг тодруулаагүй байна. Өөрөөсөө хамааралтай зан үйлийн үндсэн хандлагыг тодорхойлдог (зан чанарын эмгэг эсвэл сурч мэдсэн зан үйлийн улмаас) эсвэл тодорхой бус механизмаар дамжуулан "халдвар" -аар тайлбарладаг бөгөөд энэ нь хайртай хүнээс хамааралтай зан үйлийн "хамаарал" -аар тайлбарлагддаг. Үйл ажиллагааны загвар нь бие биенээсээ хамааралтай зан үйлийн анхдагч хандлага, "халдвар" -ын шалтгаан, механизмыг яг таг нээж, тайлбарлаж өгдөг. Ийм зан үйлийн үндсэн хандлагыг "насанд хүрэгчид-насанд хүрэгчид" хэлбэрийн нийгмийн харилцан үйлчлэлийн үйл ажиллагаа сул хөгжсөнтэй холбож тайлбарлаж болно (янз бүрийн шалтгааны улмаас хувь хүний эмгэгээс эхлээд ийм зан үйлийн ур чадвар хангалтгүй хөгжсөн байдаг). Хүмүүс хоорондын харилцааны байгалийн үйл ажиллагааны хүртээмжтэй репертуараас "эцэг эх, хүүхдүүд" төрлийн үйл ажиллагааг дагаж мөрдөх. Нөгөөтэйгүүр, "халдвар авах" үйл явцыг эцэг эх, хүүхдийн төрлийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлэх нь хайртай хүнийхээ хамааралтай зан үйлээр идэвхжүүлж, энэ үйл ажиллагааг цаг хугацааны явцад нэгтгэх замаар "насанд хүрэгчдийн" үйл ажиллагааг устгахад хүргэдэг гэж тайлбарладаг. насанд хүрэгчдийн "харилцан үйлчлэл.

6.) Хэдийгээр бие биенээсээ хамааралтай харилцан үйлчлэлийг дүрслэх ихэнх загварууд нь сэтгэлзүйн эмчилгээ юм, өөрөөр хэлбэл практик ач холбогдлыг онцолж боловсруулсан загварууд боловч эдгээр загваруудын аль нь ч практик сэтгэл зүйчтэй ийм харилцаатай ажиллах ерөнхий зарчмыг өгдөггүй, харин зөвхөн тодорхой практик аргуудыг өгдөг. (хил хязгаар тогтоох, Карпман гурвалжингаас гарах, сэтгэл хөдлөлөөс ангижрах, өөрийнхөө асуудлыг шийдвэрлэхэд анхаарлаа хандуулах, "хатуу хайр" гэх мэт). Нөгөө талаар, үйл ажиллагааны хандлага нь харилцан хамааралтай харилцаатай ажиллах ерөнхий зарчмын талаархи ойлголтыг өгдөг-харилцааны тэргүүлэх үйл ажиллагааг "эцэг эх-хүүхэд" төрлөөс "насанд хүрэгчид-насанд хүрэгчид" төрөл болгон өөрчлөх. Өмнө нь бусад хандлагад санал болгож байсан бие биенээсээ хамааралтай харилцаатай ажиллах практик арга техник нь энэхүү зарчмаас гарч, шинэ агуулга, арга зүйн тодруулга олж авах болно.

Харилцан хамааралтай харилцаатай ажиллах үндсэн практик чиглэлүүдийг доор харуулав. Түүнчлэн чиглэл тус бүрийн хувьд "эцэг эх, хүүхдүүд" хоорондын харилцааны үйл ажиллагааг насанд хүрэгчдийн харилцаанд шилжүүлэх загварыг ашиглан харилцаанд холбогдох асуудал үүссэн шалтгааныг тайлбарласан болно.

"Асуудлыг шийдвэрлэх үүрэг хариуцлагыг төлөөлөгчид авах." Эцэг эх, хүүхдийн харилцаанд эцэг эхчүүд бяцхан хүүхдийн асуудлыг шийдвэрлэх хариуцлагатай үүрэг хүлээдэг бол хүүхдийн асуудлыг шийдвэрлэх нь өөрсдийнхөө асуудлыг шийдвэрлэхээс илүү чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Үүнтэй ижил зүйлийг "бие даасан хамааралтай" харилцаанд давтдаг (эдгээр харилцаа нь ижил төрлийн тэргүүлэх үйл ажиллагааны дагуу хийгддэг) - "хамааралтай" нь "хамааралтай" хүмүүсийн асуудлыг шийдвэрлэх давамгайлсан хариуцлагыг хүлээдэг. өөрийн амьдралын асуудлыг шийдэх. "Насанд хүрэгчид-насанд хүрэгчид" харилцан үйлчлэлийн зарчмын дагуу харилцаанаас хамааралтай харилцааг өөрчлөн байгуулахын тулд энэ нь "насанд хүрэгчдийн" харилцаанд хэрхэн илэрч байгааг хариуцах хариуцлагын хуваарилалтыг өөрчлөх шаардлагатай байна. хүн өөрөө. Хүн өөрөө бие даан, үнэхээр шаардлагатай хэмжээнд шийдвэрлэх боломжгүй үед л өөрийнхөө асуудлыг шийдвэрлэхэд нь тусалдаг. Эндээс анхаарлын төвийг түншээсээ өөр рүүгээ чиглүүлэх шаардлагатай болдог.

"Хүндэтгэл". Эцэг эх, хүүхдийн харилцаанд анхаарал халамж, хяналт давамгайлдаг бөгөөд энэ нь харилцан хамааралтай харилцаанд бүрэн давтагддаг. Насанд хүрэгчид болон насанд хүрэгчдийн ийм харилцаанд тэргүүлэх үйл ажиллагааг өөрчлөх нөхцөл бол анхаарал халамж, хяналтын тогтолцоог орхих, бие биенийхээ хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх, шийдвэр гаргах, асуудлыг шийдвэрлэх гэх мэт чадварыг хөгжүүлэх явдал юм.

"Хил хязгаар". Хүүхэд ба насанд хүрэгчдийн хувийн болон нийгмийн хил хязгаарын гол шинж чанар нь тэдний байхгүй байх явдал юм. Үүний нэгэн адил, бие биенээсээ хамааралтай харилцаа нь төөрөгдөл, хил хязгаарыг бүдгэрүүлэх, "Би-Та", "Минийх-Таных" гэсэн ойлголтыг бүдгэрүүлэх замаар тодорхойлогддог. Тиймээс хил хязгаартай ажиллах нь бие биенээсээ хамааралтай харилцааг "насанд хүрэгчид-насанд хүрэгчид" харилцаа болгон өөрчлөх ажлын хамгийн чухал чиглэлүүдийн нэг юм.

"Бүтцийн ба үүрэг тал" Эцэг эх, хүүхдийн харилцааны бүтэц нь шаталсан байдаг. Энэхүү шаталсан тогтолцооны эцэг эхчүүд "давамгайлах" үүргийг гүйцэтгэдэг бөгөөд хүүхдүүдэд "захирагдах" үүргийг хуваарилдаг (хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх үйл явцыг нэвтрүүлэх замаар). Шатлалын бүтцийг тус тусдаа бие даасан харилцаанд бий болгодог бөгөөд энэ нь насанд хүрсэн гишүүд "хүүхэд" ба "эцэг эхийн" үүргийн харилцан үйлчлэлийг хүлээн авахад хүргэдэг бөгөөд үүнийг дотоодчлол нь нийгэмшүүлэх үйл явцад хүргэдэг. Насанд хүрэгчдийн харилцааны шаталсан бүтэц нь Карпман гурвалжны загварын дагуу "хүчирхэг тоглоом" гэж нэрлэгдэх, харилцан үйлчлэлд хүргэх болно. Харилцан хамааралтай харилцаатай ажиллахдаа тэдгээрийн бүтцийг шаталсан "ахлах захирагч" -аас ардчилсан "үе тэнгийнхэн" болгон өөрчлөх, "насанд хүрэгчдийн үүрэг" -ийг батлах шаардлагатай байна.

"Ижил тэгш хамтын ажиллагаа". Дуулгавартай байдал, эсэргүүцэл нь эцэг эхийн шаталсан харилцааны хүүхдийн зан үйлийн салшгүй хэсэг юм. Үүний нэгэн адил, бие биенээсээ хамааралтай харилцаа нь хувьсах чанар, нийт ойртохоос нийт зай хүртэлх векторын өөрчлөлт, эсэргүүцэхээс эсэргүүцэх хүртэлх хэлбэлзлээр тодорхойлогддог. Энэ тохиолдолд бие биенээсээ хамааралтай хосуудтай ажиллах зорилго нь харилцан үйлчлэлийн бүтцийг шаталсан байдлаас тэнцүү болгож өөрчлөх бөгөөд гол шинж чанар нь хамтын ажиллагаа юм.

"Сэтгэлийн төлөвшил." Ээж, хүүхдийн хоорондын харилцаа, нэг талаас, "хүүхэд шиг" сэтгэл хөдлөлөөр дүүрэн байдаг, нөгөө талаас, өөр ямар ч төрлийн байгалийн харилцаанд байдаггүй эхийн өвөрмөц туршлага. Тиймээс "эцэг эх, хүүхдүүд" -ийн үйл ажиллагааг харилцан хамааралтай харилцаанд шилжүүлэх нь ийм харилцааг "кататим өнгө", хэт үнэлэгдсэн шинж чанартай болгодог. Энэ нь ийм харилцаанд "сэтгэл хөдлөлийн төлөвшил" -тэй байх шаардлагатай бөгөөд энэ нь зөвхөн гишүүн бүртэй тусад нь төдийгүй сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий төлөвшил (хосуудад сэтгэл хөдлөлийн харилцан үйлчлэл, сэтгэл хөдлөлийг илэрхийлэх, хүлээн авах гэх мэт шинэ арга хэрэгслийг заах гэх мэт) хэрэгтэй гэсэн үг юм.).

"Харилцааны тал". Эцэг эх, хүүхдийн харилцааны харилцаа нь хүн хоорондын үйл ажиллагааны салангид хэсэг бөгөөд насанд хүрэгчид болон насанд хүрэгчдийн харилцааны харилцаатай харьцуулахад өөрийн онцлог шинж чанартай байдаг. Тиймээс "эцэг эх, хүүхдүүд" харилцааны харилцаа нь илүү "дүрд тоглох" бөгөөд эцэг эхчүүд "багш", хүүхдүүд "оюутан" үүрэг гүйцэтгэдэг. Энэ төрлийн харилцаа холбоо нь бие биенээсээ хамааралтай харилцаанд дахин бий болдог бөгөөд эндээс хамааралтай нь "багш", харин хамааралтай "оюутан" гэсэн үүргийг гүйцэтгэдэг. Ийм харилцаа нь нэг талаас тэмдэглэгээ, зэмлэл, заавар, заавар гэх мэтээр дүүрч, нөгөө талаас гомдол, шалтаг, зөрчил гэх мэт зүйлсээр дүүрэн байдаг. Мэргэжилтнүүдийн үүрэг бол хамаатан садныхаа дунд илүү "хувийн" байдаг насанд хүрэгчдийн хэлбэртэй харилцаа холбоог өөрчлөх явдал юм.

"Нэгдмэл тал" Хосууд "харилцаа холбооноос хамааралтай" хэлбэрийн дагуу хөгжсөн хосууд "харилцан хамааралтай" харилцан үйлчлэлийн хэв маягаас бусад тохиолдолд ямар ч үе шатанд хамтдаа юу ч барьж чадахгүй болно. Тиймээс харилцаа холбоогоо хадгалах нэн тэргүүний зорилтыг шийдвэрлэхийн тулд хосыг бие даасан байдлаас өөр зарчмаар нэгтгэх асуудал гарч ирдэг. Хэрэв энэ даалгавар шийдэгдээгүй бол харилцаа дуусах болно, эсвэл салахаас урьдчилан сэргийлэхийн тулд "хамаарлаас хамааралтай" төрөл рүү буцна. Энэ тохиолдолд мэргэжилтний даалгавар бол хувь хүн хоорондын үйл ажиллагааны нэгтгэх функцийг бий болгох, хөгжүүлэх явдал юм: хамтарсан нэгтгэх үйл ажиллагааг олохоос эхлээд ийм хамтарсан үйл ажиллагааг "эхнээс нь" эхлүүлэх хүртэл.

Уг ажил [5] нь гэр бүлтэй ажиллах үе шатуудыг санал болгосон бөгөөд үүнд хараат байдлын асуудал тулгарч байна: 1.) сэтгэлзүйн хамгийн их зай гарч буй бие махбодоос салах хүртэлх зай; 2.) нөхөн сэргээлт, тус бүрийн бие даасан асуудлыг боловсруулсан; 3.) хосууд ойртох, сэтгэлзүйн шинэ үндэслэлээр харилцаагаа сэргээхэд зориулагдсан ойртолт; 4.) гэр бүлийн өмнөх туршлагаар дамжуулан бүтцийн өөрчлөлт хийх; 5.) гэр бүлийн нийгмийн гадаад харилцааг боловсронгуй болгоход шилжих уялдаа холбоо; 6.) Дахин нийгэмшүүлэх - гэр бүлийн шинэ зорилго, үнэт зүйлс гэх мэт. Эдгээр үе шатууд нь хувь хүнд чиглэсэн хөгжлийн цогц арга барилын өргөтгөл юм [2]. Эхний гурван алхам нь бие биенээсээ хамааралтай гэр бүлтэй ажиллах түлхүүр юм.

Хэрэв бид бие биенээсээ хамааралтай хосуудтай хийх ажлын чиглэлийг эдгээр үе шаттай холбож үзвэл: "хариуцлага хүлээлгэх", "хүндэтгэх", "хил хязгаар" гэсэн чиглэлүүд нь холдох эхний үе шатанд хамгийн чухал байдаг; Нөхөн сэргээх хоёр дахь үе шатанд "Бүтцийн үүрэг хариуцлагын тал", "тэгш хамтын ажиллагаа", "сэтгэл хөдлөлийн төлөвшил"; Ойролцоох гурав дахь үе шатанд "Харилцааны тал" ба "нэгтгэх тал". Эцэг эх, хүүхдийн харилцааг насанд хүрэгчид болон насанд хүрэгчдийн харилцаа болгон өөрчлөх эхний гурван гол үе шат нь дор хаяж хоёр жил шаардагдана.

Дүгнэлт. " Хамтарсан хамааралтай » харилцаа "Насанд хүрэгчид-насанд хүрэгчид" хэлбэрээс "эцэг эх-хүүхдүүд" хүртэлх харилцааны тэргүүлэх үйл ажиллагааны өөрчлөлтийн загварыг ашиглан дүрсэлж болно. Энэхүү загвар нь бие биенээсээ хамааралтай харилцааны бүх мэдэгдэж буй феноменологийн онцлог шинж чанаруудыг тайлбарлаж, Виржиниа Сатирын хандлага, бүтцийн гэр бүл, гүйлгээний дүн шинжилгээ гэх мэт бусад үйл ажиллагааны загварыг нэгтгэдэг. Нэмж дурдахад, үйл ажиллагааны загвар нь донтуулагчийг харилцан үйлчлэлээр хүүхдийн байр сууринд ухрах хэрэгсэл болгон ашиглахад нөлөөлөх механизмыг харуулдаг. Үйл ажиллагааны хандлага нь бие биенээсээ хамааралтай харилцааг засах үндсэн зарчмыг хангаж өгдөг-"эцэг эх, хүүхэд" хэлбэрийн харилцан үйлчлэлийн үндсэн үйл ажиллагааг "насанд хүрэгчид-насанд хүрэгчид" төрөл болгон өөрчлөх, үүнээс ажлын үндсэн практик чиглэлүүд гарч ирдэг. "," хүндэтгэл "," хил хязгаар "," Бүтцийн үүрэг хариуцлагын тал "," тэгш хамтын ажиллагаа "," сэтгэл хөдлөлийн төлөвшил "," харилцааны тал "," нэгтгэх тал ".

Ном зүй:

1. Gorski T. Stay Sober / Gorski Terence T. - CENAPS. - 2008.- 235 х.

2. Иванов В. О. 2013.- 128 х.

3. Манухина Н. Системийн эмчилгээний нүдээр хараат байх / Манухина Н. - М.: "Ангилал" бие даасан фирм. - 2011.- 280 х.

4. Москаленко В. Д. Архидалт, мансууруулах бодисын донтолтоос хамааралтай байдал (эмч, сэтгэл судлаач, өвчтөний төрөл төрөгсдөд зориулсан гарын авлага). / Москаленко В. Д. - М.: "Анахарсис". - 2002.- 112 х.

5. Старков Д. Ю. Архидан согтуурах чадвартай гэр бүлийн нийгмийн хангамжийн онцлог шинж чанарууд / Старков Д. Ю., Иванов В. О., Забава С. М. // Сэтгэл судлалын тулгамдсан асуудлууд: Эрчүүдийн сэтгэл судлалын хүрээлэнгийн шинжлэх ухааны бүтээлүүдийн цуглуулга. Украины ШУА -ийн Костюка, VII боть (Экологийн сэтгэл судлал - Нийгмийн Вимир). - 2014. - c. 35.- х. 274-281.

6. Winehold B. Хамтын хараат байдлаас ангижрах / Winehold B., Winehold J. - M.: Бие даасан "Class" фирм. - 2002.- 224 х.

7. Штайнер К. Архичид тоглодог тоглоом / К. Штайнер. - М.: Эксмо, 2003.- 304 х.

Зөвлөмж болгож буй: