Насны хямралын үр дүнд хэн нэгэн өөртөө найддаг, хэн нэгэн энэ амьдралд төөрдөг

Агуулгын хүснэгт:

Видео: Насны хямралын үр дүнд хэн нэгэн өөртөө найддаг, хэн нэгэн энэ амьдралд төөрдөг

Видео: Насны хямралын үр дүнд хэн нэгэн өөртөө найддаг, хэн нэгэн энэ амьдралд төөрдөг
Видео: SHOW me - ОХИД - ОХИДЫН хямралаас гарах 2024, Дөрөвдүгээр сар
Насны хямралын үр дүнд хэн нэгэн өөртөө найддаг, хэн нэгэн энэ амьдралд төөрдөг
Насны хямралын үр дүнд хэн нэгэн өөртөө найддаг, хэн нэгэн энэ амьдралд төөрдөг
Anonim

6-12 Бага сургуулийн нас

Хямралын туйлууд: Шаргуу хөдөлмөр - Доод түвшний цогцолбор

Сургууль, курс, хүрээлэн буй орчин нь хүүхдэд янз бүрийн ур чадвар эзэмшихэд тусалдаг: нэхэх, зурах, өрөөг цэвэрлэх … Хүүхэд хөхөж, ажилладаг. Хичээл зүтгэл бий болдог.

Эзэмшсэн ур чадвар бүр чадвар, итгэлийн хайрцагт ордог.

Хэрэв хүүхэд амжилтанд хүрч чадаагүй бол сургуулийнхаа үнэлгээний системээс шалтгаалан өөрийгөө дутуу үнэлдэг.

Өсвөр нас

Хямралын туйлууд: Ego Identity - Identity төөрөгдөл

12-17 - өсвөр нас, 17-22 - өсвөр нас гэсэн 2 хэсэгт хуваагдана

Үндсэн даалгаварууд:

  1. Ego олж авах - таних тэмдэг - өөрийн өвөрмөц байдлыг мэдрэх, таны "би".
  2. Эцэг эхээс салах.

22-34 Залуучууд

Хямралын туйлууд: ойрхон байдал - тусгаарлалт

Хэрэв хэн ч байхгүй бол харилцаанд Ойр дотно байдал байхгүй, харин бие биенээсээ хамааралтай байдал, эзэмшил байдаг. Ийм харилцаа нь шархлуулж, тусгаарлах туйлд хүргэдэг.

34-60 Төлөвшил

Хямралын туйлууд: Үе үе - зогсонги байдал

Generativeness бол олж авсан эго өвөрмөц байдлыг бүтээлчээр хөгжүүлэх явдал юм.

Хэрэв та боломж бололцоогоо биелүүлж чадахгүй бол зогсонги байдал. Тэр хүн зогсонги усны үнэрийг гадагшлуулж эхэлдэг.

60-75 настай

Хямралын туйлууд: Эго интеграци - Цөхрөл

Үүнийг 2 хэсэгт хуваадаг: 60-75 настай, 75 наснаас хөгшин.

Эго интеграци - Амьдралын үнэ цэнийг ухамсарлаж, туршлагаа нэгдмэл байдлаар нэгтгэх.

Амьдралын утга учиргүй мэдрэмж нь цөхрөлийг төрүүлдэг бөгөөд энэ нь алдаагаа засах чадваргүй байдлаас үүдэлтэй байдаг.

Павка Корчагины хэлснээр: "Та амьдралаа зорилгогүй өнгөрүүлсэн он жилүүдэд тэвчихийн аргагүй өвдөхгүй байх ёстой."

Дүгнэлт дүгнэлт:

Хүүхэд ур чадвар, мэдлэгээ амжилттай эзэмшсэнээр өөртөө итгэх итгэл, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж нэмэгддэг. Эдгээр худалдан авалт дээр үндэслэн хүүхэд тэсрэх бодисын далай, өсвөр үеийнхний бослогын хар салхи, эцэг эхтэйгээ хүчтэй мөргөлдөөн гардаг шинэ алхам руу авирдаг. Залуу өөрийгөө олж, өөрийгөө хянаж сурдаг. Энэ өндөрлөгт хоёр хөлөөрөө түшиж, өөрийгөө шинэ өндөрлөгт аваачих нь харилцаанд дотно харилцааг бий болгодог. Тэгээд тэр өөрийгөө бүтээлчээр ухамсарлахыг хичээдэг. Аз жаргал, сэтгэл хангалуун байдал, утга учир, амьдарч буй амьдралын ач холбогдлыг мэдэрдэг.

Хямралыг сөрөг байдлаар амьдарвал зураг ямар харагдаж байна вэ:

Өмнөх үеийн нарийн төвөгтэй байдал нь өнөөгийн хямралд саад болж байна. Сургуулийн өмнөх насны хямрал нь хүүхдийг ичгүүр, гэм буруу, айдасаар бүрхсэн. Бага сургуульд байхдаа энэ чадварыг эзэмших нөөц хомс байдаг. Хүүхэд өөрийн дутуу дулимаг байдлыг, дутуу дулимаг байдлыг мэдэрч, өөрийгөө дутуу дулимаг байдлаар амьсгал боогдуулдаг. Тэрээр бухимдал, доромжлол дунд амьдарч, өөрийгөө хорсгосон харилцаанаас зайлсхийдэг.

Ийм их ачаа тээштэй тэрээр өсвөр насандаа орж, төөрөлдсөн, сарнисан танихуйн ангал руу унав. Харанхуйд тэр өөрийгөө хэн болохыг ойлгохыг хичээдэг боловч дэмий хоосон байдаг. Тэгээд тусгаарлах нүхэнд эргэлддэг. Өөрийгөө ойлгохгүйгээр ухамсарлах боломжгүй юм. Түүнийг урагш намаг зогсонги байдал хүлээж байна. Хүч чадал, өвдөлт, уур хилэн, төөрөгдөл нь бүх зурааснаас хамаардаг. Тэгээд тэндээс хэлбэр дүрс нь тогтоогдоогүй амьдралын цөхрөл, сэтгэлийн хямрал руу орох шууд зам бий.

Чи юу гэж бодож байна?

Зөвлөмж болгож буй: