ХҮҮХДИЙН ДОТООД ГЭМДСЭН ГАЗАР

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

ДОТООД ГЭМТЭЛТЭЙ ХҮҮХЭД

(Гэмтлийн урхи)

Хүүхэд нас гэж байдаггүй газар

төлөвшил ч байхгүй.

Франсуа Долто.

Үнэхээр өсч хөгжих

эрүүл гэр бүл -

энд жинхэнэ аз тохиож байна.

Робин Скиннер

Сэтгэлзүйн эмчилгээ, амьдралд хүний оюун санааны бодит байдлын "бодит байдал", бие махбодийн физик хуулиудыг үл тоомсорлох нь ихэвчлэн тохиолддог. Эдгээр гайхалтай үзэгдлүүдийн нэг бол сэтгэлзүйн цаг хугацаа, сэтгэлзүйн насны үзэгдэл юм.

СЭТГЭЛ ЗҮЙН НАС

Орчин үеийн хөгжлийн онолууд нь хөгжлийн үйл явц нь тууштай байдлаас гадна нэгэн зэрэг явагддаг гэсэн санааг агуулдаг. Амьдралыг бага насандаа энгийн үргэлжлэл болгон ашигладаггүй, гэхдээ цаг хугацаа (объектив ба субъектив) нь бие биендээ наалдаж, нэгэн зэрэг оршдог. Тавин настай байх гэж J. M. Францын гештальт эмчилгээний сургуулийн төлөөлөгч Робин дөчин, хорин, гурван настай байхаа боль гэсэн үг биш юм. Энэ нь хэрэв та тавин настай бол нэгэн зэрэг дөчин, гучин, хорин, арав, тав, хоёр настай гэсэн үг юм.

Бие махбодийн (физиологийн, паспорт) болон сэтгэлзүйн насны хоорондох зөрүү нь амьдралд нэлээд түгээмэл тохиолддог үзэгдэл юм. Бид бие махбодийн болон сэтгэлзүйн хувьд ийм зөрүүтэй баримттай бодит амьдрал дээр байнга тулгардаг: хүн наснаасаа хөгшин / залуу харагдаж магадгүй, паспортын насандаа зохисгүй ханддаг. Сэтгэл судлалын хувьд эдгээр үзэгдлийн нэр томъёо байдаг - нялхас, хурдатгал.

Хүн өсч томрох тусам өмнөх туршлагынхаа туршлагыг орхихгүй, харин эдгээр туршлага нь модны зүсэлт дээр ургасан цагиргууд шиг давхраатай байдаг. Тухайн хүний урьд өмнө тохиолдсон туршлагууд байдаг гэсэн санааг сэтгэл судлалд Э. Бернийн бүтээлүүдэд хамгийн тод тусгасан байдаг бөгөөд хүн бүрийн хувийн шинж чанарын бүтцэд наснаас үл хамааран гурван бүрэлдэхүүн хэсэг байж болно гэж үзсэн байдаг. ялгах - Эго муж гэж нэрлэдэг эцэг эх, хүүхэд.

Дээр дурдсан дотоод Эго мужийг ээлжлэн бодит болгож болно - одоо, одоо эцэг эх, одоо хүүхэд сэтгэцийн тавцан дээр гарч ирэх болно. Дотоод байдал бүр өөрийн гэсэн үүрэг, мэдрэмж, бодол, хандлага, зан үйлийн хэв маягтай байдаг. Муж бүр амьдралын тодорхой нөхцөл байдалд байгаа хүний "сэтгэцийн амьдралын үе шатанд" байнга гарч ирдэг.

Сэтгэл зүйн хувьд эрүүл хүн нь сонгогдсон Эго мужуудын хөдөлгөөнт байдал, динамизм, тэдгээрийг өөрчлөх боломжоор тодорхойлогддог. Хүн аливаа Эго мужид хатуу тогтсон тохиолдолд сэтгэлзүйн асуудал үүсдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн түүний сэтгэлзүйн олон асуудлын шалтгаан болдог.

ДОТООД ХҮҮХЭД БА ДОТООД НАСАН ХҮН

Ийм хоёр төлөв байдлыг нарийвчлан авч үзье - цаашид хүүхэд гэж нэрлэгдэх доторх хүүхэд ба дотоод насанд хүрсэн хүний төлөв байдал.

Насанд хүрсэн хүн бүр хүүхэд байсан, ямар ч насныхан. Өмнө дурьдсанчлан, бага насны туршлага нь түүний дотоод хүүхэд хэвээр үлддэг. Насанд хүрсэн хүн бүр насанд хүрэгчдийн туршлагаа өөрийн дотоод насанд хүрсэн хүний дүр төрхөөр нэгтгэдэг.

Хүүхэд ба насанд хүрэгчид гэсэн эдгээр хоёр байдлыг харьцуулж үзье.

Хүүхэд амин чухал, бүтээлч, аяндаа, сэтгэл хөдлөлтэй байдаг. Хүүхдийн үүрэг бол тоглоом, бүтээлч байдал юм.

- хариуцлагатай, ухамсартай, тэнцвэртэй, оновчтой. Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол шийдвэр гаргах, сонгох, халамжлах, дэмжих явдал юм.

Хүүхэд - шаардах, тусламж хэрэгтэй, хараат …

Насанд хүрсэн - өгөгч, өөртөө итгэлтэй, дэмждэг, тайвшруулдаг …

Хүүхдийн амьдралд хандах хандлага - "хүлээх" ба "хүлээн авах". Насанд хүрэгчид тэдний хэрэгцээг хангаж, түүнд өгч буй зүйлээ авна гэж найдаж байна.

Насанд хүрэгчдийн хандлага бол "үйлдэл хийх", "авах", "өгөх" юм. Бусдаас болон амьдралаас юу ч хүлээх биш, харин үйлдэл хийх, өөрийгөө авч, тусламж хэрэгтэй байгаа хүнд өгөх.

Хүний дотоод байдал - Хүүхэд ба насанд хүрэгчидтэй харилцах чадвар нь түүний сэтгэлзүйн эрүүл мэндийн нөхцөл юм. Хувь хүний зарим хэсэг нь идэвхгүй, идэвхгүй болсон тохиолдолд сэтгэлзүйн асуудал үүсдэг. Энэ нь хүүхдийн төлөв байдал болон насанд хүрэгчдийн аль алинд нь хамааралтай болно.

Энэ хэзээ болох вэ? Энэ нь хэрхэн илэрдэг вэ? Би ийм илрэлийн хамгийн ердийн хувилбаруудыг тайлбарлах болно.

Дотоод хүүхэд ямар байдаг вэ?

Эмчилгээний нөхцөл байдалд "Хүүхэд" -ийн бодит байдлын үзэгдэлтэй ихэвчлэн тулгардаг. Энэ үзэгдлийг эмчилгээнд ихээхэн ухарч, уйлж, арчаагүй, эмх цэгцгүй харагдаж байгаа үйлчлүүлэгчийг ажиглах замаар аль алиныг нь анзаарч болно. Энэ тохиолдолд эмчилгээний эмчээс асуухад: "Та одоо хэдэн настай вэ?", "Та хэдэн настай вэ?" хүн заримдаа хариулж болно: 3, 5, 7 …

Эмчилгээний туршлагаас харахад ихэвчлэн хоёр төрлийн дотоод хүүхэдтэй тулгардаг. Би тэднийг нөхцөлт гэж дуудна - Аз жаргалтай хүүхэд, гэмтэлтэй хүүхэд.

ХҮҮХДИЙН АЗ ЖАРГАЛТАЙ

Аз жаргалтай хүүхэд бол бага насаа өнгөрөөсөн, санаа зовдоггүй, аз жаргалтай хүүхэд юм. Аз жаргалтай хүүхэд "хангалттай сайн" (Д. Винникоттын нэр томъёо), хайрлах, хүлээн зөвшөөрөх, насанд хүрэгчид (нярай биш), сэтгэл зүйн хувьд эрүүл эцэг эхтэй байсан. Ийм эцэг эхчүүд хүүхдийг насанд хүрэгчдийн тоглоомд оролцуулдаггүй, эцэг эхийн үүрэг даалгаврыг тэдэнд өгдөггүй, түүнийг нарцистизмын өргөтгөл болгон ашигладаггүй гэх мэт. Ерөнхийдөө тэд түүнийг бага наснаас нь хасаагүй. Эцэг эхчүүдийн "нүгэл" -ийн энэ жагсаалт үргэлжилсээр байна. Эдгээр эцэг эхчүүдийн хэдийг нь та мэдэх вэ?

Сэтгэлзүйн хувьд насанд хүрсэн эцэг эхчүүд эцэг эхийн олон чухал үүргийг гүйцэтгэх чадвартай хүмүүс аз жаргалтай байдаг, тухайлбал:

• Хязгаарлалт (эцэг эх нь хүүхдийн бүтэлгүйтлийг зөөлрүүлж, гөлгөр болгож, хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг сандрах, аймшигтай байдалд оруулахыг зөвшөөрдөггүй);
• Урьдчилгаа төлбөр (эцэг эх нь хүүхдийнхээ чадварт итгэдэг, түүнд зорилгодоо бие даан хүрэх нөхцлийг бүрдүүлдэг);
• Түүний баяр хөөртэй мөчид нялх хүүхдийн баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хадгалах (эцэг эхчүүд хүүхдээ чин сэтгэлээсээ баярлуулж, бахархаж байгаагаа мэдэр).

Харилцааны явцад эцэг эхийн шинж чанар (асран халамжлах, дэмжих, хүлээн зөвшөөрөх, хайрлах) үүргийг гүйцэтгэж, хүүхэд өөртөө шингээж, цаг хугацаа өнгөрөх тусам хүүхдийн өөрийн үүрэг болох өөрийгөө дэмжих, өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө хүлээн зөвшөөрөх үүргийг гүйцэтгэдэг., өөртөө итгэх итгэл болон бусад олон "өөрийгөө". Насанд хүрсэн хүн ийм амьдралын стандарт нөхцөл байдалд эцэг эхийнхээ дэмжлэгийг авахаа больж, "бие даасан горимд" бие даан ажиллах чадвартай болдог.

Хэрэв ийм насанд хүрэгчид дотоод хүүхэдтэйгээ сайн харилцаатай байдаг бол тэдний хувьд энэ байдлаас амьдралын эрч хүчээр тэжээх боломж байдаг. Насанд хүрсэн хүний хувьд аз жаргалтай Өвөр хүүхэд амьдралаа итгэлтэйгээр туулж, асуудлыг шийдэж, шийдвэр гаргаж, сонголт хийж чаддаг. Ийм хүмүүс эв найрамдалтай байдаг шиг санагддаг, сэтгэл зүйн хувьд эрүүл, аз жаргалтай байх магадлал өндөр байдаг. Аз жаргалтай хүүхэд бол бүтээлч байдал, эрч хүч, аяндаа аяндаа гарах, амьдралын эх үүсвэр юм.

Дотоод "Аз жаргалтай хүүхэд" бол насанд хүрсэн хүний нөөцийн төлөв юм. Аз жаргалтай дотоод хүүхэдтэйгээ сайн харилцах нь хүний эерэг туршлагын эх сурвалж юм.

Аз жаргалтай дотоод хүүхэд юу хүсч байгаагаа сайн мэддэг. Насанд хүрэгчид дүрмээр бол энэ энгийн асуултанд хариулахад хэцүү байдаг, эсвэл хамгийн муу тохиолдолд юу ч хүсдэггүй. Сэтгэлзүйн олон бэрхшээлүүд - амьдралын хямрал, сэтгэл гутрал, мэдрэлийн өвчин - Аз жаргалтай хүүхэдтэй дотно холбоо тогтоосны үр дүн нь насанд хүрэгчдийн асуудалд орооцолдох үедээ мартдаг. Энэ тохиолдолд сэтгэлзүйн эмчилгээний үүрэг бол насан туршийн эрч хүчийг олж авахын тулд дотоод хүүхэдтэйгээ холбоо тогтоох явдал юм.

Зөвхөн аз жаргалтай хүүхэд л сэтгэл зүйн хувьд байгалийн жамаар өсөх чадвартай байдаг. Хүний сэтгэцийн бодит байдалд аз жаргалтай хүүхдийн байдал байхгүй тохиолдолд илүү төвөгтэй нөхцөл байдал үүсдэг. Энэ нь татгалзсан, ашигласан, эзэмшсэн, золиосолсон, хаягдсан, мартагдсан хүүхэд байж болно. Би түүнийг ганц үгээр дуудах болно. Ийм хүүхэд гэмтэлд баригдсан байдаг.

Гэмтсэн хүүхэд

Гэмтсэн хүүхэд хөлдсөн, түгшсэн, шахагдсан байна.

Энэ бол бага наснаасаа хасагдсан хүүхэд юм. Эцэг эх нь хэрэв тэд үнэхээр байсан бол насанд хүрэгчдийнхээ асуудалд хэтэрхий завгүй байсан бөгөөд ихэнхдээ түүнийг үл тоомсорлож эсвэл насанд хүрэгчдийнхээ амьдралд хэт их тусгадаг байв. Эдгээр нь "муу эцэг эхчүүд" юм - мэдрэмжгүй, алс хол, дурамжхан, татгалздаг, хэт төвлөрсөн, эсвэл "хэт сайн", "хамгийн тохиромжтой эцэг эх" - хэт мэдрэмтгий, санаа зовсон, хэт хамгаалагч, тэдний халамж, хайраар "амьсгал боогдуулдаг" хүмүүс юм. Хүүхдэд юу илүү дээр болохыг хэн ч мэдэхгүй. Сэтгэлзүйн эмчилгээнд сайн мэддэг илэрхийлэл байдаг - сэтгэцийн бүх асуудал дутагдал эсвэл хэт их байдлаас үүсдэг.

Нэг буюу хэд хэдэн чухал хэрэгцээг хангаж чадахгүй байгаагийн улмаас хүүхэд гэмтэл авч болзошгүй. Энэ нь эцэг эхийн бие бялдар, сэтгэлзүйн шалтгаанаар бага насныхаа амин чухал хэрэгцээг хангаж чадахгүй байгаагийн үр дүн юм. Эцэг эхийн дүрс нь хүүхдийн олон чухал хэрэгцээний эх үүсвэр болдог (аюулгүй байдал, хүлээн зөвшөөрөх, болзолгүй хайр, дэмжлэг гэх мэт), гэмтлийн шинж чанар өөр байж болно. Энэ тухай илүү дэлгэрэнгүй мэдээллийг "Реч" хэвлэлийн газраас (Санкт -Петербург) хэвлүүлсэн "Үлгэрүүд сэтгэл засалчийн нүдээр" номноос (Наталья Олифировичтэй хамтран бичсэн) олж болно.

Түүний амин чухал хэрэгцээг хангах боломжоо алдсан хүүхэд амьдралын хатуу ширүүн бодит байдалтай эрт тулгарах шаардлагатай тулгарч, эрт өсөхөөс өөр аргагүй болдог. Насанд хүрэгчдийн олон тооны үйл ажиллагаа дутуу хөгжсөний улмаас сэтгэлзүйн хувьд насанд хүрэхэд бэлтгэлгүй байдаг тул тэрээр өөрийгөө хамгаалах зорилгоор дэлхийг төгс төгөлдөр болгохыг хүсдэг. Идеализаци нь бодит, тааламжгүй ертөнцийн эсрэг сайн, дэмжигч, хамгаалагч ертөнц байдаг гэсэн хуурмаг байдлыг бий болгодог.

Энэхүү үзэгдлийн тод жишээ бол Г. Х. Андерсен - "Шүдэнзтэй охин". Хөлдөж, өлсөж, охин шатаж буй гэрэлд Христийн Мэндэлсний Баярын баярын гэрэл гэгээтэй ертөнцөд, түүний хайрт эмээ - амьдралдаа халуун дулаан хүлээн авсан цорын ганц хүн болохыг төсөөлдөг.

Гэмтсэн хүүхэд нь хүүхдийн ертөнц ба насанд хүрэгчдийн ертөнц гэсэн хоёр ертөнцийн хооронд үүрд үлддэг. Гаднах байдлаар, бие махбодийн хувьд ийм хүмүүс насанд хүрэгчид шиг харагддаг, дотоод сэтгэлзүйн хувьд тэд хүүхдүүд хэвээр үлддэг - бяцхан насанд хүрэгчид. Ийм хүмүүс сэтгэлзүйн хувьд үргэлж хүүхдийн байрлалд байдаг - хоол тэжээлийн дутагдал, мөнхийн өлсгөлөн, сэтгэл ханамжгүй, хэрэгцээтэй, бусдаас хараат, бусдаас шаарддаг. Ийм насанд хүрсэн хүүхдийн гомдол, дургүйцэл, зэмлэл, нэхэмжлэл нь эцэг эхчүүдэд зориулагдсан болно. Гэсэн хэдий ч бусад хүмүүс, ихэнхдээ тэдний амьдралын хамтрагчид эдгээр мэдрэмжинд автдаг. Энэ тухай "Нэмэлт гэрлэлт" бүлгийг дэлгэрэнгүй үзнэ үү.

Гэмтсэн хүүхэд нь хүнд хэцүү нөхцөл байдалд "сэтгэцийн тайзан дээр" гарч ирдэг - стресс, хэт ачаалал, сэтгэцийн гэмтэл, хямрал. Хүний хувьд хүнд хэцүү нөхцөлд түүний дотоод нөөц бололцоо нь түүнийг даван туулахад хангалтгүй бөгөөд танил нөхцөлд амжилттай ажиллаж буй сэтгэлзүйн хамгаалалтын механизм нь бүтэлгүйтдэг.

Ийм хүмүүс гомдоллож, бусдад, амьдрал, амар амгалан, хувь заяанд гомддог. Энэ зан үйлийн сэтгэлзүйн шалтгаан нь ганцаараа үлдэхээс айдаг, хайртай хүндээ болон дэлхий ертөнцөд итгэх итгэлгүй байдал юм. Тэд жаахан, түгшүүртэй, архаг өлсгөлөн, ханаагүй хүүхдүүд нөгөө хүн нь тэднийг орхихгүй, орхихгүй, үргэлж бэлэн байх болно гэдэгт итгэдэггүй. Ганцаардмал, хамгаалалтгүй байхаас айж, ийм хүмүүс түншүүдтэйгээ "зууралдаж", тэднээс хамааралтай харилцааны хэв маягийг бий болгодог.

МАРТАГДСАН ХҮҮХЭД

Насанд хүрэгчдийн тодорхой ангилал байдаг бөгөөд тэд анх удаа Аз жаргалтай хүүхэдтэй болж байсан боловч дараа нь энэ дотоод байдалтай холбоо тасарчээ. Насанд хүрэгчдийн олон асуудал ийм алдагдалаас үүдэлтэй байж болно: амьдралын утга учиргүй байдал, сэтгэл гутрал, харь хүнээс ангижрах, дотно харилцаанд орох чадваргүй байдал, хайхрамжгүй байдал, уйтгар гуниг, амьдралын баяр баясгалан алдагдах, хэвшмэл ойлголт, "зөөлөн байдал", утгагүй байдал.

Дотоод хүүхдээ ийм байдлаар хөндийрүүлэх эцсийн хувилбар нь насанд хүрсэн хүний амьдралд тохиолдож болзошгүй хямрал байж болно.

Хямрал бол биеэ авч явах, ертөнцийг танин мэдэх анхны арга хэлбэрийн ухралт, ердийн хандлага алдагдах явдал юм. Үүний зэрэгцээ хямрал бол амьдралынхаа шинэ үе шатанд шилжих бодит боломж юм. Хямралын үед хүний хувьд амьд үлдэх эсвэл үхэх хоёр өөр хувилбар байдаг. Энд бид жинхэнэ, бие махбодийн үхлийн тухай биш, харин сэтгэлзүйн үхлийн тухай ярьж байна. Энэ төрлийн үхлийг хөгжил, зогсонги байдал, дадал зуршил, хэв маяг, хэвшмэл ойлголтыг дагах гэж үздэг. Амьдрал бол бүтээлч дасан зохицох, харах, сонгох чадвар, гадаад ертөнц болон өөрийн туршлагын ертөнцөд нээлттэй байх явдал юм.

Хямралын нөхцөл байдалд ороход насанд хүрсэн хүн дотоод хүүхэдтэйгээ уулзах шаардлагатай болдог. - өнгөц, гадаад, хоёрдогч, гүнзгий байдал, мэдрэмж, дотоод мэргэн ухааны шинэ түвшинг олж авдаг.

Дотооддоо гэмтэл авсан хүүхэдтэй насанд хүрсэн хүн хямралын байдалд орвол хамгийн хэцүү нөхцөл байдал үүсдэг. Түүний насанд хүрсэн хэсэг нь хүүхдийн хэсгээс юу ч авч чадахгүй - аяндаа, аяндаа, баяр баясгалантай байдаггүй - энэ нь зүгээр л байдаггүй. Тухайн хүн гүн гүнзгий хямралд орж, ихэнхдээ үхлийн тухай боддог байж магадгүй юм. Ийм тохиолдолд мэргэжлийн сэтгэл зүйч / сэтгэл засалчийн тусламж шаардлагатай байдаг. Мэргэжилтнүүдийн анхаарлын төвд гэмтэл авсан хүүхдийн дотоод байдлыг эмчлэх чиглэлд шилждэг. Ийм хүнийг бага насныхаа гэмтэл бэртлийг даван туулахгүйгээр хямралаас гаргах боломжгүй юм.

Дээр дурдсан бага насны хүүхдийн хэрэгцээг архаг хэлбэрээр хасах тохиолдлоос гадна сэтгэцийн гэмтэл авсан хүн сэтгэцийн гэмтэлтэй, сөрөг нөлөө үзүүлэх үед хамгаалалтгүй, эмх замбараагүй хүүхдийн "хүүхэд шиг" байрлалд орж болно. Түүний дасан зохицох нөөцийн хувьд гадаад орчныг хориглох нь ховор байдаг.

Гэсэн хэдий ч албадан регрессийн ийм тохиолдлууд нь тэднийг үүсгэж буй гэмтлийн хүчин зүйлүүдтэй шууд холбоотой байдаг тул амархан танигддаг. Эдгээр нь гэмтлийн нөхцөл байдлын дараах сэтгэцийн цочмог гэмтлийн жишээ юм. Хэрэв ийм тохиолдолд сэтгэлзүйн туслалцаа шаардлагатай бол энэ нь тийм ч урт хугацааны шинж чанартай биш бөгөөд эцэг эх, хүүхдийн харилцааны эхэн үеийн хэрэгцээ шаардлагад бухимдсаны улмаас дээр дурдсан гэмтэл бэртлээс бусад асуудлыг шийддэг.

ЮУ ХИЙХ ВЭ? Эмчилгээний тусгал

"Гэмтсэн хүүхэд" үйлчлүүлэгчтэй ажиллах гол эмчилгээний ажил бол түүний өсөн нэмэгдэж буй, "өсч буй" байх болно. Энэ тохиолдолд сэтгэлзүйн эмчилгээний мөн чанар нь үйлчлүүлэгчид хөгжлийнхөө тасалдсан үйл явцыг бий болгох нэмэлт орон зайтай болох сэтгэлзүйн эмчилгээний харилцааг бий болгох явдал юм.

Амжилттай эмчилгээний үр дүн бол хүүхэд ба насанд хүрэгчид гэсэн хоёр дотоод төлөвтэй уулзах, нэгтгэх боломж гарч ирэх явдал юм.

Мэргэжлийн эмчилгээнд хамрагдах боломжгүй, гэмтэл бэртэлд өртсөн тохиолдолд энэ тохиолдолд юу хийх вэ?

Гэмтсэн хүмүүсийн хувьд дээр дурьдсанчлан, амьдралын бэрхшээлийг даван туулахын тулд өөртөө найдах чадвартай дотоод сэтгэлийн гэмтэлтэй Хүүхдээ "өсгөх" нь гол ажил байх болно. Мөн энэ функцийг тухайн хүн өөрөө эзэмших ёстой.

Эхний шатанд дотоод сэтгэлийн хямралд орсон хүүхэд бодит амьдрал дээр тохиолдож буй нөхцөл байдлыг таньж мэдэж, түүний онцлог шинж чанаруудтай танилцах нь чухал байх болно. Эдгээр нь орхигдсон байдал, орхигдсон байдал, татгалзсан байдал, ашиггүй байдал, ганцаардал, хүч чадалгүй байдлын туршлага байж болно.

Дотоод хүүхэдтэйгээ ажиллах хоёр стратеги байдаг: дэмжлэг ба бодит байдалтай уулзах.

1 -р стратеги - дэмжлэг

Гэмтсэн хүүхэд бол дээр дурдсанчлан бага наснаасаа ойр дотны хүмүүсээсээ хайр халамж, хүлээн зөвшөөрөлт, анхаарал халамж дутдаг хүүхэд юм.

Дотоод хүүхдээ "өсгөх" хүсэлтэй хүний үүрэг бол түүнд анхаарал халамжтай, халамжтай, мэдрэмжтэй, болзолгүйгээр хайрлаж, хүлээн зөвшөөрөх чадвартай байхын тулд ядаж хэсэг хугацаанд ийм эцэг эх болохыг хичээх явдал юм. Үүнийг хэрхэн хийх вэ? Үүнийг хийхийн тулд та тоглоомын дэлгүүрт орж, ямар нэгэн байдлаар дотооддоо хариу өгсөн, таслагдсан, сэтгэл хөдлөлд автсан тоглоомыг өөртөө сонгож болно. Та энэ тоглоомыг өөрийнхөөрөө, халамж, хайр халамж шаарддаг бяцхан хүүхэд - таны дотоод хүүхэд гэж төсөөлөхийг хичээх хэрэгтэй. Ирээдүйд сэтгэл санаагаараа "давхар" байх, анхаарал халамж тавих, дэмжих, ивээн тэтгэхийн тулд дотооддоо найдваргүй, тайван бус, хараат байдалд байгаа "тайзан дээр гарах" нөхцөл байдалд орно. Дотоод эцэг эхчүүд дотоод хүүхэддээ ийм болгоомжтой, халамжтай хандсаны үр дүнд хүн найдвартай, тогтвортой, өөртөө итгэлтэй байх ёстой.

2 -р стратеги - бодит байдалтай уулзах

Энэхүү стратеги нь эхний стратеги болох дэмжлэгийг сайтар судалсны дараа боломжтой болно. Хоёрдахь стратегийг ашиглах тохиолдолд хүн насанд хүрсэн хүнийхээ дотоод хэсэг рүү эргэж, түүнийг хүлээн зөвшөөрдөг.

Дараах рефлексив асуултуудыг асууж, насанд хүрсэн хүнтэйгээ уулзах нөхцөл байдлыг бий болгосноор энэ нь боломжтой болно.

• Би одоо хэдэн настай вэ?
• Насанд хүрсэн хүний хувьд би өөрийнхөө талаар юу мэддэг вэ?
• Би ямар насанд хүрсэн / насанд хүрсэн эрэгтэй / эмэгтэй хүн бэ
• Насанд хүрсэн хүн надад ямар санагддаг вэ?
• Би юу хүсч байна, би насанд хүрсэн хүний хувьд юу хийж чадах вэ?

Эдгээр асуултанд хариулахад хялбар болгохын тулд та хүчтэй, өөртөө итгэлтэй, насанд хүрсэн байхдаа иймэрхүү нөхцөл байдлыг санаж байх хэрэгтэй. Эдгээр асуултын хариуг хүн өөрөө хэлж, түүнийг энэ байдалд оруулах нь амьдралын бэрхшээлийг даван туулж чадах насанд хүрсэн, төлөвшсөн, өөртөө итгэлтэй хүн болох туршлагаа эргүүлж, бэхжүүлдэг.

Хоёрдахь стратеги нь дээр дурдсанчлан зөвхөн сайн боловсруулсан эхний тохиолдолд л боломжтой юм. Насанд хүрэгчдийнхээ бодит байдалтай нүүр тулахаасаа өмнө та хүүхэд - Өвөр Хүүхдийнхээ төлөө асар их хэмжээний дэмжлэг, хүлээн зөвшөөрөлт, халамж, хайрыг хөрөнгө оруулах хэрэгтэй.

Би хүүхдийнхээ дотоод хэсэг болох Дотоод хүүхдийг сэхээн амьдруулах, түүнтэй уулзах боломжийг дараагийн бүлэгт Натальятай хамтран зохиосон А. Экзюперийн "Бяцхан хунтайж" үлгэрийн жишээг ашиглан нарийвчлан авч үзэх болно. Олифирович.