Хүүхдийн дээрэлхэх явдлыг хэрхэн зогсоох вэ

Агуулгын хүснэгт:

Видео: Хүүхдийн дээрэлхэх явдлыг хэрхэн зогсоох вэ

Видео: Хүүхдийн дээрэлхэх явдлыг хэрхэн зогсоох вэ
Видео: Үс уналт, халзралт BYE BYE 2024, Гуравдугаар сар
Хүүхдийн дээрэлхэх явдлыг хэрхэн зогсоох вэ
Хүүхдийн дээрэлхэх явдлыг хэрхэн зогсоох вэ
Anonim

Хүүхдийн дээрэлхэх тухай материалын эхний хэсгийг эндээс уншиж болно: Танхай зан байдлыг улам дордуулдаг зан үйлийн алдаа. Энэ нөхцөлд юу хийж болох талаар одоо. Мэдээжийн хэрэг, нөхцөл байдал нь маш олон янз байдаг, эдгээр нь ерөнхий зарчим, алхамууд юм.

1. Үзэгдлийг нэрлэнэ үү

Үгүй "Миний хүү (Петя Смирновынх) ангийнхантайгаа ойлголцдоггүй."

Хүүхдийг санаатайгаар нулимс асгаруулж, тууштай, системтэйгээр шоолж, эд зүйлийг нь авах, нуух, хулгайлах, түлхэх, чимхэх, зодох, нэрийг нь дуудах, үл тоомсорлохыг үүнийг санал асуулга гэж нэрлэдэг. Хүчирхийлэл. Та нэрээ өгөх хүртэл хүн бүр онцгой зүйл болоогүй юм шиг дүр эсгэх болно.

Дараа нь энэ хэргийг хэрэгсэхгүй болгох хариуцлагыг хэн хүлээхэд бэлэн байгааг та ойлгох хэрэгтэй. Таны бэлэн байгаа шинж тэмдэг бол дээрэлхэх гэж дээрэлхэх гэсэн хүсэл юм. Хэрэв тэр даруй багш байвал хамгийн тохиромжтой. Хэрэв тэр "За тэр ийм байна" гэсэн дууг үргэлжлүүлэн дуулбал тэр илүү өндөрт гарах ёстой болно. Болж буй үйл явдлыг нэрээр нь дуудах хүнийг олох хэрэгтэй. Тэгээд түүнтэй хамт ажиллаж эхэл.

Хэрэв энэ бол удирдагч бол түүнд тушаал өгч, хэрэгжилтийг нь хянаж байгаарай, эсвэл хараат хүмүүс нь чадваргүй тул үүнийг өөрөө хий. Гадны байгууллагуудтай холбоо тогтоох нь туйлын сонголт боловч хэрвээ өөр гарц байхгүй бол хойшлуулах шаардлагагүй болно. Манай тохиолдолд өөрчлөлтийг зөвхөн захирлын түвшингээс л хийсэн.

Захирал мөн "Та яагаад хүүхэдтэйгээ ажиллаагүй юм бэ?" Тоглоом тоглохыг оролдсон. ярианы хэв маягийг хурдан өөрчилсөн бөгөөд бид бүх зүйлийг сайхан тохиролцсон.

Цаашилбал, олон нийтийн мэдэлд хүрсэн насанд хүрсэн хүн энгийн байхын тулд бид түүнийг багш гэж нэрлэх болно, гэхдээ энэ нь сургуулийн сэтгэл зүйч, хуаранд зөвлөх, дасгалжуулагч, ахлах багш гэх мэт байж болно. дээрэлхдэг бүлэгтэй ярилцаж, үйл явдлыг бүлэгт нэрлэх ёстой.

Хуучин "сонгогчдын" талаархи олон тоймоос харахад хүүхдүүд юу хийж байгаагаа мэдэхгүй байгаа нь тодорхой байна. Тэдний оюун ухаанд үүнийг "бид түүнийг шоолох" эсвэл "бид ингэж тоглодог" эсвэл "бид түүнд дургүй" гэж нэрлэдэг. Тэд үүнийг хийхдээ үүнийг ингэж нэрлэдэг бөгөөд үүнийг хүлээн зөвшөөрөх боломжгүй гэдгийг насанд хүрсэн хүнээс сурах хэрэгтэй.

Заримдаа нөхцөл байдлыг хохирогчийн байр сууринаас тайлбарлах шаардлагатай болдог. Хачирхалтай нь би үүнийг багш нарт зориулах ёстой байсан. Үгүй бол тэднийг "бодох, хүүхдүүд үргэлж бие биенээ дооглох" -оос гаргах боломжгүй байсан.

Би тэдэнд төсөөлөхийг санал болгов:

Энд та ажилдаа ирлээ. Хэн ч мэндчилдэггүй, бүгд нүүр буруулдаг. Та коридороор алхаж, инээж, ард нь шивнэлдэнэ. Та багш нарын зөвлөлд ирж, суу. Хажууд нь сууж байсан бүх хүмүүс тэр даруй босч, эсэргүүцэн цааш суув.

Та асуулт хариултын тэмцээн эхлүүлж, хэн нэгэн самбар дээр бичсэн даалгаврыг устгасан болохыг олж мэдэв. Та өдрийн тэмдэглэлээ үзэхийг хүсч байна - энэ нь байхгүй байна. Хожим нь та түүнийг шүүгээний буланд, хуудсан дээр ул мөр үлдээсэн байхыг олох болно.

Нэгэнт салж, хашгирсан бол шууд л захирал руу дуудаж, зохисгүй үйлдэл хийснийхээ төлөө загнана. Та гомдоллож, хариулахыг сонсохыг хичээдэг: та хамт ажиллагсадтайгаа ойлголцох чадвартай байх ёстой! " Та ямар байна вэ? Та хэр удаан тэвчиж чадах вэ?"

Чухал: өрөвдөх сэтгэлийг бүү дараарай. Ямар ч тохиолдолд "тэр хичнээн муу, ямар аз жаргалгүй байгааг та төсөөлж чадах уу?" Зөвхөн: Та ийм байдалд яаж орох вэ? ТАНД ямар санагдах вэ?

Хэрэв амьд мэдрэмж хариу өгөх юм бол бүү уурлаарай, бүү дайр. Зөвхөн өрөвдөх сэтгэл: тийм ээ, энэ нь хүн бүрт хэцүү байдаг. Бид бол хүмүүс бөгөөд бид хамтдаа байх нь чухал юм.

Заримдаа дөнгөж эхэлж байгаа бол эхний цэг хангалттай байх болно.

2. Хоёрдмол утгагүй үнэлгээ өгөх

Хүмүүс маш өөр байж болно, тэд бие биедээ их бага хэмжээгээр таалагддаг байж магадгүй, гэхдээ энэ нь вааранд хийсэн аалз шиг бие биенээ хордуулж, хазах шалтгаан биш юм. Хүмүүс бол хамт байж сурч чаддаг, боломжийн хүмүүс юм. Хэдийгээр тэд огт өөр, хэн нэгэн хэн нэгэнд огт буруу мэт санагдаж байсан ч гэсэн.

Бусад хүмүүст бидэнд буруу санагдаж болох зүйлийн жишээг өгч болно: гадаад төрх, үндэс угсаа, хариу үйлдэл, хобби гэх мэт. Ижил чанарыг өөр өөр цаг үед, өөр өөр бүлэгт хэрхэн өөр өөрөөр үнэлж байсныг жишээ болгон өг.

Мөн бор нүдтэй, цэнхэр нүдтэй гэсэн гайхалтай дүрд тоглох тоглоом байдаг боловч үүнийг мэргэжлийн хүмүүс хийх ёстой. Мөн тархийг сайн цэвэрлэдэг.

Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрсэн хүн чин сэтгэлээсээ итгэж байж л энэ бүхэн үр дүнд хүрнэ. Энэ нь лекц биш харин номлол байх ёстой.

3. Дээрэлхэхийг бүлгийн асуудал гэж тодорхойл

Хүмүүс ёс суртахууны буруутгалаар дайрвал тэд өөрсдийгөө хамгаалж эхэлдэг. Одоогийн байдлаар тэд зөв эсвэл буруу эсэх нь сонирхолгүй байна, гол зүйл бол өөрийгөө зөвтгөх явдал юм. Хүүхдүүд ч гэсэн үл хамаарах зүйл биш юм.

Ялангуяа дээрэлхэх явдлыг өдөөж буй хүүхдүүд, учир нь ихэнхдээ тэд ичих, гэм буруугаа тэвчих чадваргүй нарцист гэмтэлтэй хүүхдүүд байдаг. Тэд "супер дупер альфа" дүрийнхээ төлөө гладиатор шиг тэмцэх болно.

Өөрөөр хэлбэл, дээрэлхэх хүчирхийлэл гэж нэрлэсний хариуд та “Тэр яагаад байгаа юм бэ? Мөн бид юу ч биш. Тэгээд энэ бол би биш. " Мөн үүнтэй төстэй зүйлс. Энэ үүднээс хэлэлцэх нь утгагүй болно гэдэг нь тодорхой байна. Тиймээс түүнийг удирдан чиглүүлэх шаардлагагүй. Баримт зүйлийн талаар маргах, "тэр" гэж яг юу болохыг, яг хэн болохыг олж мэдэх шаардлагагүй болно.

Дээрэлхэхийг Группын өвчин гэж тодорхойлох шаардлагатай. Тиймээс хэлэх нь: хүмүүст нөлөөлдөггүй өвчин байдаг, гэхдээ бүлэг, анги, компаниуд.

Одоо хэрэв хүн гараа угаагаагүй бол халдвар авч, өвдөж магадгүй. Хэрэв бүлэг нь харилцааны цэвэр байдлыг хянадаггүй бол хүчирхийлэлд өртөж болно. Энэ нь маш гунигтай, энэ нь хүн бүрт хор хөнөөлтэй, муу юм. Эрүүл, найрсаг хичээлтэй болохын тулд хамтдаа яаралтай эмчлүүлцгээе.

Энэ нь өдөөн хатгагчдад нүүр царайгаа хэмнэх, тэр ч байтугай тэдэнд "ангийн эрүүл мэндийг хариуцдаг" үл эвдэх "альфа" -гийн үүргийг туршиж үзэх боломжийг олгох болно. Хамгийн гол нь хохирогч-хүчирхийлэгч-гэрчийн хоорондын эсэргүүцлийг арилгадаг. Бүгд нэг завинд, нийтлэг асуудал, хамтдаа шийдье.

Ахмад насны хүүхдүүдийн хувьд та "Ялаа Эзэн" эсвэл (илүү сайн) "Scarecrow" киног үзэж, ярилцаж болно. Бяцхан хүүхдүүдтэй хамт - "Муухай дэгдээхэй".

4. Ёс суртахууны мэдрэмжийг идэвхжүүлж, сонголт хийх

Хүүхдүүд багшийн албан ёсны шаардлагыг дагаж мөрдвөл үр дүн нь удаан үргэлжлэхгүй.

Даалгавар бол хүүхдүүдийг сэтгэлийн хөөрлөөсөө ухамсартай байдалд оруулах, болж буй зүйлд ёс суртахууны үнэлгээ өгөх явдал юм. Хүүхдүүд ангийн дээрэлхэх өвчинд оруулсан хувь нэмрийг үнэлэхийг хүсч болно.

1 оноо гэж хэлье - энэ бол "Би үүнд хэзээ ч оролцдоггүй", 2 оноо - "Би заримдаа үүнийг хийдэг, гэхдээ дараа нь харамсдаг", 3 оноо - "Би нохой барьсан, би нохой барьсан, би хордуулах болно, энэ үнэхээр гайхалтай." Бүгд хуруугаараа нэгэн зэрэг харуулаарай - тэд хэдэн оноо өгөх вэ?

Хэрэв эдгээр нь өсвөр насныхан биш бол хамгийн дургүй түрэмгийлэгчдийн дунд ч гэсэн "гурвуулаа" байхгүй болно. Энэ газарт та ямар ч тохиолдолд барьж авахыг хичээх ёсгүй: үгүй, үнэндээ та хордож байна. Үүний эсрэгээр та хэлэх хэрэгтэй: "Би ямар их баяртай байна, зүрх минь тайвширлаа. Та нарын хэн нь ч өгөөшийг сайн, зөв гэж боддоггүй. Хожим үүнийг хийсэн хүмүүс хүртэл харамссан. Энэ бол гайхалтай зүйл, тиймээс бид ангиа эмчлэхэд бидэнд хэцүү байх болно."

Тиймээс дээрэлхэх ёс суртахууны үнэлэмжийг насанд хүрэгчдэд ногдуулдаг бөгөөд үүнийг хүүхдүүд өөрсдөө өгдөг.

Хэрэв бүлэглэл хүчирхийлэлд маш их автсан бол сөргөлдөөн нь илүү хүчирхийлэлтэй байж магадгүй юм. Би "Муухай дэгдээхэй" -тэй хийсэн хүлээн авалтыг нэг номонд дүрсэлсэн бөгөөд үүнийг энд товчхон хэлье.

Дээрэлхэх тухай тайлбарласан хэсгийг хүүхдүүдэд сануулсны дараа бид дараах зүйлийг хэлж болно.

Ихэвчлэн бид энэ үлгэрийг уншихдаа гол дүр болох дэгдээхэйн тухай боддог. Бид түүнийг өрөвдөж, түүнд санаа зовдог. Гэхдээ одоо бид эдгээр тахиа, нугасуудын талаар бодохыг хүсч байна. Дэгдээхэйтэй бол бүх зүйл сайхан болно, тэр хунтай хамт нисэх болно. Тэгээд тэд? Тэд өрөвдөх, нисэх чадваргүй тэнэг, ууртай хэвээр байх болно.

Үүнтэй төстэй нөхцөл байдал анги дээр гарч ирэхэд хүн бүр энэ түүхэнд өөрийгөө хэн болохыг шийдэх ёстой. Та нарын дунд тэнэг муу тахиа болохыг хүсдэг хүн байна уу? Таны сонголт юу вэ?"

Үүнтэй ижил арга нь хүүхдээ дээрэлхдэггүй, харин ч эсрэгээрээ энэ нь маш ноцтой гэдгийг эцэг эхчүүдэд ойлгуулахад тусалдаг. Хүүхдүүд нь тэнэг, муу тахианы дүрд тоглодог бөгөөд ийм дүрүүд нь маш ширгэж, зан чанараа өөрчилж эхэлдэг. Энэ нь тэдний хүүхдүүдийн төлөө хүсдэг зүйл мөн үү?

Дээрэлхэх нь юу болохыг ойлгодоггүй хүүхэдтэй ганцаарчилсан яриа өрнүүлэхэд бас тохиромжтой.

5. Бүлгээр амьдрах эерэг дүрмийг томъёолж, гэрээ байгуулах

Өнөөг хүртэл яаж болохгүй байх тухай л ярьж ирсэн. Хүүхдүүдэд хариу үйлдэл үзүүлэх, биеэ авч явах хуучин арга барилыг хориглож, бусдыг зөвшөөрөхгүй байх замаар бид стресс, төөрөгдөл, хуучнаа буцааж өгөхийн тулд үүгээр зогсох нь алдаа болно.

Хуучин, "муу" бүлгийн динамикийг тасалдуулж, түүний эвдэрч буй эргэлтийг тайлах мөч бол шинэ динамикийг эхлүүлэх хамгийн тохиромжтой мөч юм. Мөн үүнийг хамтдаа хийх нь чухал юм.

Хүүхдүүдтэй хамт амьдралын дүрмийг томъёолоход л хангалттай. Жишээ нь: “Манай улсад хэн ч нударгаараа ямар харилцаатай байдгийг тодруулдаггүй. Бид бие биенээ доромжилдоггүй. Бид тайван хардаггүй, хэрэв хоёр хүн зодолдвол салдаг."

Хэрэв хүүхдүүд том бол та илүү хэцүү нөхцөл байдлыг гаргаж чадна, жишээлбэл, хүмүүс янз бүрийн байдлаар эмзэг байдаг, нэг нь нөхөрсөг тэмцэл, нөгөө нь зовлонтой байдаг. Үүнийг ийм дүрэмд тусгаж болно, жишээлбэл. "Би санамсаргүйгээр хүнд хүрч, гомдоосон гэдгээ харвал би хийж байгаа зүйлээ шууд зогсоох болно." Гэхдээ хэт их, нарийн бөгөөд хэцүү байх шаардлагагүй, наад зах нь эхлэх хэрэгтэй.

Дүрмийг том хуудсан дээр бичсэн бөгөөд бүгд саналаа өгдөг. Хүн бүр үүнийг биелүүлэх үүрэг хүлээсэн гэдгээ гарын үсэг зурсан нь дээр. Энэ техникийг "гэрээ байгуулах" гэж нэрлэдэг бөгөөд энэ нь насанд хүрэгчдэд зориулсан эмчилгээ, сургалтын бүлгүүдэд маш сайн ажилладаг бөгөөд хүүхдүүдийн хувьд энэ нь бас нэлээд үр дүнтэй байдаг.

Хэрэв хэн нэгэн дүрэм зөрчвөл өөрийн гарын үсэг бүхий зурагт хуудас руу чимээгүйхэн зааж болно.

6. Эерэг өөрчлөлтийг хянах, дэмжих

Энэ нь маш чухал юм. Бидний хувьд энэ бол гол алдаа байсан: би найруулагчтай ярьсан, тэр хэн нэгнийг шалгуулсан, энэ нь сайжирсан юм шиг санагдаж, бүх зүйл аажмаар сайжирна гэж найдаж бид дарсангүй. Тэгээд нам гүм болов, гэхдээ шатдаг занар шиг үнэртэв.

Нөхцөл байдлыг удирдаж буй насанд хүрсэн хүн бүлгээ орхихгүй байх нь маш чухал юм. Тэр яаж байгаа, юу хийж байгаа, юу нь хэцүү, яаж туслахыг байнга асууж байх ёстой.

Та "дээрэлхэх тоолуур", ямар нэгэн сав, самбар хийж болно, эндээс өнөөдөр авсан эсвэл хүчирхийлэл шиг зүйл харсан хүн хайрга тавих эсвэл товчлуур хийх боломжтой. Хайрганы тоо нь өнөөдөр сайн өдөр байсан эсэх, энэ долоо хоног өнгөрсөн өдрөөс илүү байсан эсэхийг тодорхойлдог.

Тийм ээ, олон төрлийн чипс, дасгалжуулагчид, тоглоомын техникчид тэднийг мэддэг. Та тоглолт хийж, үлгэр зохиож, "сэргэх он тооллын" тухай эвлүүлэг хийж, "температурын график" хийж болно! гэх мэт

Хамгийн гол нь бүлэг нь нэр хүндтэй насанд хүрэгчдийн сонирхлыг байнга татдаг бөгөөд дээрэлхэх ялалтыг тэдний нийтлэг шалтгаан гэж үздэг хэвээр байна.

7. Шат шатыг уялдуулах

Одоо алдартай байдлын талаар бодох цаг болжээ. Хүн бүр өөр өөрийн гэсэн зүйлийг хүлээн зөвшөөрч, өөрсдийгөө бүлэгт танилцуулж, үүнд хэрэгтэй, үнэ цэнэтэй байж чаддаг тухай. Амралт, уралдаан, авьяастнуудын шоу, явган аялал, экспедиц, баг бүрдүүлэх тоглоом - арсенал баялаг, би алхахыг хүсэхгүй байна. Бүлэг энэ бүрэлдэхүүнд удаан амьдрах шаардлагатай болно, энэ үе шат нь илүү чухал юм.

Бүлгийн эв нэгдэлтэй шатлалын шинж тэмдэг бол "альфа", "бооцоо", "омега" гэсэн хатуу тогтоосон үүрэг, уян хатан үүрэггүй байх явдал юм: энэ тохиолдолд нэг нь удирдагч болж, нөгөө нь нөгөө нь болдог.

Нэг нь зурахдаа хамгийн шилдэг нь, нөгөө нь хошигнодог, гурав дахь нь гоол, дөрөв дэх нь тоглоом тоглодог. Илүү олон янзын, утга учиртай үйл ажиллагаа явуулах тусам бүлэг эрүүл болно.

За, энэ бол аль хэдийн "маш сайн" цуврал юм. Энэ нь үр дүнгээ өгөхгүй байсан ч гэсэн энх тайван, тайван зэрэгцэн оршиход хангалттай бөгөөд хүүхдүүдийг өөр газар ухаарч чадна.

Энэ нь иймэрхүү зүйл. Энд Америк байдаггүй бөгөөд багш нарт яагаад ийм зүйл заадаггүй нь ойлгомжгүй байдаг. Мэдээжийн хэрэг, хохирогчийн түрэмгий зан байдал, байнгын хохирогч, эсвэл дээрэлхэхэд эцэг эхийн дэмжлэг гэх мэт олон төвөгтэй нөхцөл байдал байдаг. Гэхдээ энэ тохиолдолд юу хийхээ сайтар судалж үзэх хэрэгтэй. Тэгээд би ерөнхий стратегиа ойролцоогоор тайлбарласан.

Зөвлөмж болгож буй: