Амьдралын хүнд хэцүү нөхцөл байдлыг даван туулах нь яагаад маш их өвддөг вэ?

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Насанд хүрэгчдийн асуудлын 80% нь бидний бага насны гэмтлийн нөхцөл байдлаас үүдэлтэй байдаг.

Бид өөрсдийгөө, хүмүүстэй хэрхэн харьцдаг, хүрээлэн буй ертөнцийн нөхцөл байдалд хэрхэн ханддаг, багаар, ойр дотно харилцаатай байхдаа, зовлонтой нөхцөл байдалтай тулгардаг, өөрсдийгөө хэрхэн илэрхийлдэг зэргийг бага наснаасаа олж авдаг.

Эдгээр зовлонт нөхцөл байдал, хүүхдүүдийн тэдэнд үзүүлэх хариу арга хэмжээг бидний далд ухамсарт тэмдэглэдэг.

Энэ бүхнийг хэрхэн олж авсан, энэ нь бидэнд ямар их нөлөөлдөгийг ойлгохын тулд хүн өөрийгөө танин мэдэрч эхэлдэг үеийг товчхон авч үзэх болно.

*****

Эхэндээ хүүхэд зөвхөн ертөнцийг мэдэж сурдаг, ухамсар нь оюун санааны логик хэсэг бөгөөд бусад нь аажмаар өөрийгөө таних чадварыг бий болгодог - "Би хэн бэ?"

Нэгдүгээрт, хүүхэд өөрийн хүсэл тэмүүлэл, бие махбодийн мэдрэмж, хэрэгцээ, үйлдэл, гадаад ертөнцөөрөө өөрийгөө тодорхойлдог.

Энэ нь шууд утгаараа хүүхэд үйлдлээсээ өөрийгөө хараахан салгаагүй байгаа юм.

Ээжийнхээ цээж, хувцас гэх мэтээс өөрийгөө салгадаггүй.

Тиймээс насанд хүрсэн хүний хувьд ердийн зүйл (жишээлбэл, ямар нэгэн зүйл алдагдсан) нь хүүхдийн гэмтэл юм. Эгогийн дуртай тоглоом бол өөрөө юм. Тэрээр өөрийнхөө нэг хэсгийг алдаж байна.

Түүний мэдрэхүйн хэсэг, биеийн мэдрэмжийг хариуцдаг хэсэг, логик хэсэг, өөрийгөө хүн гэдгээ ухамсарладаг хэсэг, бусад бүх зүйл аажмаар явагддаг. Хүүхэд насныхаа эдгээр он жилүүдийг хэрхэн өнгөрүүлэх вэ - түүний насанд хүрсэн амьдралаас хамаарна. Бага наснаасаа л бид өөрийгөө таних чадвартай болдог.

Хүүхдийн өөрийгөө таних чадвар хэрхэн бүрддэг үеүүдийг авч үзье

Эхний үе.

Жирэмслэлтээс төрөх хүртэл болон төрснөөс хойш 3 сарын дараа.

Хүүхэд эхийнхээ бие махбодийн мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийн туршлагатай бүрэн нэгддэг. Эхийн хэвлийд байхдаа тэр бүгд өөрөө, ихэс, хүйн, амнион шингэн, өвдөлт, эхийн мэдрэмжийн хамт байдаг.

Төрсний дараа хэдийгээр гадаад нөхцөл байдал өөрчлөгддөг боловч гэрэл гэгээтэй байдаг, тэр амьсгалж, одоо ээжийнхээ хөхөөс тэжээл авч байна - өөрийгөө таних үйл явц хараахан болоогүй байна.

Амьдралын энэ хугацаанд бидний ухамсаргүй аюулгүй байдлын мэдрэмж, бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөд итгэх итгэл бий болдог.

Эхний үед ээж нь амьдралын хэмнэлээ хүүхдэд тохируулж өгөх нь зүйтэй юм. Тэрээр хүүхдийн бие махбодийн хүсэл (өлсөх, цангах, тэврэх үед) болон сэтгэл санааны хэрэгцээг мэдэрдэг.

Осол гэмтэл дараахь тохиолдолд тохиолддог

- Ээжтэйгээ бие махбодийн холбоо багатай, энхрийлэл, эмзэглэл;

- Ээж удаан хугацаанд байхгүй байна;

- Хоол байхгүй (ээж өвдөж, санаа зовж, "сүү алга болсон");

- Ээж нь хүүхэдтэй харилцах харилцааг ямар нэгэн хуваарь, хүсэл сонирхолд нь нийцүүлэх үед (хэрэв та идэхийг хүсч байвал юу ч биш, би эхлээд 15 минут амарч, дараа нь би хооллох болно);

- Ээж нь амь насанд заналхийлэхтэй холбоотой хүчтэй сэтгэл хөдлөлийг (дэлхий дахины зэмлэл, үхэл, өөрийгөө алдах, хүүхдээ алдах), түүнчлэн хаягдах, ганцаардал, ашиггүй байх мэдрэмжтэй холбоотой сэтгэл хөдлөлийг мэдрэх үед.

Хэрэв хүүхэд ээжтэйгээ хамт энэ үеийг ямар ч үймээн самуунгүйгээр амьдарсан бол тэр ертөнцөд бүрэн итгэж өссөн болно. Зарим муу нөхцөл байдал тохиолдож болно гэдгийг тэр мэддэг, гэхдээ түүнийг тайван амгалан мэдэрч, ирээдүйгээ эерэгээр хүлээж чаддаг. Түүнд орчлон ертөнц түүнд хайртай, тэр түүнд санаа тавьдаг, үүсч буй нөхцөл байдлыг шийдвэрлэх боломжтой гэсэн ухамсаргүй суурь бий.

Хэрэв энэ хугацаанд хүүхэд гэмтсэн бол тэр бүхэлдээ ухамсаргүйгээр ертөнцийг айдастай хардаг. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц аюулаар дүүрэн байна. Ойлгомжгүй ирээдүйг хүлээж байгаа бөгөөд энэ нь айдас төрүүлдэг. Хэрэв амьдралд том бэрхшээл тохиолдвол тэр ийм хүнийг маш их сэгсэрч, түүнийг хэдэн өдөр, бүр хэдэн долоо хоногийн турш тайвшруулж чаддаг.

Хоёр дахь үе

3 сараас 1, 5 жил хүртэл. Тэдний хэрэгцээ шаардлагын талаархи ойлголт бий болдог.

Гурав дахь үе

8 сараас 2, 5 жил хүртэл - хил, бие даасан байдлыг тодорхойлох.

Зөвхөн 3 сараас эхлэн хүүхдийн өөрийгөө таних чадварыг бий болгож эхлэх үе эхэлдэг.

Хүүхэд бие махбодийн мэдрэмж, хүсэл тэмүүлэл, сэтгэл хөдлөл, ертөнцийг танин мэдэх хэрэгцээ, хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудыг сонирхож байгааг мэдэж сурдаг.

Нэгдүгээрт, хүүхэд гар, хөл, амаараа мөлхөж, ертөнцийг сурч, бүх зүйлд хүрч, туршиж, амандаа авдаг - амт, хатуулаг, тууштай байдлыг мэдрэхийг хичээдэг.

Тэрээр бие махбодийн мэдрэмжийг мэдэрч сурдаг - “Би баасаа гаргахыг хүсч байна уу? Би идмээр байна уу? Би даарч байна? гэх мэт

Хожим нь - сэтгэл хөдлөлөө мэдэрч сурдаг.

Энэ хугацаанд ээж нь хүүхдийнхээ үндсэн хэрэгцээ, хүслийг (идэх, уух, тэврэх …) нэн даруй хангаж чадахгүй гэдгийг зааж өгч чадна. Хэрэв хүүхэд өмнөх хугацаанд сайн амьдарч байсан бол орчлон ертөнцөд (ээждээ) итгэх хандлагатай байдаг бөгөөд түүний хэрэгцээг хангахын тулд хэсэг хугацаанд хүлээхэд бэлэн байдаг. Тэр өлсөж байна, гэхдээ ээж яг одоо завгүй байна - юу ч биш, тэр хэрэгцээнийхээ талаар мэдэгдэж, түүнийг суллагдах хүртэл хүлээгээд түүн рүү ойртох болно.

Хэрэв эхний үед тэр бэртсэн бол уйлах болон бусад хөдөлгөөнөөрөө тэр даруй хэрэгцээгээ харуулах болно. Ээжээс нь уйлахад нь хоромхон зуур хариу өгөхгүй бол тэр уурлах болно.

Нэгдүгээрт, тэр үүнийг шаардах болно - шаардлагаа гаднаас нь илэрхийлнэ. Хэрэв тэр одоо хооллохгүй бол тэд удаан хугацаанд хооллохгүй байж магадгүй гэж айж байгаа тул шаардах (нэг удаа ээж нь түүнийг хагас өдөр ганцааранг нь орхисон).

Тэгээд ээж нь эхлээд хүүхдийнхээ хэрэгцээг аль болох хурдан хангаж байвал сайн. Тэгээд аажмаар түүнийг хүлээхийг сургадаг.

Гэхдээ энэ нь үргэлж тийм байдаггүй. Хүүхдийн уйлах нь эцэг эхчүүдийг бухимдуулдаг. Тэд түүнд уурлаж, хашгирч байгаагаа илэрхийлэв.

Хэрэв үүнийг байнга давтаж байвал хүүхэд түүний хэрэгцээг илэрхийлэхтэй холбоотой гэмтэл авч болзошгүй. "Би хэрэгцээгээ илэрхийлж чадахгүй байна. Тэд надад анхаарал хандуулах хүртэл та хүлээх хэрэгтэй."

Энэ бүхэн ухамсаргүй түвшинд зан үйлийн хэвшмэл ойлголтод ордог.

Ийм гэмтэл авсны дараа насанд хүрсэн хүн өөрийн хэрэгцээ, хүслээ илэрхийлэхэд бэрхшээлтэй тулгарах болно. Үүнийг ухамсарлахгүйгээр хүн эргэн тойрныхоо хүмүүс (хэт мэдрэмтгий чадвартай) түүний юу хүсч байгааг таах болно гэж найдаж байна.

Гэмтэл нь маш гүн гүнзгий бөгөөд хүчтэй байдаг тул хүн өөрийнхөө хүслийг сул дорой, ховорхон илэрхийлдэг бөгөөд түүний эргэн тойрон дахь ертөнц түүний төлөө үүнийг хийх болно гэж далд ухамсартайгаар хүлээж байдаг.

8 сараас эхлэн хил хязгаараа идэвхтэй ухамсарлах цаг болжээ. 2 жил ойртох бөгөөд хүрээлэн буй ертөнцийн объектуудаас бие даасан байдал.

Хүүхдүүд мини булангаа хүрээлэх дуртай байдаг - эргэн тойрныхоо ертөнцийн зарим хэсгийг эзэмшиж байгаагаа мэдрэх.

Хэрэв, жишээлбэл, энэ хугацаанд эцэг эхчүүд хүүхдийн салах, хаа нэгтээ буланд эсвэл хамгаалалтын хайрцагт тоглох хүслийг нь таслан зогсоож, эсвэл хүүхдийн зан байдлыг хэт хянаж байсан бол тэд хүүхдийн нутаг дэвсгэрт бүрэн халдсан бол ийм хүний хувьд., тэр насанд хүрсэн бол энэ гэмтэлтэй холбоотой зан үйлийн тодорхой хэм хэмжээ байх болно.

Жишээлбэл, тэр өөрийн хил хязгаарыг мэдэхгүй байх болно. Минийх хаана байна, хэнийх хаана байна. Энэ нь түүний бие махбодийн ертөнц, харилцаа холбоо, амьдралын бусад салбарт түүний зан төлөвт тусгагдах болно.

Өөр нэг жишээ. Хүн бусад хүмүүсийн хил хязгаар руу байнга авирах болно.

- Бусад ажилчдаас асуухгүйгээр нийтлэг газар ажил дээрээ ямар нэгэн зүйлийг дахин зохион байгуулах;

- Хэн ч түүнээс асуугаагүй газарт зөвлөгөө өгөх;

- Бусдыг огт хийх шаардлагагүй зүйлийг хийлгэх;

- Сэтгэл хөдлөлөөр хүнийг ямар нэгэн зүйл рүү түлхэх

гэх мэт

Ийм хүний хувьд тэр бага наснаасаа эцэг эх нь түүний хил хязгаарыг бүрэн эзэлдэг байсан тул бусад хүмүүсийн хил рүү "авирдаг" нь "хэвийн" зүйл юм. Тэрээр ерөнхийдөө өөрийн хүний хувьд хил хязгаарынхаа хүрээг мэдэрдэггүй тул эргэн тойрныхоо хүмүүсийн хил хязгаарыг мэдэрдэггүй.

Дөрөв дэх үе

2 -оос 4 нас хүртэл. Хүсэл зориг, хяналт, хүч чадал бий болдог.

Энэ хугацаанд сонголт хийх чадвар бий болдог. Сонголтоо ухамсарлах хүч чадал, үйлдэл хийх.

Гэмтэл нь эцэг эх нь хүүхдийг сонголт хийхээс сэргийлдэг. Дараа нь хүүхэд түүний импульс - түүний хүслийг хүлээн зөвшөөрөхөөс татгалздаг.

Насанд хүрсэн хүн нас ахих хугацаа, гэмтлийн хэлбэр зэргээс шалтгаалан жинхэнэ хэрэгцээ, хүслээ сонгох, хэрэгжүүлэхэд өөр өөр асуудалтай тулгардаг.

Өөрөөр хэлбэл, эцэг эхийн дарангуйллын гадаад хэлбэр (үг хэлэх, уйлах, харилцах бусад арга, хүсэл тэмүүллийнхээ хариуд хүүхэд уйлах, мунхаглах, шийтгэх, зодох зэргээр хариу үйлдэл үзүүлдэг) хүүхдийн хөгжлийн тухай - түүнд өөр өөр үр дагавар өгдөг.

Жишээлбэл, ижил насны эцэг эхийн дарамт шахалтын улмаас авсан гэмтэл нь хүн ухаангүй түвшинд өөрийгөө "хүсэл эрмэлзэлтэй байх" эрхгүй гэж үздэг.

Тэгээд ийм хүн дүрмээр бол түүний амьдралд материал багатай байдаг. Тэр бодит ертөнцөөс зугтдаг. Ухамсрын түвшинд тэрээр маш их "эзэмших" эрхгүй байдаг.

Өөр өөр насны үед авсан гэмтэл нь ухамсаргүй түвшинд байгаа хүн хүсэл эрмэлзэлтэй байх эрхээ мэдэрдэг боловч түүнийгээ илэрхийлэх, бусад хүмүүст мэдээлэх эрхийг мэдэрдэггүй. Тэр тэднийг чимээгүйхэн, үл ойлгогдох байдлаар эсвэл нэг удаа, эсвэл ерөнхий хэллэгээр тодорхой бус, тууштай илэрхийлдэггүй.

Жишээлбэл. Эхнэр нь нөхрөө 3 -р сарын 8 -нд улаан эрлийз цайны сарнай бэлэглэхийг хүлээж байна. Уур бухимдал, уур хилэн гарч ирдэг.

Эхнэр нь нөхөртөө жирийн улаан сарнай өгөхөд уурлах болгондоо уурладаг.

Үүний зэрэгцээ уур хилэнгийн бодит байдал нь ухамсаргүй байдаг тул энэ нь арын дэвсгэр мэт санагддаг.

Би уурлаж байна … уурлаж байна - би сайн ойлгохгүй байна. Хэнд - бас. Үүний дагуу ямар ч арга хэмжээ авахгүй - нөхөртөө ямар сарнай бэлэглэхийг хүсч байгаагаа хэлээрэй. Эхнэр нь нэг удаа "улаан сарнайнд дуртай" гэж хэлэхдээ тодорхой төрлийн сарнай цэцгийн тухай, тухайлбал эрлийз цайны тухай ярьж байсан нь нөхөртөө хэзээ ч санагдахгүй нь ойлгомжтой.

Гэмтэх өөр нэг арга бол төсөөллийн сонголт хийх явдал юм. Эцэг эхчүүд "сонголтгүй сонголт" өгөх үед. Хүүхдээс заримдаа юу хүсч байгааг нь асуудаг боловч үүний дараа хүүхэд үргэлж хариуд нь "Та нарын хувьд эрт байна!", "Юу ч биш, бид түүнгүйгээр амьдарсан!", "Энэ хоосон байна!" Та хүсч байна, би бас маш их зүйлийг хүсч байна "," Бид үүнийг төлж чадахгүй байна."

Тэгээд ухамсаргүй түвшинд "Та миний юу хүсч байгааг хэзээ ч мэдэхгүй, би хэлэх болно, гэхдээ би үүнийг бүгдийг нь авахгүй." Мэдээжийн хэрэг, насанд хүрэгчдийн амьдрал дахь энэ хандлага нь зөөлөн байдлаар хэлэхэд хүнийг гутранги сэтгэлгээнд нийцүүлж, хүн өөрийгөө бага үнэлдэг гэсэн үр дагавар өгдөг.

Жишээлбэл, тэр ажил дээрээ ажилладаг, өндөр мэргэшсэн мэргэжилтэн боловч дээд албан тушаалтнуудаас зохих цалин шаардахын тулд ямар ч байдлаар өөрийгөө хамгаалж чаддаггүй. Хэрэв гэмтэл нь ноцтой бол түүнийг шаардах боломжгүй гэсэн үг биш юм. Хүн хүсэлтийг нь биелүүлнэ гэдэгт ИТГЭХГҮЙ учраас л ямар ч арга хэмжээ авдаггүй. Тэр хүссэн зүйлээ авах болно.

Түүнчлэн, энэ хугацаанд бэртэл гэмтэл авах нь эцэг эх нь хүүхдэд сонголт хийх боломжийг олгодог, тэр яг юу сонгосноо ойлгодог эсэх, эсвэл ерөнхийдөө энэ насны хүүхэд сонголтоо ухамсарлаж чаддаг эсэхээс үл хамааран үүсдэг.

Жишээлбэл. Охин 2 настай. Нэг нь аавтайгаа хотыг тойрон алхдаг. Тэгээд түүнээс зайрмаг идэцгээе. Тэд өмнө нь зайрмаг худалдаж авч байгаагүй танил бус лангуу руу алхана. 9 төрлийн зайрмаг байдаг - өөр өөр дүүргэгчтэй. Аав асууна: "Та юу хүсч байна вэ? Пистачио дүүргэсэн эсвэл улбар шар өнгийн чанамал эсвэл энэ ягаан өнгөтэй байна уу?"

Энэ үед охин хөлдөж, нүүрэндээ хурц тод илэрхийлэлтэй зогсож байна. Аав нь охиныхоо хариу үйлдлийг анзааралгүй нэг минут зогсож байгаад "Хэрэв та сонгож чадахгүй бол цаашаа явцгаая" гэж хэлэв. Тэгээд охиноо зайрмагны тавцангаас холдуулдаг.

Эцэг нь нөхцөл байдлыг насанд хүрсэн талаас нь дүгнэж хэлэв: "Хэрэв та хүсч байвал юу болохыг та мэднэ. Хэрэв та сонгох боломжгүй бол та хүсээгүй."

2 настай охины хувьд энэ сонгон шалгаруулалт маш хэцүү байдаг. Тэр хэзээ ч пистачио зайрмаг, жүржийн чанамал, нил ягаан зайрмаг, бусад 6 зайрмаг амсаж үзээгүй. Хэрэв би эхний сонголтыг сонговол бусад 8 сонголтыг устгах болно. Хэрэв энэ эхний сонголт үлдсэн хүмүүсийн дунд байгаа шиг амттай биш байвал яах вэ. Эхний сонголт нь бусад хувилбараас илүү сайн гэж би яаж дүгнэх вэ?

2 настай охины хувьд хоёр сонголтын аль нэгийг сонгох сонголт нь дунд зэрэг хэцүү боловч хэдийгээр энэ сонголтыг хийх чадвартай юм. 3 сонголтын хоорондох сонголт нь хэд дахин илүү хэцүү байдаг.

Гэхдээ 9 сонголтын аль нэгийг сонгох нь бид шийдэхгүй. Бүх 9 сонголт тодорхойгүй байна. Хэрэв би тэдгээрийн аль нэгийг нь сонговол бусдынх шиг чухал зүйлийг алдах болно. Чухал зүйлийг алдахаас маш их айдаг.

Хэрэв ийм нөхцөл байдал хүүхдийн амьдралд давтагдаж, эцэг эхчүүд хүүхдээ сонгоход тулгарч буй бэрхшээлийг анзаардаггүй бол үр дүн нь шийдэгдээгүй байгаа нөхцөл байдлыг дахин давтаж хийснээс болж хүүхэдтэй холбоотой гэмтэл гарч ирдэг..

Ийм хүн өсч томрох нь ямар ч сонголт хийхээсээ өмнө олон удаа эргэцүүлэн бодох, дараа нь дахин дахин, дахин дахин, олон удаа бодох хандлагатай байх болно

Хэрэв сонгох сэдэв нь зайлшгүй шаардлагатай бол ийм хүн хэдэн долоо хоног, бүр хэдэн сарын турш сонголт хэлбэрээр өлгөж болно.

Алдах боломж: БУРУУ сонголтыг сонгоорой, учир нь нэг сонголтыг сонгосноор та илүү дээр хувилбараа алдах боломжтой болно.

Энэхүү ШИЛДЭГ сонголтыг хэрхэн үнэлэх нь хүнд хэцүү байдаг. Үүнийг хэрхэн олох, хэд хэдэн сонголтыг ойлгох нь ийм зүйлтэй хүнд маш хэцүү байдаг.

Энэ нь маш хэцүү тул ихэнхдээ тэр … огт юу ч сонгодоггүй. Тиймээс зан байдлын ердийн загвар: юу сонгохоо "бодож", дараа нь хийсэн сонголт байхгүйгээс болж ямар ч үйлдэл хийхгүй.

Ийм хүний хувьд хамгийн тохиромжтой сонголт бол сонголт нь хоёр тодорхой сонголтын хооронд байх явдал юм.

Бага насны сонголт үүсэх энэ хугацаатай холбоотой гэмтэл маш их байвал ийм хүн ухамсрын хоёртын хэлбэрээр амьдардаг

Хар эсвэл цагаан. Баруун эсвэл зүүн. Аль эсвэл энэ. Тийм эсвэл үгүй.

Хүний хувьд завсрын сонголт байдаггүй. Сүүдэр байхгүй.

Ийм хүнд туйлын байдлаас ялгаатай янз бүрийн төлөв байдлыг ойлгоход хэцүү байдаг.

Жишээлбэл, энэ хүн өөр өөр хэд хэдэн мэдрэмжийг нэгэн зэрэг мэдэрч болохыг ойлгоход хэцүү байдаг. Түүнд "Би чамд хайртай, би чамд уурлаж байна" гэж хэлэхийг ойлгоход хэцүү байдаг. Чи: чи хайртай эсвэл уурлаж байна. Хэрэв та уурлаж байвал та хайрлахгүй.

Тавдугаар үе

3 -аас 6 нас хүртэл. Харилцаа холбоо, хайр дурлалын тухай ойлголт үүссэн үе

Энэ насанд хүүхэд эсрэг хүйсийн эцэг эхтэйгээ үерхдэг. Охин аав руу явдаг. Хүү ээж рүүгээ явдаг. Хүүхдүүд өөрсдийгөө ээж, аавынхаа эхнэр / нөхөр гэж төсөөлж чаддаг.

Эцэг эхчүүд хүүхдийн хөгжилд энэ үйл явцыг ойлгоогүй тохиолдолд энэ насны гэмтэл гардаг.

Жишээлбэл, ээж энэ хайрыг мэдэрч эхэлдэг бөгөөд нөхөр нь охиныхоо төлөө охиныхоо төлөө илүү эерэг сэтгэл хөдлөлтэй болохыг хараад охиноо нөхрийнхөө төлөө атаархаж эхэлдэг.

Атаа жөтөө нь ноцтой өрсөлдөөнд хүргэж болзошгүй юм.

Энэ нь хайрыг ойлгох хэвшмэл ойлголт дахь далд ухамсарт оршдог - хайрын төлөө тэмцэх шаардлагатай бөгөөд хайрыг зөвхөн өөр хүнээс ялах явцад олж авч болно. Хэрэв гэмтэл нь ноцтой бол өсвөр насандаа ийм охин үүнийг мэдэлгүйгээр залуус, найз охидоо зодож, хаяхыг хичээдэг. Нөхцөл байдлыг дахин дахин давтах.

Эсвэл ээж нь аз жаргалгүй байгаагаа мэдэрч, охин нь нөхөртэйгээ харьцах харилцааны төлөө түүнтэй өрсөлдөж байгааг хараад охиноо атаархлын улмаас бие махбодийн болон сэтгэл санааны хувьд шийтгэж болно.

Дараа нь хүүхэд өөр нэг гэмтэл авдаг: "Хайраа илэрхийлэх нь аюултай!" Хэрэв гэмтэл нь ноцтой бол ийм охин өсч том болохдоо дуртай залуугаа хараад түүнд өрөвдөх сэтгэлээ илэрхийлэхгүй, эсвэл маш бага илэрхийлэх болно. Энэ нь эрэгтэй хүн өөрийгөө ийм эмэгтэйд сонирхолтой биш гэж бодох болно.

Эсвэл өөр нөхцөл байдал бий болно, жишээлбэл, охин бусад хүн юун түрүүнд өөрийгөө хайрлах хайраа удаан хугацаанд харуулахыг үргэлж хүлээдэг бөгөөд үүний дараа л тэр хариуд нь ямар нэгэн зүйл өгөх болно..

Энэ үеийн гэмтэл (хайрын тухай ойлголт үүсэх) илрэх янз бүрийн хэлбэрээр хүүхдүүдийн энэ бүрэн дүүрэн амьдардаггүй хайрын хэлбэрүүд гарч ирэх болно. Хүүхдийн хэлбэр - харилцаанд байхдаа хүн ухамсаргүйгээр эцэг эхийн хайрын хэлбэрийг түншээсээ хүлээж, бүх зүйлийг хүлээж, ямар ч байдлаар хүлээж авдаггүй. Учир нь хамтрагч нь эцэг эх биш юм.

Энэ хугацаанд эцэг эхчүүд:

- Хүүхдийн хайрыг анзаарах;

Тэд өөрсдийн хүчин чармайлтаа хүүхдүүдийн хайрын анхны илэрхийлэл хэлбэрийг дарах бус харин үе тэнгийнхэн рүүгээ чиглүүлэхэд чиглүүлдэг.

Дараа нь хүүхэд үе тэнгийнхний харилцаанд хайрынхаа илрэлийн нэг хэлбэрийг олдог.

Зургаа дахь үе

6 -аас 12 нас хүртэл. Бүлэгт (хамт олон) эв нэгдэл, үзэл бодлыг бий болгох үе

Энэ хугацаанд хүүхэд бүлэгт харьяалагдах, хамт олон, харьяалагдах гэх мэт мэдрэмжийг мэдрэхийг хүсдэг.

Хэрэв хүүхэд 6-7 насандаа эцэг эхээсээ гэмтэл авсан бол тэр өвчтэй болно

Ухаангүй түвшинд дараах тохиргоог хойшлуулна.

Хэрэв би бусдын адил биеэ авч явж, бодож, мэдэрч байвал энэ бүлэгт хамрагдах эрхтэй.

Хэрэв хүүхэд 11-12 насандаа эцэг эхээсээ гэмтэл авсан бол ийм хүүхэд дараах тохиргоог ухамсаргүйгээр хойшлуулдаг.

Хэрэв би дажгүй, хүчтэй зан авир гаргавал л би зохистой бөгөөд энэ бүлэгт хамрагдах эрхтэй болно.

Үүний дагуу хэрэв энэ насанд эцэг эхээс авсан гэмтэл маш хүчтэй байвал насанд хүрсэн хүн ийм нийгмийн тодорхой бүлэгт хамрагдахад бэрхшээлтэй байдаг.

Жишээлбэл, хүн бусдаас ялгарахгүйн тулд амжилтанд өөрийгөө ухамсаргүйгээр доромжлох болно (бусадтай адил байхаар тохируулах).

Өөр нэг жишээ: хүн бүлэгт орохдоо албан ёсны ба / эсвэл де -факто удирдагчдын нэг болохыг хичээх болно, хэрэв тэр ийм болж чадаагүй бол түүнийг орхих болно.

Хэрэв эцэг эхчүүд энэ насанд хүүхдүүддээ маш мэдрэмтгий хандаж, тэднийг янз бүрийн бүлгүүдэд чөлөөтэй илэрхийлэхийг зөвшөөрдөг байсан бол тэдэнтэй ярилцаж, шаардлагатай бол тэдэнтэй яагаад ийм байдлаар зохицож, зохион байгуулж, ойлгодог болохыг ойлгодог байсан. хүүхэд сэтгэлзүйн хувьд эрүүл саруул өсөх болно.

Тэрээр насанд хүрсэн хүний хувьд өөрийн сонирхол, хэрэгцээтэй давхцаж буй тэр бүлэг, хамт олныг амархан олох боломжтой болно. Түүнчлэн, тэр өөрийгөө өөр шигээ харуулахаас санаа зовох зүйлгүй, хаа нэгтээ санаачилга гаргах, хаа нэг газар - энэ бүлгийн бусад хүмүүст өгөх, бусдаас ялгарах, хаа нэг газар бусадтай адил байх. Эдгээр бүх төлөв байдал нь түүний хувьд байгалийн зүйл байх болно, тэр одоогийн хүсэл, даалгавараасаа хамааран тайван замаар дамжин өнгөрөх болно.

Үр дүнд нь

Хэрэв нийтлэлээс ямар нэгэн зүйл танд таалагдсан бол таны амьдралын нөхцөл байдал ямар ч байдлаар шийдэгдээгүй байгаа бөгөөд одоо эдгээр асуудлын үндэс нь бага наснаасаа эхэлж байгааг та одоо ойлгож эхэлсэн бол бүх зүйлд эцэг эхээ буруутгах гэж яарах хэрэггүй.

Бодит амьдрал дээр аав, ээж хоёр бидэнд тийм чухал цаг хугацаа, ойлголт, анхаарал болгоомжтой байх нь үргэлж байдаггүй.

Тэд ч гэсэн өөрсдийн шийдэгдээгүй асуудлуудтай байсан нь цаг хугацаа, хүч чадлаа шавхаж байв.

Үүнээс болж тэд бүрэн баяртай байгаагүй тул бидэнд хэрэгтэй бүх зүйлийг өгч чадахгүй байв.

Гэхдээ бидний бага нас хичнээн хэцүү байсан ч бүх зүйлийг өөрчилж болно.

Насанд хүрсэн хүний үүрэг бол хэрэв тэр бүрэн дүүрэн, баяр баясгалантай, чөлөөтэй амьдрахыг хүсч байвал эдгээр ухамсарт, ухамсрын түвшинд эдгээр гэмтлийг ухамсарлаж, хүлээн зөвшөөрч, түүнээс ангижрах болно.