Жулия Гиппенрейтер: Та хүүхэдтэй ярьж байхдаа чимээгүй байгаарай

Агуулгын хүснэгт:

Видео: Жулия Гиппенрейтер: Та хүүхэдтэй ярьж байхдаа чимээгүй байгаарай

Видео: Жулия Гиппенрейтер: Та хүүхэдтэй ярьж байхдаа чимээгүй байгаарай
Видео: Гиппенрейтер Ю.Б. - Как из нас веревки вьют. Как этого не допустить. 2024, Гуравдугаар сар
Жулия Гиппенрейтер: Та хүүхэдтэй ярьж байхдаа чимээгүй байгаарай
Жулия Гиппенрейтер: Та хүүхэдтэй ярьж байхдаа чимээгүй байгаарай
Anonim

83 настай эмэгтэйн сэтгэл татам байдал, тайван байдал, мэргэн ухааныг эсэргүүцэх нь хэцүү байдаг, орчин үеийн Оросын хамгийн алдартай сэтгэл судлаач Юлия Борисовна Гиппенрейтер, эцэг эхчүүд Юлия Борисовна руу яриа хэлэлцээ хийхээр очсон даруйдаа хүүхдүүд болж хувирдаг. Сонсогч бүртэй тэрээр яриа хэлэлцээ хийж, эцэг эхээ хүүхэд, өөрийгөө эцэг эх гэж төсөөлж, харин эсрэгээр нь тоглодог байв. "Би ерөнхий асуултуудад ерөнхий хариулт өгдөг" гэж тэр давтан хэлээд тодорхой нөхцөл байдлыг судалж үзэхийг уриалав.

Таблет болон компьютерийн талаар та ямар бодолтой явдаг вэ? Тэд хортой юу, хөгжилд ямар нөлөө үзүүлдэг вэ?

Y. B.: Та таблет, компьютерээс холдохгүй, энэ бол хүүхдүүд өсч торниж буй орчин юм. Таблеттай байх нь ямар үр дагавартай эсвэл хүүхэд түүнтэй юу хийдэг вэ? Магадгүй, түүнтэй юу хийж байгааг харж, хамтарсан үйл явцад оролцох хэрэгтэй болов уу. Хамгийн сайн нь, хэрэв та түүнтэй ямар нэгэн зүйл хийвэл хүүхдийг хөгжүүлэхэд нь тусалж чадна, цаашлаад ойрын хөгжлийн бүсийн хуулийн дагуу (Л. Выготскийн хэлснээр) эхлээд та илүү их зүйлийг авах болно. аажмаар түүнд өөрөө хийж чадах зүйлээ түүнд хүлээлгэж өгөөрэй. Үүний үр дүнд хүүхэд чадвар, ур чадвар, санаа, амтыг дотооддоо нэгтгэх хуулийн дагуу бүх зүйлийг бие даан хийж эхэлнэ.

Харин одоо зарим эцэг эх, эмээ өвөө нар техник технологийг мэддэггүй нь тогтоогджээ. Компьютерийн тоглоомд аливаа сургалтын хууль үйлчилдэг - та ямар нэгэн зүйл хийж, үр дүн, санал хүсэлт, компьютер, таблет тоглоомын хувьд үр дүнг шууд авах боломжтой болно. Хяналт сайтай, чадварлаг хөгжлөөр компьютерийн үйлдвэрлэл нь хүүхдийн мэдлэг, чадварыг эзэмших талбаруудын нэг юм.

Компьютер эсвэл таблет нь өөрөө юу ч биш бөгөөд таны хүүхэд үүнийг хэрхэн ашиглах нь чухал юм.

Ээж нь асуулт асууж байна: Олон эцэг эхчүүд хүүхдүүд нь үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцахаас илүү компьютер дээр илүү их цаг өнгөрөөдөг, виртуал бодит байдалд цагийг өнгөрөөж, амьдралдаа өөр зүйлээс салдаг, үүнийг яах вэ?

Y. B.: Виртуал орон зайд амьдарч эхлэх нь бүх хүн төрөлхтний өмнө тулгарч буй аюул юм. Хүүхдүүд заримдаа бодит амьдралаас илүүтэйгээр өөрсдийгөө дүрж, саад бэрхшээлийг хөл, гараараа бус харин гүйж буй хүмүүсийн тусламжтайгаар, амьд хүмүүстэй харьцдаггүй. Энэ нь аюултай, гэхдээ эцэг эхчүүд VR туршлагаа хязгаарлах замаар үүнээс зайлсхийх арга замыг хайж байгаа гэж бодож байна. Та хүүхдийг өдөржингөө шоколад идэж, гудамжинд хөлбөмбөг тоглож арван цаг алга болохгүйн тулд хязгаарлах хэрэгтэй. Энэ бол дэглэм, сахилга баттай холбоотой юм.

Хэрэв ийм асуудал байгаа бол та арга хэмжээ авах хэрэгтэй, гэхдээ эрс арга хэмжээ авахгүй. Хязгаарлах нь зөвхөн хориглох биш харин ямар нэгэн зүйлээр солих явдал юм. Бусад залуустай нөхөрлөлөө хадгалж, түүнд сонирхолтой зүйлээр завгүй байлгаарай.

Гэхдээ практик дээр юу болдог вэ? Компьютер тоглоом нь эцэг эхийнхээ соёлын нөөц, ур чадвартай өрсөлдөж, эцэг эх нь ялагддаг. Тиймээс бүү алд! Хөгжүүлэх.

Энэ нь компьютерын буруу биш юм. Компьютерт сэтгэл хөдлөл байдаггүй, энэ нь хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг өдөөдөг. Гэхдээ та ч гэсэн хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг өдөөж чадна. Түүнийг хөгжүүлэлт, сайн сонгодог хөгжим, театр, музей, зураг зурах ажилд оруулаарай.

Гэхдээ дахиад хэлэхэд үүнийг бүү хэтрүүлээрэй. Охин маань хүүхдээ төрөөд сартай байхад нь уран зургийн цомог аваад хүүхдийнхээ нүүрэн дээр нээв. "Чи юу хийж байгаа юм бэ?" Хөгжим аль хэдийн энэ насанд боломжтой байдаг - чих аль хэдийн ажиллаж байгаа боловч нүд нь хараахан нийлж амжаагүй байна.

Эцэг эхчүүдэд зориулсан миний уншигчдад хөгжмийн зохиолч Сергей Прокофьевын тухай түүх байдаг, тэр яг утгаараа хөгжимд төрсөн гэж бичдэг, яагаад гэвэл ээж минь түүнийг хүлээж байхдаа төгөлдөр хуур дээр маш их тоглодог байсан, харин түүнийг төрөхөд ээж минь дараагийн өрөөнд тоглосон.

Хэрэв хүүхэд соёлтой орчинд амьдардаг бол тэр үүнийг өөртөө шингээдэг. Соёлын шингээлт нь маш сонирхолтой боловч сэтгэл судлалын шинжлэх ухаан нь хүүхэд хэлбэр, өнгө, дуу чимээ, сэтгэл хөдлөлийн сүүдэрийг яг яаж шингээдэг тухай ойлголтод хараахан хүрээгүй байна.

Хүүхэд энэ бүхнийг компьютерээс олж харахгүй, зөвхөн шууд харилцаанд орох болно. Түүнд ханддаг хүмүүсийн ачаар хүүхэд түүнд хэлсэн зүйлийг ойлгохыг хүсдэг. Гэхдээ хэрэв харилцаа холбоо нь хашгирах эсвэл захиалга өгөх хүртэл буурвал хүүхэд түүнд цацагдаж буй бүх зүйлээс хаагдах болно. Хүүхэдтэй харилцах суваг нь маш эрүүл, хамгийн чухал нь болгоомжтой байх ёстой.

Би хүүхдүүдэд боловсрол олгох хэрэгтэй байна уу, эсвэл хүүхэдтэй хэрхэн яриа хэлэлцээр хийхийг сурах нь чухал хэвээр байна уу? "Боловсрол" гэдэг үг танд ямар санагддаг вэ?

YB: Ихэнхдээ хүмүүжлийг "алгадах" гэж ойлгодог. Түүний амт, шаардлага, даалгавар, төлөвлөгөө, мөрөөдлийг тулган харуулах нь: "Би түүнийг байх ёстой байдлаар нь хүмүүжүүлдэг, тэр юу хийх ёстойгоо мэддэг байх ёстой гэдгийг би мэднэ." Хэрэв боловсролыг ингэж ойлгодог бол би үүнд муу ханддаг, би өөр үг хэлэхийг хүсч байна: хөгжлийн туслалцаа. Болж байна. Өсөн нэмэгдэж буй. Карл Рожерс хэлэхдээ насанд хүрсэн хүн хүүхэдтэй харьцуулахад ургамалд тусалдаг цэцэрлэгчтэй адилтгаж болно. Цэцэрлэгчдийн үүрэг бол ургамлыг усаар хангах, хөрсийг бордох явдал юм. Энэ бол хөгжих нөхцлийг бүрдүүлэх, гэхдээ дээд талд нь татахгүй байх явдал юм. Хэрэв та дээд талаас нь татаж, аль чиглэлд хэрэгтэй бол ургахгүй.

Харилцан яриа бол бага зэрэг нарийссан ойлголт юм, бие биенээ ойлгох, хүүхдийг ойлгох сэтгэл хөдлөл гэж би хэлэх болно. Тийм ээ, хүүхэд эцэг эхээ ойлгодог байх нь чухал боловч эцэг эх нь хүүхдийнхээ талаар илүү ихийг ойлгож чадна. Хүүхдийг ойлгох гэдэг нь юу гэсэн үг вэ? Энэ нь юуны түрүүнд түүний хэрэгцээг мэдэж, анхааралдаа авах явдал юм. Хүүхдийн хөдөлж буй замаас хамааран хэрэгцээ нь зөвхөн нас ахихаас гадна тус тусдаа өөрчлөгддөг. Тиймээс, яриа хэлэлцээнд хүүхдийг сонсох нь чухал юм: яагаад тэр дуулгавартай байдаггүй, татгалздаг, бүдүүлэг байдаг. Хэрэв "сонсох" нь харилцан ярианд орсон бол би хүлээн зөвшөөрч байна.

"Боловсрол" гэдэг үгийн бүдүүлэг тайлбар: хүүхэд дуулгавартай дагахгүй бол - хүчээр, бүдүүлэг - зөв, гомдсон - "гомдоох зүйл байхгүй, энэ бол түүний буруу" гэж хэлээрэй.

Хүүхдийг байнга магтах ёстой юу? Ямар үед та ноцтой байдлыг асаах хэрэгтэй вэ? Хүүхэд хэрхэхээ болихгүй байхын тулд?

YB: Та маш энгийн үгсийн хохирогч болдогийг та мэднэ. Хүнд байдлын хэмжээг килограмм эсвэл литрээр хэрхэн хэмждэг вэ? Би тодорхой нөхцөл байдлыг харахыг илүүд үздэг.

Хэрэв хүүхдийг магтвал түүнийг сайн хийхгүй бол түүнийг шүүх болно гэсэн мэдрэмж төрдөг. Бүх магтаал нь сул талтай: магтаал бол үнэлэх явдал юм. Та "хүүхдэд хандах хандлага" гэсэн ойлголтыг мэддэг байх. Энэ нь юу гэсэн үг вэ? Энэ нь хүүхдэд хийсэн үйлдэлдээ бус харин шүүмжлэлгүй хандах хандлагыг хэлнэ. Хүүхдийн үйлдлийг шүүмжлэх / магтах нь зүйтэй гэж сонссон байх, гэхдээ хүүхэд өөрөө биш. "Чи муу" биш, "чи ухаантай" биш, харин "чиний хэлсэн зүйл надад таалагдсан." "Энэ үйлдэл тийм ч сайн биш байна, та мэдээж энэ үйлдэл тийм ч сайн биш гэдгийг мэдэж байгаа, дараагийн удаа та илүү сайн хийхийг хичээх болно, тийм үү?"

Ээж асуулт асууж: Энэ нь тийм биш юм. Тиймээс би заримдаа таны хэлдэг шиг хийдэг, гэхдээ тэр надад "үгүй" гэж хариулсан хэвээр л байна, яагаад?

Юуб: Над руу гарч ир, энэ нь яаж болсныг надад хэлээч. Би тусгайлан ярих дуртай.

Ээж: Хүүхэд муу зүйл хийсэн, тоглоомыг эгчээсээ авсан. Би түүнд хэлэв: чи үүнийг ойлгож байна …

Юб: Хүлээгээрэй. Хүүхэд хэдэн настай, эгч нь хэдэн настай вэ?

Ээж: Хүү 4 настай, хоёр настай эгчээс тоглоом авдаг. Эгч уйлж эхэлдэг бөгөөд тэр тоглоомоо аваад зугтдаг бөгөөд санаатайгаар авч явсан нь тодорхой байна. Би түүнд хэлье: чи муу ажилласан гэдгээ ойлгож байна, дараагийн удаа үүнийг хийхгүй байцгаая.

YUB: Цаг заваа гаргаарай. Та эхний үгэнд алдаа гаргадаг: та муу ажилласан гэдгээ ойлгож байна. Энэ бол тэмдэглэгээ, та түүнд уншиж өгөөрэй. Тэмдэглэгээ нь таныг ойлгоход хүргэдэггүй бөгөөд хүүхдийг ойлгоход хүргэдэггүй. Тэр яагаад түүнийг авч явсан, үүний цаана юу байгааг бид харах ёстой. Үүний цаана маш их зүйл байж болно. Анхаарал тавьдаггүй (тэр тоглоомыг авч хаясан, ээж нь түүнд анхаарал хандуулсан), дүү нь илүү анхаарал тавьдаг тул өшөөгөө авдаг. Түүнд удаан хугацааны турш нуугдсан гомдол байдаг. Энэ нь сэтгэл санааны дутагдлыг арилгах хэрэгтэй гэсэн үг юм.

Хоёр дахь хүүхэд төрөхөд эзлэхүүний хувьд ч, чанарын хувьд ч анхны хүүхдэд анхаарал хандуулахгүйн тулд болгоомжтой байхыг хичээгээрэй. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хэцүү байдаг. Би хоёр дахь хүүхдээ суга доогуур тэвэрч, өмнө нь хийж байсан бүх зүйлээ хийж байсан. Тэгээд атаархал үүсээгүй, том нь надад маш хурдан тусалж, бид нэг баг гэдгийг мэдэрч эхлэв. Лекц унших, хүүхдийг ойлгож, "муу дизайн" -ын шалтгааныг арилгах хэрэггүй.

Цочмог нөхцөл байдалд та зан авираа засч залруулж чадахгүй. Хүүхэд ямар нэгэн зүйл хийж, түүнийг ямар нэгэн сэтгэл хөдлөлөөр дулаацуулж байгааг мэдэрвэл та тэр үед түүний зан авирыг хэзээ ч засч залруулахгүй. Хэрэв та түүнийг шийтгэвэл тэр өөрчлөгдөхгүй. Сэтгэл хөдлөлийн шалтгааныг тодорхойлж, тэгшлэхийг хичээх хэрэгтэй, гэхдээ тайван уур амьсгалд.

Ээж нь асуулт асууж байна: Хүүхэд 9 настай, сургуулийн нөхцөл байдал: ширээн дээр сууж буй хоёр хүүхэд, нэг нь юмаа авахад дургүй, хашгирч, загатнаж эхэлдэг, миний хүүхэд үүнийг мэддэг, гэхдээ тэр мэдээж авах болно. түүнээс ямар нэгэн зүйл. Би түүнтэй ярьж эхлэв, тэр нүд рүү нь харж, яагаад үүнийг хийж байгаагаа тайлбарлаж чадахгүй байна.

Y. B.: За энэ бол концерт! Тэр яагаад танд ямар нэг юм тайлбарлах ёстой гэж та түүнд тайлбарла.

Ээж: Би түүнд тайлбарлаж байна! Би: "Саша, чи ойлгож байна …"

(танхимд инээлдэж, алга таших нь ээжийнхээ хэлсэн үгтэй давхцаж байна)

Y. B.: Ёс суртахууны дэмжлэг үзүүлсэнд баярлалаа. Ийм хэллэгүүд нь соёл иргэншлээс үүдэлтэй эцэг эхийн рефлекс бөгөөд хүмүүжлийг бидний хэм хэмжээг ногдуулах, хүүхэдтэй яриа хэлэлцээ хийхгүйгээр шаардах явдал юм. Тиймээс эхлээд - хүүхдийг хүлээн зөвшөөрч, идэвхтэй сонсох. Идэвхтэй сонсох нь яагаад алдартай болсон бэ?

Учир нь эцэг эхчүүд идэвхтэй сонсохыг оролдож эхлэхэд ийм рефлексүүд маш хурдан үсрэн гарч эхлэхэд хүүхдүүд өөрсдөө гайхаж, өөрсдийгөө илүү сайн байгаагаа тэр даруй мэдэрч, өөрөөр биеэ авч явж, эцэг эхдээ илүү анхааралтай хандаж эхэлдэг.

Хүүхэд рүү хэрхэн хандсанаа санаарай, тэгвэл тэр дуураймал хуулийн дагуу танд хандах болно. Хүүхдүүд дуурайдаг. Тиймээс, хэрэв та "үгүй, чи болохгүй" гэж хэлбэл тэр танд "үгүй, би болно" гэж хариулах болно. Тэр чамайг толинд тусгадаг. Дэлгэц. "Би чамайг шийтгэх болно" - "За, шийтгээрэй!" Хүүхдийн удирдамжийн хувьд хүүхдийн бүх хэрэгцээг харгалзан үзэх нь тийм ч хялбар биш юм. Эхнэр нөхөр хоёрын хувьд ч мөн адил. Та эхнэр, нөхөр хоёрыг ямар нэгэн зүйл хийхийг албадаж чадна гэж бодож байна уу? Үгүй Хүүхдүүд юунаас эхэлдэг вэ? Эцэг эхийг хуурах. Бүх зүйл насанд хүрэгчид шиг байдаг.

Үе үеийн хэлхээ холбоог бэхжүүлэхэд гэр бүлийн уламжлал чухал уу? Би эмээ нартай харилцах хэрэгтэй юу, яагаад ахмад хамаатан садантайгаа холбоо барих хэрэгтэй байна вэ?

YB: Гэр бүлийн уламжлал чухал, мэдээж соёлын нэг хэсэг. Уламжлал бол өөр асуудал юм. Хэрэв эмээ амьд бөгөөд Арина Родионовна шиг харагдаж байвал энэ нь гайхалтай юм. Гэхдээ хэрэв эмээ нь хүү, охиноо сонгохыг зөвшөөрдөггүй тул эхнэр, нөхөртэйгээ салахаар зорьсон бол ийм үеийнхэнтэй харилцаа холбоогоо хадгалах шаардлагагүй юм. Та түүн дээр очиж болно, гэхдээ түүнтэй хамт амьдарч, зан авирыг нь хуулбарлаж болохгүй. Бид нийтлэг үгэнд баригдах ёсгүй. Өмнөх үеийнхэн юу авч явж байгааг харах хэрэгтэй. Ахмад настнуудаа хүндлэх нь мэдээжийн хэрэг, гэхдээ хэрэв эмээ, өвөө нь эцэг эхийнхээ хэн нэгний талаар муугаар ярьж, та хүүхдээ ямар ч байсан хүндлэх ёстой гэж хэлдэг бол яагаад гэдгийг нь сайн ойлгохгүй байна уу?

Ахмадууд хүүхдээ хүндэлж сурах нь хамаагүй чухал юм. Та надаас хэдэн наснаас нь түүнийг хүндэлж эхлэх ёстой гэж асуугаарай. Хариулт нь - өлгийөөс. Хүүхдийн өлгийөөс эхлэн хүүхэд бол хүн юм. Түүний замыг хүндэтгэж, "Би чамайг … нягтлан бодогч, эдийн засагч болно" гэж битгий хэлээрэй. Хэрэв тэр зүрх сэтгэлээрээ зураач юм бол?

Ээж асуулт асууж байна: Найзын охин бүх хүмүүстэй мэндчилдэггүй. Юу хийх вэ - хүн бүрт сайн уу гэж хэлэх эсвэл эрх чөлөөг өгөх үү? Y. B.: Хүчээр шахаж, түлхэх шаардлагатай юу? Би үгүй гэж хэлэх байсан. Бид хүүхэдтэй ярилцаж, түүнийг сонсох хэрэгтэй. Найз нь охинтойгоо ярьсангүй, тэр охиныхоо талаар танд гомдоллож байна. Ээж, охин хоёрын хооронд яриа хэлэлцээ хийгээгүй, лекц уншсан. Эцэг эхчүүд эдгээр гурван үгийг "та ойлгож байна" гэж хэлэхэд харилцан яриа нь унших тэмдэглэгээ болж хувирдаг.

Хүүхэдтэй ярилцахдаа чимээгүй байгаарай. Түр зогсооход бэлэн байгаарай. Хүүхдээ сонсохдоо асуулт асуухаас зайлсхий. Чимээгүй байж, хүүхдийн өнгө аясыг зохицуулахыг хичээ.

Асуулттай ээж: Эелдэг байдал, хариуцлага, сахилга батыг яах вэ?

YB: Хүүхэд маш олон ур чадвар, чадварыг эзэмших ёстой: шүдээ угаах, ширээнээс гарахгүй байх, дараа нь ширээ рүү буцах, тогоо, халбага сурах. Энэхүү мэдлэг нь хүүхдийн амьдралд аажмаар, хүчин чармайлтгүйгээр орохын тулд бид хичээх ёстой. Эцэг эх нь хүндэтгэлгүй, түүний нөхцөл байдал, туршлагыг харгалзан үзэхгүй, дүрмээ шаардаж, хатуу арга хэмжээ авбал хүүхдүүд ямар нэгэн зүйл хийхээ болино. Жишээлбэл, компьютер сонгоно.

Хүүхдийг сонирхож, түүнд компьютерийн оронд өөр зүйл санал болго. Тэгээд тайван уур амьсгалд аль хэдийн дэглэм, дүрмийн талаар тохиролцох боломжтой болно. Энх тайван орчинд дэглэмийн зүйлийг боловсруулахыг хичээ. Тоглоом хийхээс бүү ай, хүүхдүүдтэй харилцахдаа хошигнол маш чухал байдаг.

Байнгын алх цохихоос зуршил бий болдог гэж та бодож байна уу? Үгүй Тэд аажмаар хөгждөг.

Тогтмол дадал зуршлыг бий болгохын тулд орлуулалтыг бүү орхи. Та зураг, хуанлитай төстэй тэмдэглэл ашиглаж, цэцэгт "намайг бөглөнө үү" гэсэн наалт наах, дуу хоолойгоо өөр зүйлээр солих боломжтой.

Хүүхдийг сургуульд сэрээх шаардлагагүй бөгөөд үүнийг сэрүүлэгтэй цагаар солих хэрэгтэй. Хожуу, алгассан - таны асуудал биш. Та түүнд өрөвдөж болно: тааламжгүй, тийм.

Өргөх үүргийг хэдэн наснаас өгч болох вэ?

Y. B.: 4-5 цагт аль хэдийн боломжтой болсон.

Ээж: Ийм эрт, би 10 настай гэж бодсон!

Y. B.: Би найзуудынхаа тухай үлгэр ярих болно. Кола хойг, туйлын шөнө, харанхуй, хоёр хүүхэд: 5 настай хүү, 3 настай охин. Хүүхдүүд өөрсдөө босдог, ах эгчийг сэрээдэг, хувцасладаг, үстэй дээл, малгай өмсөж унтаж буй эцэг эх рүүгээ ойртож, тэднийг сэрээж: "Ээж, аав аа, бид цэцэрлэгт явсан."

Эдгээр хүүхдүүдийн гэрэлтсэн дүр төрх танд урам зориг өгөх болтугай. Гэхдээ "бос, чи хоцорно, удахгүй ир, хувцасла" гэсэн хэллэгийг биш.

Ээж нь асуулт асууж байна: Хүүхдийг яаж ийм болгох вэ?

Y. B.: Та туршаад үзээрэй. Туршилт. Хүүхэд танаас хүлээж байснаас огт өөрөөр биеэ авч явахыг хичээ. Түүнээс сал, хүүхдийнхээ хөгжилд бүү анхаарал тавь: "гэхдээ тэр цаашид яаж амьдрах вэ".

Аав асуулт асууж байна: Би тусгаар тогтнолын нөхцөл байдлыг тодруулахыг хүсч байна. Хүү нь гурван настай бөгөөд эхлээд бидний тусламжтайгаар, одоо өөрөө шүдээ угааж эхлэв. Тэр тэднийг чадах чинээгээрээ цэвэрлэдэг, манай шүдний эмч хэлэхдээ хүүхэд шүдэнд нь том асуудал үүснэ, би шүдээ хадгалахын тулд цэвэрлэсэн нь дээр. Энэ нь энгийн зүйл мэт санагдаж байна, гэхдээ энэ нь асуудал болж хувирдаг, би хүүхдээс сойз авч хаядаг, би өөрөө шүдээ угааж эхэлдэг, хүүхэд угаах сонирхолгүй болж, энэ нь сэтгэлзүйн асуудал болж хувирдаг. энэ талаар юу хийхээ мэдэхгүй байна.

Y. B.: Шүдний эмчээ соль.

Ээж асуулт асууж байна: Генетик нь хувь хүний төлөвшилд нөлөөлдөг үү?

YB: Та генетикийг юу гэж нэрлэдэг вэ?

Ээж: Архидалт, удамшлын өвчин. Бид найзуудынхаа өргөж авсан хүүхдүүдийн тухай ярьж байна, тэд өргөж авсан хүүхдийг өсгөсөн боловч тэд түүний өмнөөс шууд утсаар залбирч байсан ч түүнд сайн зүйл тохиолдсонгүй. Би ойлгохыг хичээдэг.

YB: Би ерөнхий асуултанд ерөнхий хариулт өгдөг. Ялангуяа соматик өвчний тухайд генетикийн урьдчилсан нөхцөл байдаг. Архидан согтуурах донтолт болох сүрьеэ ч халдварладаг боловч архидалт өөрөө халдварладаггүй. Хэрэв хүүхэд үрчлэгдсэн бол эцэг эхийг нь мэдэх нь зүйтэй болов уу.

Би даруу байдлын генетикийн урьдчилсан нөхцөлүүдэд итгэдэг - хэн нэгэн илүү тайван, хэн нэгэн илүү мэдрэмтгий эсвэл хайхрамжгүй ханддаг, үүнийг дүрүүдийн тухай миний номонд дэлгэрэнгүй бичсэн байдаг. Гэхдээ генетик бол хүн биш: эрхэмсэг, шударга, хараат бус, үзэл бодолдоо итгэдэг, эсвэл хувиа хичээсэн, хувиа хичээсэн, гэмт хэрэгтэн хүн бол амьдрал, хүрээлэн буй орчин, эцэг эх, эмээ, нийгмийн чиг хандлагыг бүрдүүлдэг. Одоо нийгэмд юу үнэлэгдэж байна вэ? Тэгээд ямар нийгэмд вэ? Хүүхэд юу авах вэ? Эдгээр нь ген биш юм.

Ээж асуулт асууж байна: Охин 4 настай, бид хийсвэр боовоор тоглоом хийдэг. Би түүнд: Бид ямар гоё тоглоом хийдгийг хараарай, тэр надад хариулав: тийм ээ, тэд үзэсгэлэнтэй, гэхдээ надад илүү үзэсгэлэнтэй тоглоом бий. Тэр яагаад ингэж хэлээд байгаа юм бэ?

YB: Танай гэр бүлд дүн тавьдаг бололтой. Тэр өөрийгөө магтахыг хүсч байгаа бөгөөд танаас магтаал хүлээж байна.

Асуулттай ээж: Хүүхдүүдийн Monster High шиг аймшигтай хүүхэлдэй худалдаж авах хүслийг нь яах вэ? Охин "хүн болгонд байгаа, надад байхгүй" гэж хэлмээр байна уу?

YB: Зар сурталчилгаа, загвар бол нийгмийн моод, тэд вирус шиг өнгөрдөг, гэхдээ та хүүхдийг тэднээс тусгаарлаж чадахгүй. Нөлөөллөөс өөрийгөө өөртөө бий болгосон хатуу зарчмуудаар хамгаалж чадна. Хэрэв та ямар нэг зүйлийн эсрэг байгаа бол энэ эсэргүүцлийг өлгий дээрээс нь өсгөж, хэрэв та хүүхэд ямар нэгэн зүйлийн талаар зөв гэж хэсэгчлэн бодож байгаа эсвэл буруу гэж бодож байвал түүнд энэ тухай хэлээрэй. Тэр танд хязгааргүй их талархах болно. Хэрэв та буруу гэдгээ хүлээн зөвшөөрвөл асар том алхам хийх болно.

Асуулттай ээж: Хүүхдийн эрт хөгжлийн талаар та юу гэж бодож байна, манай нөхөр бид хоёр энэ асуудлаар өөр өөр бодолтой байдаг. Тэр намайг хүүхдийг тамлах ёсгүй гэж хэлдэг …

YB: Тэгээд "Би түүнийг тамлахыг хүсч байна" тийм үү?

Ээж: Үгүй ээ, мэдээжийн хэрэг, гэхдээ хүүхэд аль хэдийн нэг жил хагасын настай байсан, тэд надад эрт унших гайхалтай техникийг надад хэлсэн …

Y. B.: Аймшигтай, би сонсохгүй байна. Үүнийг яг л "дээд хэсгийг татах" гэж нэрлэдэг. Эсвэл зарим хүүхдүүд шиг биеэ авч яваарай: тэд газарт ямар нэгэн зүйл тарьж, дараа нь шууд гаргаж аваарай - ургамал үндэстэй эсэхийг шалгаарай. Дуу дуулж, үлгэр уншиж, түүнтэй хамт амьдар.

Ээж: Би түүнд амьтдын дүрс бүхий ном уншсан …

Y. B.: Тэмдэглэгээтэй …

Ээж: Би түүнд уншсан, тэр миний дараа үеийг давтаж хэлдэг.

YB: Маш сайн, ярьж сурч байна.

Ээж: Хэрэв би үүнийг хийхгүй бол маргааш нь тэр эдгээр судалгааг үргэлжлүүлэх нь үнэ цэнэтэй эсэхийг мартаж, үүнд цаг үрсэн үү?

Y. B.: Үүнд цаг зарцуулах уу? Энэ үг нь зохисгүй юм. Хүүхэдтэйгээ хамт амьдар, түүнтэй ярилц, түүнд дэлхийг харуул. Гэхдээ шүдээ хавиран цаг үрж дасгал хийж болохгүй. Хүүхэдтэй цагийг өнгөрөөх нь маш чухал юм. Зарим ээжүүд алхаж байхдаа цасан эмэгтэй барих, дүүжин дээр дүүжлэх, шатаар авирах зорилготой байдаг. Мөн хүүхэд хашаа, муур, тагтаа сонирхож байна.

Хүүхдийг дугуйлан ачаалах, хөгжлийн янз бүрийн аргыг ашиглахын тулд би яарах хэрэгтэй байна уу?

YB: Хүүхдэд чөлөөт цаг хэрэгтэй. Хүүхдэдээ өдөрт 2-3 цаг үнэгүй өг. Хүүхдүүд өөртэйгээ маш сайн тоглодог. Эцэг эхчүүдэд зориулсан уншигч нь Агата Кристигийн бага насны түүхийг агуулдаг. Тэр чинээлэг гэр бүлд өссөн боловч ээж нь асрагчдаа бяцхан Кристид уншихыг заахыг хориглосон, учир нь тэр Агатаг наснаасаа хамааралгүй ном уншиж эхлэхийг хүсээгүй юм. Агата Кристиг зургаан настай байхад асрагч ээж дээрээ ирээд "Хатагтай, би таны урмыг хугалах ёстой: Агата уншиж сурсан" гэж хэлэв.

Кристи хүүхэд байхдаа хэрхэн төсөөллийн зулзага тоглож байснаа дурсамждаа дурдсан байдаг. Тэрээр зулзагатай хуйвалдаан тоглож, үлгэр зохиож, дүрүүдээр хангаж, асрагч хажууд нь сууж оймс нэхжээ.

Насанд хүрэгчид хүүхдүүдэд тоглодог ийм уран зөгнөл байхаа больсон. Ухаантай оюун ухаан нь бүтээлч байдал, чадвар, боломжийг устгадаг. Мэдээжийн хэрэг логик, оновчтой үр байх ёстой, тэр үед хүүхэд бол онцгой амьтан юм. Хүүхдүүд заримдаа "сөгдөн унах", байгалийн транс байдалтай байдгийг та анзаарсан байх. Энэ нөхцөлд тэд мэдээллийг маш эрчимтэй боловсруулдаг.

Хүүхэд алдаа, навч, нарны туяаг ширтэж, багш нь түүнд: "Иванов, чи дахиад хэрээ барьж байна" гэж хашгирав. Гэхдээ энэ үед Иванов чухал бодлын үйл явцыг туулж байна, тэр ирээдүйн Андерсен байж магадгүй юм.

Яг ижил антологи дээр хийлч Ехуди Менухиний бага нас, түүнийг сургуульд явуулж, нэгдүгээр ангид сурч байсан үе, сургуулийн дараа эцэг эх нь Ехудидээс "Сургуульд юу байсан бэ?" Гэж асуухад "Маш сайхан царс мод гадаа ургасан. цонх "гэж тэр хэлээд өөр юу ч хэлсэнгүй. Түүнийг урлагийн мөн чанар нь гайхшруулав.

Зураг, дуу, үнэр, гэхдээ "өвөрмөц техник боловсруулсан, blablabla" биш ч гэсэн таны хүүхэд яг одоо юу гайхаж байсныг та мэдэхгүй байна.

Мария Монтессоригийн хэлсэнчлэн "хүүхдийн орчныг баяжуулах ёстой." Саарал хана, хөдөлгөөнгүй хүүхэд бол хөгжилд хэрэгтэй зүйл биш юм.

Монтессори аргын талаар танд ямар санагддаг вэ?

YB: Тэд одоо түүний арга барилаар юу хийж байгааг мэдэхгүй байна. Тэрээр гүн гүнзгий сэтгэл судлаач, гүн ухаантан, эмч, маш ажиглагч байв. Тэр сурган хүмүүжүүлэгчдийг сурган хүмүүжүүлэгч гэж дууддаггүй, харин тэднийг зөвлөгч гэж дууддаг байв. Тэр "хүүхдийн хийж байгаа зүйлд бүү саад бол" гэж хэлсэн.

Монтессори нялх хүүхэд өндөр хүмүүсийн толгойны ард аквариумд байгаа загасыг харахын тулд өтгөнөө чирэн дээгүүр нь чирж эхэлдэг тохиолдлыг номондоо тайлбарласан байдаг. Гэхдээ дараа нь "зөвлөгч" түүнээс өтгөнөө булааж, загасыг харахын тулд түүнийг бүх хүнээс дээш өргөж, Монтессори түүний нүдэнд гэрэлтүүлэг, ялалт, өөрөө шийдэл олсон зүйлийн ул мөр хэрхэн явдаг талаар дүрсэлжээ. гарч, нүүрнээс нь алга болж, хүлцэнгүй, уйтгартай болов. Багш нь тусгаар тогтнолын анхны бөгөөд чухал соёололтыг гараас нь булааж авав.

Тоглоомын үеэр зарим ээжүүд хүүхдүүдээсээ бүх зүйлийг байрлуулахыг хүсдэг эсвэл багшаас хүүхдийн үйлдлийн үнэлгээг шаарддаг. Хүүхдийн талаар санал бодлоо илэрхийлэхийн тулд ээжид мэргэжилтэн хэрэгтэй юу? Түүний хүүхэд. Ээжийн хувьд багшийн магтаал, үнэлгээ чухал биш байх ёстой бөгөөд хүүхэд нь өөрийн эрхгүй хийсэх, алдаа гаргах, хайх, олох, хүүхдийн байрлаж буй үйл явц түүний хувьд чухал байх ёстой. Түүний хувьд энэ үйл явц нь ариун юм.

Зөвлөмж болгож буй: