ХАРИЛЦАА ХИЙХ СУРАХ

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Эсвэл харилцааны талаар мэддэг боловч өөртөө итгэхээс айдаг бүх зүйлийг хэрхэн ашиглаж эхлэх вэ.

Нэгдүгээрт, харилцаа холбоо гэж юу болохыг, энэ нь зүгээр л яриа юм уу гэдгийг харцгаая.

Харилцаа холбоо гэдэг нь "мэдээллийг хүнээс хүнд дамжуулах" юм

Энэ нь аман болон аман бус байж болохыг хүн бүхэн мэддэг бололтой. Аман яриа - яриагаар дамжуулан харилцах. Бид утга агуулсан үг, хэллэгийг дууддаг, бид тоонуудыг нэрлэнэ. Аман бус хэлбэрт биеийн бүх төрлийн дохио орно - байрлал, булчингийн хурцадмал байдал, толгой эргэх, гар, хөлний байрлал, хөдөлгөөн, дууны модуляци, нүүрний хувирал, дохио зангаа, гадаад төрх, дууны өнгө аяс гэх мэт.

Мэдээллийн 90 гаруй хувь нь эдгээр яриагүй дохионуудаас авдаг боловч бид үүнийг хэрхэн ашиглах вэ?

Хэрэв бид онцгой хүчин чармайлт гаргахгүй бол бид үүнийг өсгөсөн гэр бүлийнхээ заншлын дагуу ашигладаг. Хэрэв ямар нэг зүйлийг, жишээлбэл уйтгар гунигийг үл тоомсорлох нь заншилтай байсан бол бид үүнийг автоматаар хийдэг. Хэрэв уур хилэн, баяр баясгалан гэх мэт зарим сэтгэл хөдлөл, төлөв байдалд эмзэгээр хандах нь заншилтай байсан бол бид хариу үйлдэл үзүүлдэг. Мөн бид нөгөө хүнээ өөртэйгээ адилхан хийхийг хүсдэг. Тэр өөр орчинд, магадгүй өөр соёл, шашин шүтлэгт хүмүүжсэн бөгөөд бидний дохиог өөрийнхөөрөө "уншдаг" бөгөөд өөрийнхөөрөө хариу үйлдэл үзүүлдэг. Талууд бүрийн итгэл үнэмшил нь тууштай бөгөөд хүн бүрт үнэ цэнэтэй юм! Заримдаа хэн нэгний хариу үйлдэл үзүүлэх, өөрийгөө танилцуулах арга замыг ойлгох нь маш хэцүү байдаг!

Бас нэгийг ойлгох арга нь маш энгийн!

Оюун санааны хувьд (эсвэл хэрэв ийм боломж байгаа бол), ярилцагчтайгаа адилхан дүр төрхийг авч, өөрийгөө өөрийгөө ижил нас, ижил хүйстэн, ижил хувцастай, ижил аялгуу, дүр төрхөөр төсөөлөөд үз дээ. тэр ярьж байна гэж хэлж байна. Мөн энэ төлөвт юу хүсч байгаагаа мэдэрч байгаагаа мэдэр. Харилцааны сургалт, сэтгэл судлаачийн өрөөнд ийм дасгалууд нь гайхалтай нээлтүүдэд хүргэдэг.

"Нөхөр маань энхрийлэл хүсдэг, гэхдээ үгээр өөрийгөө хутгалж, өөрийгөө хамгаалдаг юм шиг байна" эсвэл "Би түүнийг уурлаж, үзэн ядаж байна гэж бодсон ч тэр надад огт хамаагүй байсан." Ямар ч нээлт, доромжилсон, тааламжгүй зүйл тохиолдсон ч хамаагүй тэд үргэлж тайвшрал авчирдаг, учир нь тэд үнэнийг илчилж, шаардлагагүй үйлдэл хийх хэрэгцээнээс ангижруулдаг. Тэд нөхцөл байдалд тохирсон зүйлийг хийх боломжийг нээж өгдөг.

Цааш үргэлжлүүлье харилцаа холбоо нь зорилготой байдаг … Үргэлж. Төрөл бүрийн нэр, зорилт тус бүр дээр хэрэгжиж байна.

1. Материал - бүтээгдэхүүн, үйл ажиллагааны объект солилцох, энэ нь субъектуудын бодит хэрэгцээг хангах хэрэгсэл болдог.

2. Танин мэдэхүйн - мэдлэг солилцох.

3. Идэвхтэй - үйлдэл, үйл ажиллагаа, ур чадвар, ур чадвараа солилцох. Энд мэдээллийг сэдвээс сэдэв рүү дамжуулж, хүрээгээ тэлж, чадвараа сайжруулж, хөгжүүлж байна.

4. Нөхцөлтэй - сэтгэцийн эсвэл физиологийн төлөв байдлын солилцоо. (Ийм нэр томъёо байдаг бөгөөд ийм харилцааны тусгай дэд зүйл байдаг бөгөөд энэ нь бодит мэдээлэл нь ямар ч утгагүй, сэдэв байдаг боловч яриа хэлцэлд оролцогчид юм. цорын ганц зорилгоо биелүүлэх - бие биетэйгээ санал нийлэх, илтгэгчидтэй бүрэн дүүрэн холбоотой гэдгээ илэрхийлэх. Энэ нь аман харилцаа мэт харагддаг, гэхдээ үнэндээ сэтгэл хөдлөлийн нэгдэл, аман бус харилцааны туйлын хувилбар юм.)

5. Урам зориг - сэдэл, зорилго, сонирхол, сэдэл, хэрэгцээний солилцоо. Сэтгэл хөдлөлийн харилцаа нь тодорхой сэдэл, хандлага, тодорхой чиглэлд ажиллахад бэлэн байдлаа бие биедээ дамжуулдаг.

Хүмүүс хоорондын үр дүнтэй харилцан үйлчлэлийн хувьд та ярилцагч бүртэй ямар тодорхой зорилт тавьж байгаагаа мэдэж байх ёстой. Хэрэв та харилцан үйлчлэлийнхээ зорилгыг ижил байдлаар харвал яриа нь бүх оролцогчдын сэтгэл ханамжийг авчрах болно.

Үүний эсрэгээр, жишээ нь, багш танд математик заахыг хүсч байгаа бол та гунигтай байж, энэ байдлаа хуваалцахыг хүсч байвал багш эсвэл оюутанд таалагдахгүй зөрчилдөөн гарах болно. Хэрэв та оюутны ямар ч төлөв байдлыг томъёог шингээхэд саад болохгүйн тулд хэрхэн яаж харьцахаа мэддэг, ялангуяа мэргэжлийн, мэдрэмжтэй багштай тааралдахгүй бол.

Одоо явцгаая хэрэгцээ … Материал бол зорилгоос илүү нарийн зүйл юм. Өмнөх жишээн дээр зорилго нь тодорхой байна - энэ бол математикийн хуулийг сурч, эзэмших явдал юм. Уйтгар гунигтай хүүхдийн бодит хэрэгцээг түүний одоогийн туршлагатай хамт ойлгож, хүлээн зөвшөөрөх ёстой.

Төрсөн даруйдаа хүүхдэд эмзэг байдал, халуун дулаан байдал, анхаарал, харилцааны тогтмол байдал шаардлагатай байдаг. Ээж (эсвэл түүнийг орлож буй хүнтэй) холбоотой байх нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд асар их үүрэг гүйцэтгэдэг болохыг олж тогтоожээ. Ээжтэйгээ ийм ойр дотно харилцаа нь маш эрт үүсдэг - энэ нь хүүхдийн анхилуун үнэр, сонсголын сэтгэгдлээс төрөхөөс гадна харц, эелдэг үг солилцох, нэг үгээр хэлбэл тэдний харилцаа холбоог бүрдүүлдэг. Энэ нь түүнд аюулгүй байдлыг мэдрүүлдэг.

Хоёр жилийн дараа таны насны шаардлагыг хангах шаардлага гарч байна. Энэхүү хэрэгцээний сэтгэл ханамжийг хүүхдийн наснаас хамаарч түүнд тавигдах шаардлагын дагуу илэрхийлдэг. Хэрэв шаардлагыг хэт өндөр үнэлвэл хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурч, өөртөө итгэлгүй байдал үүсдэг бөгөөд энэ нь насанд хүрсэн үедээ бүтэлгүйтэх шалтгаан болдог.

Хэрэв шаардлагыг дутуу үнэлсэн бол өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг хэт өндөр үнэлдэг бөгөөд үүнийг батлаагүй амьдралын бодит байдалтай тулгарах үед хүүхэд аливаа үйл ажиллагааг орхихыг илүүд үздэг. Насанд хүрэхэд энэ нь "хүлээн зөвшөөрөгдөөгүй суут ухаантан" -ы зан авираар илэрдэг бөгөөд бүх ололт амжилт нь үгээр илэрхийлэгддэг боловч ажил, хариуцлагаас зайлсхийх нь үйлдлээр илэрдэг.

Нэг талаас, таван жилийн дараа эцэг эхийн үүрэг бол хүүхдийг нийгэм, нийгэмд тавигдах шаардлагад дасгах, зан төлөвийг төлөвшүүлэх, өөрөөр хэлбэл заавал биелүүлэх ёстой нийгмийн үүргийн багц юм. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцэн хүн бүр хувь хүн болж төрдөг бөгөөд хүүхэд бүрийн дотоод мөн чанарын энэ өвөрмөц байдлыг алдахгүй байх нь боловсролын үйл явцад маш чухал юм. Хувь хүний онцлогийг харж, үнэлж, хүндэтгэх ёстой. Олон багш, эцэг эхчүүд хүүхдүүдийг бие биетэйгээ харьцуулахдаа (зүйрлэшгүй зүйрлэшгүй зүйлийг харьцуулахдаа) нөхөж баршгүй алдаа гаргаж, бусдаасаа илүү сайн байх хэрэгцээг бий болгодог (энэ нь боломжгүй бөгөөд байнгын сэтгэл ханамжгүй байдалд хүргэдэг).

Өсвөр насныхны хэрэгцээ бол бүлэг эсвэл бүлэгт хамааралтай гэдгээ мэдрэх явдал юм. Энэхүү нийгмийн харилцан үйлчлэлд бие биенээ хүндлэх нь огт шаардлагагүй, ялангуяа хөвгүүдийн дунд хараал, мөргөлдөөн байж болно. Энд гол зүйл бол бусад өсвөр насныхантай хамтрах мэдрэмж юм. 10-15 настай хүүхдийн онцлог шинж чанар нь нийгэмд өөрийгөө бататгах, насанд хүрэгчдийг эрх, чадвараа хүлээн зөвшөөрүүлэх хүсэл эрмэлзэлээр илэрдэг.

Э. Эриксон хүний төрөхөөс өтлөх хүртэл хүний амьдралын найман үе шатыг дүрсэлсэн байдаг Хүний "Би" -г амьдралынхаа туршид хөгжүүлэх, нийгмийн орчин, өөртөө болон хувь хүний өөрчлөлт, түүний дотор эерэг болон сөрөг талыг анхаарч үзсэн. Тэднийг товч нэрлэе.

Эхний үе шат: төрснөөс нэг жил хүртэл - итгэл, үл итгэх байдал үүсдэг.

Хоёрдахь үе шат: 2-3 жил - бие даасан байдал эсвэл шийдэмгий бус байдал.

Гурав дахь шат: 4-5 настай - бизнес эрхлэх сэтгэл эсвэл гэм буруу.

Дөрөв дэх үе шат: 6-11 нас - ур чадвар эсвэл доогуур байдал.

Тавдугаар үе шат: 12-18 нас - хувийн шинж чанарыг тодорхойлох эсвэл дүрүүдийн төөрөгдөл.

Сая тайлбарласан үе шатуудаас гадна зургаа дахь үе шат байдаг: боловсорч гүйцэх эхлэл - ойр дотно эсвэл ганцаардал, долоо дахь үе: төлөвшсөн нас - ерөнхий хүн чанар эсвэл өөрийгөө шингээх, найм дахь үе: хөгшрөлт - бүрэн бүтэн байдал эсвэл найдваргүй байдал.

Хөгжлийн хэрэгцээнээс гадна бид бусдад ч, өөртөө ч гэсэн хор хөнөөлтэй хэрэгцээг ихэвчлэн шийддэг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй.

Хэрэв та бага насны хүүхэд бол насанд хүрэгчидтэй харилцах хамгийн чухал хэрэгцээ бол бишрэх хэрэгцээ юм. Энэ нь нялх хүүхдэд зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд ингэснээр тэр дэмий л төрөөгүй, түүнийг хүлээж, хүлээж авсан гэдэгт итгэлтэй байх болно. Гурван настай байхдаа та өөр өөр "насанд хүрэгчдийн" түвшинд, онцлог шинж чанар, зан төлөвөө аль хэдийн тодорхойлсон ирээдүйн эрэгтэй, ирээдүйн эмэгтэй хүний сэтгэл татам байдлыг үнэлэх баталгааг олж авах хэрэгтэй. хүлээн зөвшөөрөхийг шаарддаг.

Бид бүгд амьдралын янз бүрийн үе, өөр өөр нөхцөл байдалд өөрсдийгөө хүндэлж байгааг харж, мэдрэх ёстой. Хувь хүний хувьд. Мэргэжлийнхээ хувьд мэргэжлийнхээ хувьд. Хүүхэд байхдаа - гэр бүлийн уламжлалын үргэлжлэл. Эцэг эхийн хувьд. Гэх мэт

Гэхдээ хүндлэл, хүндэтгэл, ойлголт байхгүй бол юу болох вэ?

Хайр, хүлээн зөвшөөрөх хэрэгцээ нь өөр нэг хүнийг доромжлох, буруутгах, бухимдуулах хэрэгцээтэй байдаг. Бидний хэн нь ч бидний зардлаар өөрийгөө баталж байгаа хүнтэй гэнэт тохиолдсон тохиолдлыг эргэн санаж чадна. Түүний сөрөг талыг бусдад цацдаг. Тэгээд чи өөрөө ийм ааш гаргахыг хүсээгүй гэж үү?

Зарим хүмүүс эргэн тойрныхоо бүх зүйлийг, түүний дотор амьд хүмүүсийг хянах зайлшгүй шаардлагатай байдаг. Тэд бол удирдах чадварлаг хүмүүс бөгөөд олон албан тушаалтнууд өөрсдийн хүслийг биелүүлэх үүрэгтэй өндөр албан тушаалд сайн мэдэрдэг. Энэ нь нэлээд бүтээлч бөгөөд тодорхой хамтын ажилд хангалттай байж чадна. Тийм биш байж магадгүй. Дараа нь ийм хүнээс нөлөөлөл, хараат байдлын талбарт орсон хүмүүс түүний сэтгэл хөдлөл, хүч чадлын сүлжээнд орж, үргэлж алддаг.

Татгалзах, гомдоох, доромжлох шаардлагатай байна. Тийм ээ, тийм ээ, энэ бол үе үе асаах шаардлагатай байдаг, гэхдээ хэн нэгний хувьд энэ нь гэр бүлийн хүрээнд доромжилж, доромжилдог харилцааны хэлбэрийг л эзэмшсэн бол хувь хүнийхээ бүтцэд суурилсан байдаг.

Аливаа хэрэгцээ шаардлага таныг удирдан чиглүүлж эхэлдэг, ялангуяа хэрэв та үүнийг хүлээн зөвшөөрөөгүй бол анзаардаггүй. Түүнийг үгүйсгэх тусам "түүний зүг рүү бүү хар" тэр илүү их эрх мэдэлтэй болно. Заримдаа хайрлах хэрэгцээ нь бага наснаасаа хангагдаагүйгээс болж хүний бүхий л амьдралыг өөрийнхөөрөө хийж чадахаас илүү сайн хайрлаж, халамжилж чаддаг, боломжгүй, хүрч очих боломжгүй хүний эрэлд хөтөлдөг.

Бидний тайлбар, ангилал нь таныг өөрийгөө болон амьдралын янз бүрийн нөхцөлд харилцаж буй хүмүүсийг илүү сайн ойлгоход тусалж, илүү гүн гүнзгий, илүү уян хатан, илүү үр дүнтэй харилцаж эхлэх боломжийг танд олгосон бол бид баяртай байх болно.