Гэрийн даалгавар

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Биднийг АНУ -д байх эхний жилд том охин маань анх удаа сургуульд явсан. Би Оросын уламжлалын дагуу өөрийгөө нэгдүгээр ангийн сурагчийн ээжийн горимд шилжүүлж, шуургыг мэдэхэд бэлэн болсон. Сургуулийн эхний өдөр өнгөрч, охин маань надад найруулагчийн захидлыг авчирсан бөгөөд нулимс асгаруулсан хүсэлт нь “Эрхэм хүндэт эцэг эхчүүд ээ! Манай сургууль таны хүүхдийг хичээлийн дараа дор хаяж 20 минут гэрийн даалгавар хийхийг зөвлөж байна. Хэрэв та энэ хандлагыг хэтэрхий хатуу гэж үзэж байгаа бол засаг захиргаа хувилбаруудыг авч үзэхэд бэлэн байна. " Би бага зэрэг цочирдсон. "Тэнэг Америкийн сургууль" -ийн тухай түүхүүд тэр даруй миний толгойд гарч эхлэв. Би багш дээр очив.

Эхэндээ би түүнтэй өөрөө ярьсан боловч тэр түүнээс юу хүсч байгаагаа ойлгохгүй байна. Би өөрийн санаагаа түүнд ойлгуулж чадахгүй байгаадаа англи хэл дээрээ нүгэл үйлдэж эхлэв. Хэл, соёлын хувьд ямар ч саад бэрхшээл байхгүй гэдэгт итгэлтэй байхын тулд би америк нөхөртэйгээ багш дээр ирсэн бөгөөд багш яагаад хүүхдийг гэрийн даалгавар нэмэлтээр хийхийг хүсч байгаагаа дахин ойлгосонгүй. Үүний үр дүнд тэр намайг мэргэжлийн хүний хувьд итгэхгүй байна гэж хардаж эхэлсэн бөгөөд миний хүүхэд явдаг сургууль надад таалагдаагүй. Олон янзын сургууль байдаг тул багш охиндоо тохирох зүйлийг олоход бидэнд туслахад бэлэн байна гэж хэлсэн.

Нөхөр маань миний түгшүүрийг хараад “Зургаан сар хүлээ. Сургууль сайн эсвэл муу байна гэж хэлэхэд эрт байна. Тэнд харагдах болно. 4 сар өнгөрч, миний хүүхэд англи хэлийг насныхаа хүүхдүүдийн түвшинд эзэмшсэн. Тэрээр математикийн хичээлдээ сайн сурдаг байсан бөгөөд унших хурдаараа хоёрдугаарт ордог байв. Хэрэв та 20 минутын гэрийн даалгавартай бол энэ бүхэн болно.

Гэрийн даалгавар: Үр нөлөө ба үр дагавар

Орос улсад үлдсэн эгч болон бусад найзуудаасаа гэрийн даалгавар хийх 20 минут бол бага сургуулийн сурагчийн хувьд урьд өмнө үзэгдээгүй тансаг хэрэглээ, үнэгүй зүйл гэдгийг би мэднэ. Хүүхдүүд шөнийн 02 цаг хүртэл сууж хичээлээ хийдэг. Зөвхөн хүүхдүүд төдийгүй эцэг эхчүүд ч гэсэн ихэвчлэн бүхэл бүтэн гэр бүл нэгдүгээр ангийн сурагчийн даалгаврыг хийдэг. Тэд хүүхэд өөрөө хийх нь хэтэрхий төвөгтэй, төвөгтэй байдаг. Энэ нь хүүхдээ нэвтэрхий толь бичигтэй бүх хичээлд онц сурдаг байхыг хүсдэг эцэг эхчүүдийн хаа сайгүй тохиолддог төгс төгөлдөр үзэл биш юм (хэдийгээр энэ нь бас ийм байдаг). Эдгээр нь орос сургуулийн өдөр тутмын амьдрал юм. Хэрэв хүүхэд үүнийг хийхгүй бол тэр ангийн бусад хүүхдүүдээс үнэхээр хоцорч эхэлнэ.

Орост ийм гутамшигтай зүйл байдаг, Америк бол боловсролын салбарт амлагдсан газар гэж битгий бодоорой. АНУ -ын сургуулиуд санхүүжилтийн хомсдолд өртөж, таслагдаж, ангиудыг томруулж, сургалтын хөтөлбөрийг шахаж байна. Сургууль бүр аль болох хурдан амьд үлдэхийг хичээдэг бөгөөд хөрш зэргэлдээ хөршүүдээсээ ялгаатай нь хамгийн сайн, хамгийн дэвшилтэт байхыг хичээдэг. Сургууль болгон гэрийн даалгавар хийх хамгийн бага арга барилтай байдаггүй. Олон эцэг эхчүүд Оросын гэр бүлд тулгардаг ижил асуудлын талаар янз бүрийн нийтлэл, блог дээр бичдэг. Хэтэрхий олон даалгавар байдаг, насанд хүрсэн хүнд ч гэсэн хэтэрхий хэцүү байдаг. Эцэг эхчүүд хүүхэдтэйгээ хэдэн цагийн турш "гэрийн даалгавар хийх" шаардлагатай болдог.

Нэгэн цагт хүүхдийн эмнэлэгт сэтгэцийн эмчээр хандаж, бага сургуульд сурч мэдсэн невроз өвчтэй хүүхдүүдийг над дээр авчирсан байхад хүүхдүүдэд хичээл нь хэтэрхий их байж магадгүй талаар би зарим эцэг эхчүүдтэй ярилцахыг хичээсэн. "Хэт их судлах" тухай яриа хурдан мухардалд оров. Мэдлэг хүүхэд рүү чихэх тусам илүү ухаалаг байх тусам түүний амьдрал аз жаргалтай болно гэдэгт олон хүн итгэдэг. Сургуульд байхдаа хүүхдээ тайвшруулж, фронт дахь байр сууриа хэрхэн бууж өгөх талаар өг. Хэрэв хүүхдийн толгойг мэдлэг, сургамжаар байнга дүүргэхгүй бол тэр даруй гэмт хэрэгтэн, архинд донтогч болж хувирна гэж олон хүн айдаг. Тиймээс хичээлүүд нь ирээдүйн бэрхшээлээс урьдчилан сэргийлэх арга юм.

Гэсэн хэдий ч мэдлэгийн хэмжээ нь амьдралын тааламжгүй хүчин зүйлээс хамгаалах баталгаа болохгүй. Дараа нь хүүхдийн толгойд хэр их мэдлэг хуримтлагдах нь чухал биш, харин хичээлийн дараа хичнээн их зүйл үлдсэн, түүнийг практик дээр хэрхэн хэрэгжүүлэх нь чухал юм. Тэгээд хамгийн чухал зүйл. Доод анги нь "хүүхдээ ном, хичээлд суулгах" талаасаа эцэг эхчүүдэд нэлээд таатай байдаг. Гэхдээ энэ нь үргэлж тийм байдаггүй. Өсвөр нас нь холгүй, бүх зүйл өөрчлөгдөж болно. Хүүхэд сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байж, үргэлжлүүлэн суралцах хүсэл эрмэлзэлтэй байх ёстой. Өөрөөр хэлбэл, энэ нь хичээлийн тоо биш, харин сургалтын чанар юм.

Ядаргаа, шингээлт, сэдэл

Мэдээжийн хэрэг, Орост та боловсролын системтэй маргаж чадахгүй. Хөтөлбөр байдаг - үүнээс суралцахын тулд маш эелдэг байгаарай. Зохиогчийн хөтөлбөрүүд байдаг боловч дүрмээр бол эдгээр нь боловсролын хэлбэрийг хялбарчлахаас илүү төвөгтэй зүйлийн нэг хувилбар юм. АНУ -д сурах асуудлын талаар ярилцах нь хамаагүй хялбар байдаг. Боловсролд өөр өөр хандлага байдаг бөгөөд тэдгээрийн давуу болон сул талуудыг судалж болно. Үүнийг хийсэн. Тиймээс бид Америкийн судалгааг ашиглан гэрийн даалгавар нь боловсролын ерөнхий түвшинд хэрхэн нөлөөлж байгааг олж мэдэх боломжтой юм.

Боловсролын чиглэлээр мэргэшсэн сэтгэл судлаач Харрис Купер нь оюутны хичээлийн ерөнхий гүйцэтгэлд гэрийн даалгавар хэрхэн үр дүнтэй болох, хэр удах ёстой талаар хэд хэдэн судалгаа хийсэн. Түүний мэдээллээр бага сургуулийн гэрийн даалгавар нь оюутны гүйцэтгэлд нөлөөлөхгүй. Үл хамаарах зүйл бол математикийн хичээл бөгөөд энэ сэдвээр ойлголт, гүйцэтгэлийг сайжруулдаг. Энэ насанд хичээл нь ашиггүй биш юм. Тэд дэглэм, сургуулийн дэг журмыг зааж өгдөг. Гэхдээ дунджаар энэ насны хүүхэд 20 минутыг үр дүнтэй ашиглаж чаддаг. Ахлах ангийн сурагчид 1, 5 -аас 2, 5 цагийг үр дүнтэй ашиглах боломжтой.

Нэмж дурдахад хүүхдүүдийн сурах сэдлийг санах нь зүйтэй. Бага сургуулийн сурагчид сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг ч богино хугацааны зайд энэ үр нөлөө хэвээр байна. Тэд насанд хүрэгчдийн магтаалаар шагнагдах богино даалгаврыг хийх дуртай. Энэ насны хүүхдүүд удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чаддаггүй тул урт хугацааны ажил хийх нь илүү хэцүү байдаг.

12-13 насны хүүхдүүд хичээл хийх хүсэл эрмэлзэл багатай байдаг. Тэд сургууль дээр харилцах, найз нөхөдтэйгээ харилцах сонирхолтой болдог. Гэхдээ ахлах сургуулийн сурагчид дахин суралцах хүсэл эрмэлзэлээ харуулж, урт хугацааны боловсролын үйл явцыг эдэлж эхэлдэг. Тэд өөрсдөө эссэ бичих, тайлагнах, асуудлыг шийдвэрлэх эсвэл хичээлээс гадна ямар нэгэн зүйл унших боломжтой болно.

Хэрэв та сургуулийн ачааллыг нэмэгдүүлсээр байвал юу болох вэ? Хүүхдүүд сургуульд хэр сайн сурах вэ? Хүүхдүүдийн гэрийн даалгаврыг 5 -р анги хүртэл нэмэгдүүлэх нь сурлагын амжилтыг сайжруулдаггүй. 6-9 -р ангийн хүүхдүүд 7% -иар сайжирдаг. Аравдугаар ангийн хүүхдүүдийн хувьд гэрийн нэмэлт даалгавар үнэхээр ашигтай байдаг. Сургалтын гүйцэтгэл түүний хувьд 25%-иар сайжирсан байна.

Тархинд шууд: техник, технологи

Тоонууд нь урьдын адил гайхалтай харагдаж байгаа бөгөөд чөлөөт цагаа зүгээр л хүүхэд шиг өнгөрөөсөн хүүхдүүдэд бүгд баяртай байх болно. Гэхдээ оюутан сурах ёстой мэдлэгийн хэмжээг яах вэ? Эцсийн эцэст, үндсэн ойлголтуудыг эзэмшихэд зайлшгүй шаардлагатай "үндсэн ойлголтуудын" тоо жил бүр нэмэгдэж байна. Юу хийх вэ, энэ бүх эзэлхүүнийг 20 минутын дотор хүүхдийн толгойд яаж оруулах вэ?

Энэ бол технологи, заах аргын тухай юм. Хүүхэд баримтыг толгойдоо үр дүнтэй оруулахаас гадна тэдгээрийг ашиглаж сурах, ой санамжаас нь гаргаж авах чадвартай байх шаардлагатай. Заах арга нь хичээлийг дуусгах хугацааг богиносгож, үр ашгийг нэмэгдүүлэх боломжтой. Тэдгээрийн дотор завсарлагатай давталт, мнемоник ба мнемоник, Санах ойг сэргээх арга техник (мөн энд), танин мэдэхүйн тасалдал орно.

Хоёр талаас: хариуцлагагүй багш нар, сандарсан эцэг эхчүүд

Хариуцлагатай багш байхгүй, хариуцлагатай эцэг эх байхгүй гэж хэлж болохгүй. Хариуцлагатай, хариуцлагагүй хүмүүсийн харьцаа нь өмнөх хүмүүсийн хувьд тийм ч муу биш юм шиг надад санагдаж байна. Эцэг эхчүүд хүүхдийн сурлагын амжилтыг чин сэтгэлээсээ сонирхож, багш нар зөвхөн тэнгэрээс унахгүй хүчтэй оюутнуудыг сонирхож байна (энэ нь зөвхөн багшийн ажлын эерэг эерэг сэтгэгдлийн тухай биш юм). Гэхдээ багш, эцэг эхчүүд хүүхдээ сургах асуудлыг бие биенийхээ дээр тулгадаг шиг үзэгдэл бас бий. Зарим багш нар хүүхдийн асуудал бол эцэг эхийн асуудал гэж үздэг бөгөөд хэрэв тэр материалыг ойлгодоггүй байсан бол эцэг эхчүүд өөрсдөө хичээлээс гадуурх сургалтын хэрэгсэл олж, гэрийн хичээлд хамрагдах ёстой. Хүүхдийг "сургуульд явуулсны" дараа багш нар, зөвхөн багш нар хүүхдээ хэрхэн заах талаар санаа зовох ёстой гэдэгт итгэлтэй байгаа зарим эцэг эхчүүд байдаг. Үүний үр дүнд хүүхэд хэрхэн сурч, гэрийн даалгавраа хэрхэн даван туулж байгааг нэг болон нөгөө тал нь сонирхдоггүй нөхцөл байдал бий болдог. Энэ тохиолдолд гэрийн хичээл утгагүй болж хувирдаг. Сургуульд байхдаа материалыг ойлгохгүй байгаа тул хүүхэд гэртээ мэдлэгийн хувьд мэдэгдэхүйц үсрэлт хийдэггүй.

Түүнээс гадна эцэг эхчүүд зарим асуудалд чадваргүй байдаг. Үнэнийг хэлэхэд, сургуульд олж авсан мэдлэгийн ихэнх нь насанд хүрсэн хүний өдөр тутмын амьдралд хэрэггүй зүйл болж хувирдаг. Тиймээс, жишээлбэл, математик нь математикийн үндсэн үйл ажиллагааны түвшинд хамгийн энгийн түвшинд шаардлагатай байдаг. 2013 оны эхээр Британийн The Telegraph сонин эцэг эхчүүдийн 30% нь математикийн мэдлэг нь хүүхдээ хичээлээ дуусгахад нь туслах болно гэдэгт итгэлгүй байна гэж бичжээ. Ерөнхийдөө 20 эцэг эхийн зөвхөн нэг нь математикийг амжилттай даван туулдаг.

Нэмж дурдахад эцэг эхийн сургуулийн жилээс эхлэн боловсролын арга барил өөрчлөгдсөн тул эцэг эхчүүд үүнийг өөрийнхөөрөө тайлбарлахыг хичээдэг бөгөөд хүүхэд заримдаа гайхдаг.

Хичээлүүд нь гэр бүлийн амьдралд ихээхэн нөлөөлдөг. Хүүхэд зөвхөн тодорхой хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлж чадна. Дараа нь түүний анхаарал буурдаг. Тэр багшийн гэртээ үлдээсэн даалгаврын жагсаалтыг хэт хурдан хөдөлгөж чадахгүй байна. Эцэг эхчүүд сандарч, хүүхдийн ажлын удаашрал нь тэднийг бухимдуулж эхэлдэг, тэд түүнийг янз бүрийн аргаар ташуурдахыг хичээдэг. Гэр бүлүүдэд хичээл нь ихэвчлэн бие махбодийн болон сэтгэл санааны аль алинд нь хүчирхийлэлд өртдөг. Эцэг эхчүүд хоорондоо маргаж эхэлдэг. Тиймээс сургуулийн асуудал гэр бүлийн асуудал болж хувирдаг. Эцэг эхчүүдийн бие даан суралцах дэмжлэг, урам зориг нь сурлагын амжилтыг сайжруулдаг бол энэ талаар юу хийх вэ гэдэг асуултад Оросын бодит байдалд хариулахад хэцүү байдаг. Гэхдээ хүүхдүүд гэртээ хэдэн цагаар сууж болохгүй нь ойлгомжтой, ялангуяа эдгээр шөнийн сэрүүлгүүд үнэхээр үр дүнгүй байдаг. Ихэнхдээ тэд невроз үүсгэдэг. Боловсролын шинэчлэлд эдгээр баримтыг анхаарч үзэх хэрэгтэй болов уу, гэхдээ үүнд найдах нь жаахан гэнэн байж магадгүй юм. Гэсэн хэдий ч хүүхдэд хайхрамжгүй ханддаггүй эцэг эх, багш нар энэ мэдээллийг ашиглах боломжтой байж магадгүй юм. Дээрх болон бусад арга техникийг нэвтрүүлснээр оюутны гэрийн даалгаварт суух байдал буурч, танин мэдэхүйн сонирхол нь зөвхөн суралцах хугацаандаа төдийгүй насанд хүрэхэд ч хадгалагдах боломжтой юм.

Энэхүү нийтлэлийг Letidor вэбсайтад зориулж бичсэн болно