СЭТГЭЛ ЗҮЙН БОЛОВСРОЛ, СЭТГЭЛ ЗҮЙН БАЙГУУЛАГЧ

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Сэтгэлзүйн боловсрол нь өөрийгөө ойлгох, зарим асуудлыг шийдвэрлэх боломжийг олгодог гэсэн маш байнгын хуурмаг ойлголт байдаг. Энэ нь огт тийм биш юм. Үүний зэрэгцээ, энэ хуурмаг байдлыг удирдан чиглүүлж, сэтгэлзүйн хувьд маш их асуудалтай залуус ихэвчлэн (гэхдээ үргэлж биш!) Сэтгэл зүйч болохын тулд суралцахаар явдаг. Сэтгэл зүй, түүх, хэл шинжлэл, график урлагийн факультетийн оюутнуудад заах, харилцах туршлагатай тул сэтгэл судлаач, боловсролын сэтгэл судлаачид ихэнх тохиолдолд хамгийн хэцүү байдаг гэж би итгэлтэйгээр хэлж чадна. Юуны өмнө - харилцаа холбоо, бие даасан байдал, санаачлагын хувьд. Мөн их сургуулийн ханан дээр төгссөн хүмүүс хүмүүс, тэдний асуудалтай ажиллах чиглэлээр мэргэшсэн мэргэжилтэн байдаггүй.

Энэ баримтыг хоёр нөхцөлөөр тайлбарлаж байна.

Эхлээд. Сэтгэл судлалын хувьд академик (шинжлэх ухааны) болон практик сэтгэл судлалын хооронд ноцтой ялгаа байдаг. "Академичууд" судалгаа хийж, шинжлэх ухааны нийтлэл бичиж, шинжлэх ухааны зэрэг авч, ихэнхдээ их дээд сургуулиудад багшилдаг. Дадлагажигчдыг сургалт явуулах, зөвлөгөө өгөх гэсэн хоёр төрөлд хуваадаг. Бүх төрлийн сургалтыг төгс хийдэг хүн нэгэн зэрэг сайн зөвлөх болно гэдэг баталгаагүй юм. Ихэнхдээ эдгээр хоёр ангилал давхцалгүйгээр зэрэгцэн оршдог. Эхний болон хоёрдугаар ангиллын цөөн хэд нь их дээд сургуульд багшилдаг. Дадлагажигчид эрдэм шинжилгээний зэрэг авах боломжтой боловч энэ нь "өөрсдийнхөө төлөө" эсвэл академик сэтгэл судлалын өмнөх хоббигийн үр дүн юм.

Эрдэм шинжилгээний сэтгэл судлаачид шинжлэх ухааны асуудлаа сайн мэддэг боловч асуудлаа шийдвэрлэхдээ ч, бусад хүмүүст туслахдаа ч туйлын арчаагүй байдаг. Яагаад? Учир нь академик сэтгэл судлалын ололт амжилтыг ихэнхдээ дадлагажигчдын ажилд тусгадаггүй. Сэтгэл судлаач-эрдэмтэн үйлчлүүлэгчийн асуудлыг шийдвэрлэхэд бус харин хүний сэтгэцийн шинж чанарыг судлахад анхаарлаа төвлөрүүлдэг болохоор л тэр. Ингээд л боллоо. ОХУ -д сэтгэл судлаач бэлтгэх боловсролын хөтөлбөрүүд нь дадлагажигчдыг бус сэтгэл судлаачдыг бэлтгэхэд чиглэгддэг. Онолын салбар, математикийн статистик, сэтгэлзүйн оношлогоо, дадлага хийхэд маш их цаг зарцуулдаг. Зарим их дээд сургуулиудад энэ асуудлыг нэмэлт ангиудын зардлаар шийддэг. зарим тохиолдолд тэд ямар ч байдлаар шийддэггүй. Энэ нь практик биш харин эрдэмтэд болж хувирав.

Онолын уран зохиолын асар их давхаргыг мэддэг сэтгэл судлаачдын легион Оросын өргөн уудам нутагт толгой дээрээ зэрлэг будаа авч, үйлчлүүлэгчтэй хэрхэн ажиллах талаар хамгийн бага төсөөлөлтэй явдаг. Тэд юу хийх ёстойгоо сайн мэддэг, гэхдээ тэр үед яаж хийхээ мэдэхгүй эсвэл мэдэхгүй байна. Заримдаа анги доторх харилцан яриа дараахь байдлаар үргэлжилдэг.

- Тэгэхээр ийм ийм тохиолдолд яах ёстой юм бэ?

- Бид үүнийг хийх ёстой.

- За, яаж хийх вэ?

- За, та шалтгааныг олж мэдэх хэрэгтэй …

- Энэ бол ойлгомжтой. Би асууж байна, хэрэв үйлчлүүлэгч танд онцгой ханддаггүй бол түүний шалтгааныг хэрхэн олж мэдэх вэ?

- За … Бид түүнийг ялах хэрэгтэй.

- ХЭРХЭН?

Үүн дээр - тэнэглэл. Хэрэв би "Шалтгаан нь ил болсны дараа хэрхэн яаж ажиллах вэ" гэх мэт зүйлийг нэмж оруулбал эвгүй чимээгүй байдал ноёрхож байна.

Ийм сэтгэл судлаачид сэтгэлзүйн форум дээр тод харагддаг - тэд таны асуудлын талаар нарийвчлан ярилцдаг, онош тавьдаг, гэхдээ юу хийх, хэрхэн хийх тухай асуудал гарангуут л "та өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжээ дээшлүүлэх хэрэгтэй… За батлах зүйлүүд байна … ".

Хоёрдахь нөхцөл байдал. Асуудлынхаа талаар мэдэх нь үүнийг шийдвэрлэхэд тус болохгүй. Энд хүн цаг барьдаггүй, хэт их иддэг гэдгээ мэддэг. Энэ нь нөхцөл байдлыг ямар нэгэн байдлаар үндсээр нь өөрчилж байна уу? Тэр хэтрүүлэн идэх нь ирээдүйнхээ тухай бодохдоо сэтгэлийн зовнилтой холбоотой байдгийг мэддэг байж магадгүй. Тэгээд тэр санаа зовж, идсээр л байна. Мэдлэг нь хяналтын хуурмаг байдлыг бий болгож, бага зэрэг тайвширч, өөрчлөлт хийх сэдлийг бууруулдаг. Тийм ч учраас сэтгэл судлаачид эсвэл оюутнуудтай ажиллах нь маш хэцүү байдаг: "бид бүгд үүнийг аль хэдийн мэддэг …". Асуудлыг шийдэхийн тулд та босож сэтгэл судлаач дээр очиж хувийн эмчилгээ хийлгэх хэрэгтэй. Гэхдээ энэ нь болохгүй байна. Их сургууль нь бүх оюутнуудад хувийн эмчилгээ хийх боломжгүй, энэ бол хувийн асуудал юм. Зарим суралцагчид өөрсдийн санаачилгаар үйлчлүүлэгчдийн чухал туршлагыг олж авдаг.

Гэхдээ үйлчлүүлэгчийн туршлага хангалттай биш, танд туршлага, эмчилгээний эмч хэрэгтэй. Үүнийг хувийн сэтгэлзүйн эмчилгээний төвүүд эсвэл улсын төвүүдээс зохион байгуулдаг их дээд сургуулийн бус тусгай сургалтуудад суралцах замаар олж авах боломжтой боловч нэмэлт боловсрол болгон авах боломжтой. Дахин хэлэхэд, шинэхэн сэтгэл судлаачдын цөөн хэд нь л тэнд суралцахаар очдог.

Эцсийн эцэст сэтгэл судлаачийн диплом бол тухайн хүн хүний сэтгэцийн шинжлэх ухааны талаар ямар нэгэн зүйл мэддэг болохыг батлах баталгаа юм. Тэр ур чадварынхаа талаар юу ч хэлж чадахгүй. Хэрэв төгсөгч зөвхөн дипломтой, өөр юу ч байхгүй, тэр хувийн зөвлөгөөг өгч эхэлдэг бол ихэнх тохиолдолд тэр өөрийнхөө мэргэжлийг гутаан доромжлохын тулд бүх хүчээ дайчилж, өөртөө итгэлтэй харцны ард нуугдаж, зөвлөгөө өгдөг.

Хэрэв оюутан сайн сурсан бол сэтгэл судлаачийн жинхэнэ сургалтыг эхлүүлэх сайн үндэс суурьтай болно.

Мэдээжийн хэрэг үл хамаарах зүйлүүд байдаг. Гэхдээ тэд үл хамаарах зүйл хэвээр байна.