2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50
Хүүхдүүдтэй ихэвчлэн зөвлөлддөг. Хамгийн жижиг үйлчлүүлэгч нь 1, 5 настай байв. Хэдийгээр сэтгэл судлаач ийм зочинтой ажиллах маш цөөхөн багаж хэрэгсэлтэй боловч маш их мэдээлэл нь эцэг эх, хүүхдийн хоорондын харилцааг ажиглах боломжийг олгодог.
Тэд хүүхдийн сэтгэл зүйчтэй юу ирдэг вэ? Олон асуулт байдаг: үе тэнгийнхэнтэйгээ зөрчилдөх, өөртөө эргэлзэх, гэртээ дуулгаваргүй байх, хичээл сурлага эсвэл спортын амжилт, түрэмгий байдал, айдас, муу унтах, биеэ барих гэх мэт. гэх мэт
Ажлынхаа эхэнд би хүүхэд төрөхөөс өмнөх үеэс эхлэн анамнез, уулзалтынхаа өмнө болсон зүйлийн талаархи мэдээллийг цуглуулдаг. Цаг мөч бүр цаашдын ажилд чухал ач холбогдолтой.
Зөвлөгөө авахаар ирсэн үйлчлүүлэгчдийн гэр бүлийн олон түүх давтагддаг гэдгийг тэмдэглэхийг хүсч байна. Энэ нийтлэлд би цуглуулахыг хичээх болно үйлчлүүлэгчдийн тулгарч буй асуудалд хүргэдэг сэтгэлзүйн хамгийн түгээмэл шалтгаанууд.
Би энд физиологийн шалтгааны талаар санаатайгаар бичээгүй байна, жишээлбэл, гипокси дагалддаг төрөлт, бусад гэмтэл, учир нь ажиглалт байдаг, гэхдээ би өөрийгөө чадварлаг гэж боддоггүй, учир нь би эмч биш.
Тиймээс хүүхдүүд болон эцэг эхчүүдэд нь асуудал үүсгэдэг хамгийн түгээмэл шалтгаанууд юм. Хүүхдийн амьдралын тусдаа үеийг авч үзье
Мөн үе бүрийн үүрэг даалгавар, эцэг эхийн үйлдэлд анхаарлаа хандуулахыг танаас хүсч байна
Эцэг эхчүүд дөнгөж ээж, аав болоход бэлтгэж байх үед. Нялх хүүхдийн сэтгэцийн, бие бялдар, сэтгэл санааны эрүүл мэнд үүсэх үе Хүүхэд 0-1 настай байхад. Дэлхий ертөнцөд итгэх итгэл үүсэх үе Хүүхэд 1 -ээс 3 нас хүртэл. Бие даасан байдал үүсэх үе Хүүхэд 4-7 настай байхад. Санаачлага, өөртөө итгэх итгэлийг хөгжүүлэх үе. Хүүхдийг бага сургуулийн сурагч байхад тоглоомоор дамжуулан манлайлах чанар, харилцааны ур чадварыг бий болгох цаг болжээ. Энэ бол сурах чадвар, өөрийн чадвардаа итгэх итгэлийг олж авах цаг юм. Хүүхэд хүүхэд байхаа больж, харин өсвөр насны хүүхэд байх болно
Дээр дурдсан ижил зүйлийг энд ихэвчлэн давтдаг. Жишээлбэл: доромжлох, нэр дуудах, бусадтай харьцуулах, үндэслэлгүй шийтгэл, хүүхэдтэй найрсаг байдлаар харилцах, түүнтэй цагийг өнгөрөөх хүсэлгүй байх гэх мэт.
Зөвхөн хүүхэд адилхан биш юм. Хэрэв өсвөр наснаасаа өмнө тэр энэ бүхнийг "залгиж" чаддаг байсан, учир нь түүнд насанд хүрэгчдийн эмчилгээгүй эмчилгээг эсэргүүцэх хүч байхгүй байсан бол энд таны өсвөр насны хүүхэд эсэргүүцэл, сөргөлдөөнийг эхлүүлж чадна. Бусад бүх арга замууд өөрсдийгөө шавхсан байхад заримдаа энэ эсэргүүцэл туйлдаа хүрдэг.
Хэдийгээр энэ нь хэвийн үзэгдэл боловч зарим тохиолдолд энэ нь хэцүү бөгөөд бүр амь насанд аюул учруулж болзошгүйг би тэмдэглэж чадна.
Өсвөр насны хүүхэд "өөрийн хил хязгаарыг хамгаалж", үзэл бодлоо илэрхийлэх, өөрийнхөөрөө байх эрхийг хамгаалж сурдаг. Хэрэв энэ хугацаанд тэрээр одоогийн дарамт шахалт, үл хүндэтгэх, татгалзах байдлаас гарч чадахгүй бол энэ нь түүний амьдралд маш хэцүү байх болно. Хэдийгээр дүрмээр бол энэ нь аль хэдийн амаргүй байдаг.
Эцэг эхчүүд өөрсдөө сэтгэл зүйч рүү авчирдаг өсвөр насны хүүхдүүдтэйгээ өөр юу хийдэг вэ?
Түүний өсч торниж буй гэр бүлтэй ажиллах залуу тамирчин, дээр дурдсан зүйлсийн ихэнх нь давтагддаг. Гэсэн хэдий ч зарим нийтлэг зүйл байдаг:
Сэтгэл зүйч / спортын сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө авахаар над руу ирдэг гэр бүлд хамгийн түгээмэл тохиолддог гэр бүлийн харилцааны онцлог шинж чанаруудыг би жагсаасан болно.
Хэрэв та бичсэн зүйлээрээ өөрийгөө таньж байгаа бол ойрын ирээдүйд хүүхдийн сэтгэл зүйчээс зөвлөгөө авах шаардлагатай болно. Учир нь хэзээ нэгэн цагт та бүх арга барил нь хүүхдийнхээ сайн сайхны төлөө ажилладаггүй, харин одоо байгаа зүйлийг улам хүндрүүлж, улам хүндрүүлж байгааг ойлгох болно. мөн та нөхцөл байдлыг хянах боломжгүй болно.
Бид цуглаан дээрээ юу хийдэг вэ? Бид сонсох, сонсох, хүүхдээ ойлгохыг сурдаг. Бид түүнтэй хашгирахгүйгээр ярьж, хүндэлж сурдаг. Мэдээжийн хэрэг, бид эрүүл мэндээ хадгалах, сэтгэл хөдлөлийн тэнцвэрийг хадгалах, хамгийн чухал нь хүүхдүүдтэйгээ харилцахдаа аз жаргалтай байх чадварыг сэргээхэд тусалдаг.
* Уг нийтлэлд Э. Эриксоны насны ангиллыг ашигласан болно
Сэтгэл зүйч, спортын сэтгэл судлаач, сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Воинова Елена
Зөвлөмж болгож буй:
Сэтгэл зүйч дээр очиход юу саад болдог вэ? - Сэтгэл зүйн зөвлөгөө - Сэтгэл судлал
Зарим хүмүүс сэтгэлзүйн эмчтэй зөвлөлдөхийн тулд бүртгүүлэхийг "хүсдэг" боловч сэтгэлзүйн эмчилгээний үр дүнгийн нотолгоог шаарддаг эсвэл үр дүн гарахгүй бол юу болох талаар боддог. Тиймээс, би зөвлөгөө авахаар ирэх ёстой эсэхийг л боддог хүмүүсийн эсэргүүцэлтэй хамт ажилладаггүй, хэзээ ч ажиллахгүй.
Сэтгэл зүйч рүү явахгүй байх, эсвэл "Хэрэв сэтгэл зүйч рүү бүү оч" гэсэн 28 шалтгаан
Энэ хүнд хэцүү цаг үед … бага зэрэг хошигнол бидэнд хор хөнөөл учруулахгүй! ^ _ ^ Сэтгэл зүйч рүү очих тухай бодоход (мэдээж амар тайван, хорио цээргүй цаг үед) маш олон дотоод асуулт гарч ирдэг бөгөөд ихэнхдээ маш их эсэргүүцэлтэй тулгардаг … Би энэ нийтлэлд хамгийн алдартай, хөгжилтэй эсэргүүцлийг тодруулахыг хичээсэн.
Сэтгэл зүйч рүү юу очих вэ?
Сайтын үндсэн хуудсан дээр надтай холбоо барьж ашиг тусаа өгөх боломжтой талаар би хэлсэн. Мөн энэ жагсаалт бүрэн дуусаагүй байна. Энэ нь зөвхөн үндсэн цэгүүдээс бүрдэнэ. Үүнээс гадна энэ нь урт хугацааны сэтгэлзүйн эмчилгээнд хамаатай юм. Гэхдээ бүх хүмүүст урт хугацааны сэтгэлзүйн эмчилгээ шаардлагагүй байдаг - амьдрал тийм ч их ядардаггүй, эсвэл тийм ч халуун биш, эсвэл зүгээр л хэрэггүй, тэгээд л болоо.
Явах эсвэл явахгүй байх сэтгэл зүйч рүү очих
Эхний уулзалтанд ирж буй олон үйлчлүүлэгчид сэтгэл судлаач дээр очих нь тэдэнд ямар хэцүү байсныг ярьдаг. Хэцүү гэдэг нь аймшигтай, ичсэн эсвэл "тийм ээ, би өөрөө үүнийг зохицуулж чадна" гэсэн утгатай байж болно. Сэтгэл зүйчээс тусламж хүсэх эсэхээ шийдэхдээ өөрийгөө хэрхэн мэдэрч байснаа санаж байгаа болохоор би хүмүүсийг яг одоо маш сайн ойлгож байна.
Сэтгэл зүйч рүү очих нь танд юу ч өгөхгүй байна уу?
Сэтгэл зүйчтэй ажиллах нь зөвхөн яриа, бүх төрлийн дасгалууд боловч бодит үр дүн гардаггүй гэдэгт бид итгэдэгийг та мэдэх үү? Учир нь: гэхдээ. Бид тэднийг анзаарч сураагүй. б. (а -аас ирэх) Тэд алсаас харагдаж байна Бид өдөр бүр тоосгоноос тоосго өөрчлөгдөж байдаг.
