2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50
Анхны хүүхдээ төрөхөд хичээнгүй боловч залуу ээжид тохирсон байдлаар би нялх хүүхдээ асрах, хүмүүжүүлэх олон янзын дэвшилтэт аргуудын талаар олон ном цуглуулсан. зөвлөгөө. Харамсалтай нь ихэнх ном тархины хөгжлийн биологийн үндсийг тайлбарлахад тийм ч их сонирхолгүй байсан нь хурдан тодорхой болов. Өнөөдөр тархины шинжлэх ухаан юу мэддэг, орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан энэ мэдлэгийг хэрхэн ашигладаг болохыг олж мэдэхийг хичээцгээе.
Тархи ба түүний хөгжил
Тархины хөгжилд сонирхолтой байдаг бөгөөд ийм хөгжлийн үе шат бүрт бидний ажиглах зүйл бол генетикийн хувьд урьдчилан тодорхойлсон хүчин зүйл, хүрээлэн буй орчны хүчин зүйлсийн асар том харилцан үйлчлэл бөгөөд эдгээр нь хүний хөгжлийн хувьд хүчин зүйл болдог. нийгмийн орчин.
Үр хөврөлийн хөгжил
Хүний үр хөврөлд эктодермийн үр хөврөлийн эдээс тархи үүсч эхэлдэг. Умайн ургийн хөгжлийн 16 дахь өдөр аль хэдийн мэдрэлийн эс гэж нэрлэгддэг хавтанг ялгаж салгаж болох бөгөөд энэ нь ойрын хэдэн өдрийн дотор ховил үүсгэж, дээд ирмэгүүд нь хамтдаа ургаж, хоолой үүсгэдэг. Энэ үйл явц нь олон тооны генүүдийн нарийн зохицуулсан ажлын үр дүн бөгөөд тодорхой дохиоллын бодисууд, ялангуяа фолийн хүчил байгаа эсэхээс хамаардаг. Жирэмсэн үед энэ витамин дутагдсанаас мэдрэлийн хоолой хаагдахгүй бөгөөд энэ нь хүүхдийн тархины хөгжилд ноцтой гажиг үүсгэдэг.
Мэдрэлийн хоолой хаагдахад тархины урд хэсэгт дунд, хойд гэсэн гурван үндсэн хэсэг үүсдэг. Хөгжлийн долоо дахь долоо хоногт эдгээр бүс нутгууд дахин хуваагддаг бөгөөд үүнийг энцефализаци гэж нэрлэдэг. Энэ үйл явц нь тархины хөгжлийн албан ёсны эхлэл юм. Ургийн тархины өсөлтийн хурд гайхалтай: минут тутамд 250,000 шинэ нейрон үүсдэг! Тэдний хооронд сая сая холбоо бий болно! Нүд бүр өөрийн гэсэн тодорхой газартай бөгөөд холболт бүрийг нарийн зохион байгуулдаг. Дур мэдэн, санамсаргүй байдлаар хандаж болохгүй.
Ураг өөр өөр мэдрэмжийг хөгжүүлдэг. Питер Хеппер бидний эхлэлийг тайлах нийтлэлдээ энэ талаар өргөнөөр бичжээ.
Хүрэх анхны хариу үйлдэл нь хүрэлцэх мэдрэмж юм. Найм дахь долоо хоногт ураг уруул, хацарт хүрэхэд хариу үйлдэл үзүүлдэг. 14 дэх долоо хоногт ураг биеийн бусад хэсэгт хүрэхэд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Амт нь дараа нь хөгждөг - 12 долоо хоногтойд ураг амнион шингэний амтыг мэдэрч, эхийн хоолны дэглэмд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Ураг амьдралынхаа 22-24 долоо хоногт дуу чимээнд хариу үйлдэл үзүүлдэг. Эхэндээ энэ нь бага дуу чимээг сонсдог боловч аажмаар хүрээ нь тэлж, төрөхөөс өмнө ураг өөр өөр дуу хоолойг хүлээн зөвшөөрч, тэр тусмаа дуу чимээг ялгаж өгдөг. Ураг хөгжиж буй умайн орчин маш их чимээ шуугиантай байдаг: энд зүрхний цохилт, шингэний урсгал, перисталтик нь чимээ гаргадаг, гадаад орчноос янз бүрийн дуу чимээ гардаг, гэхдээ эхийн эд эсүүд хаагдсан байдаг. 125-250 Гц давтамжтай хүний дуу хоолой сул байна. Тиймээс гадаад яриа нь ургийн дууны орчны ихэнх хэсгийг бүрдүүлдэг.
Өвдөлтөд үзүүлэх хариу урвал нь судлаачдын онцгой анхаарлыг татдаг. Ураг өвдөлт мэдэрч байгаа эсэхийг тодорхойлоход хэцүү байдаг - өвдөлт нь ихэвчлэн субъектив үзэгдэл юм. Гэсэн хэдий ч өвдөлтийн өдөөлтөд ухаангүй хариу үйлдэл нь мэдрэлийн эсийн хариу урвалын зам анх үүссэн үеэс эхлэн 24-26 долоо хоногийн дараа эхэлдэг. Анхны мэдрэхүйн эрхтэнүүд хөгжиж эхэлснээс хойш мэдээлэл тархи руу орж эхэлдэг бөгөөд энэ нь өөрөө нэг тархи хөгжүүлэх хүчин зүйл болж, суралцахад хүргэдэг.
Ийм байдлаар олж авсан мэдээлэл хэр чухал вэ, бид урагт тодорхой хэмжээгээр нөлөөлж, тархийг сурч боловсрох, хөгжүүлэхэд түлхэц өгч чадах уу гэсэн асуулт гарч ирж байна.
Жимс нь амт, үнэрийг таньж сурах боломжтой. Жишээлбэл, хэрэв ээж жирэмсэн байхдаа сармис иддэг бол нярай хүүхэд сармис иддэггүй нялхастай харьцуулахад сармисны үнэрт дургүй байдаг. Шинээр төрсөн нялх хүүхэд эхийн хэвлийд байхдаа сонсдог хөгжмийг анх удаа сонссон хөгжмөөсөө дээгүүр тавьдаг. Энэ бүхнийг шинжлэх ухаан хэдийнэ тогтоосон. Гэхдээ төрөхийн өмнөх сурах үзэгдэл удаан хугацааны үр нөлөөтэй эсэх нь одоог хүртэл тодорхойгүй байна. Арматур байхгүй тохиолдолд тодорхой ажлын "хөгжмийн амт" гурван долоо хоногийн дараа алга болдог нь мэдэгдэж байна. Гэсэн хэдий ч ургийн "сурах" чадвар нь ургийн тархины хөгжил нь төрөхийн өмнөх өдөөлтийн хөтөлбөрөөр идэвхжиж магадгүй гэж зарим хүмүүст итгэхэд хүргэдэг. Гэсэн хэдий ч энэ талаар шинжлэх ухааны үндэслэлтэй судалгаа байдаггүй.
Нярайн тархи
Төрөх үед хүүхдийн тархи бараг бүх шаардлагатай мэдрэлийн эсүүдтэй байдаг. Гэхдээ тархи идэвхтэй хөгжсөөр байгаа бөгөөд дараагийн хоёр жилийн хугацаанд насанд хүрсэн хүний тархины 80% -д хүрч байна. Энэ хоёроос гурван жилийн хугацаанд юу болох вэ?
Тархины жингийн гол өсөлт нь мэдрэлийн эсээс 50 дахин их байдаг глиал эсийн улмаас үүсдэг. Глиал эсүүд мэдрэлийн импульс дамжуулдаггүй, мэдрэлийн эсүүд шиг мэдрэлийн эсийн амин чухал үйл ажиллагааг хангадаг: зарим нь шим тэжээлээр хангадаг, зарим нь үхсэн нейроныг шингээж устгадаг, эсвэл мэдрэлийн эсийг тодорхой байрлалд байлгадаг, миелин бүрхүүл үүсгэдэг.
Төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхдийн тархинд бүх мэдрэхүйгээс асар их хэмжээний дохио ирдэг. Нялхсын тархи нь хүний амьдралын бусад үеийг бодвол туршлагын загварчлалд илүү нээлттэй байдаг. Хүрээлэн буй орчны шаардлагад нийцүүлэн тархи өөрөө өөрийгөө хуурдаг.
Алсын хараа ба тархи
Харааны бүрхүүл үүсэх өвөрмөц онцлогийг ойлгох нь өнгөрсөн зууны 60-аад оны үед Дэвид Хубел, Торстен Визел нарын хийсэн туршилтаар эхэлсэн юм. Хэрэв зулзага тархины хөгжлийн чухал үед нэг нүдээ түр хаадаг бол тархинд тодорхой холболт үүсдэггүй болохыг тэд харуулжээ. Алсын хараа сэргэсэн ч гэсэн дурангийн өвөрмөц хараа хэзээ ч үүсэхгүй.
Энэхүү нээлт нь хөгжлийн чухал үеүүдийн үүрэг, энэ мөчид зохих өдөөгчтэй байхын ач холбогдлыг ойлгох шинэ эрин үеийг эхлүүлсэн юм. 1981 онд судлаачид энэхүү нээлтийнхээ төлөө Нобелийн шагнал хүртсэн бөгөөд одоо бид энд Дэвид Хубелийн хуудсан дээр тархи, алсын хараатайгаа тоглох боломжтой боллоо.
Муурын зулзагатай хийсэн зүйл нь хүн төрөлхтөнд үржих нь хүнлэг биш юм. Гэхдээ эдгээр туршилтууд нь мэдлэгийг тодорхой хэмжээгээр экстраполяци хийх, улмаар хүний тархины хөгжлийн онцлогийг ойлгох боломжийг олгодог. Хүүхдийн төрөлхийн катаракт өвчний жишээ бас байдаг бөгөөд энэ нь хүн тархины хөгжилд чухал үе байдаг бөгөөд энэ нь тархины зөв хөгжлийг хангахын тулд тодорхой гадаад харааны өдөөлтийг шаарддаг болохыг харуулж байна. Нярайн харааны талаар юу мэддэг вэ? (линкийг дагаж, ертөнцийг нялх хүүхдийн нүдээр харахаас залхуурах хэрэггүй)
Шинээр төрсөн хүүхэд насанд хүрэгчдээс 40 дахин бага хардаг. Хүүхдийн тархи ажиглаж, тунгаан бодохдоо дүрсийг задлан шинжилж сурдаг бөгөөд хоёр сарын дотор үндсэн өнгийг ялгах чадвартай болж, дүрс нь илүү тодорхой болдог. Гурван сарын дараа чанарын өөрчлөлт гарч, тархинд харааны кортекс үүсч, зураг нь насанд хүрсэн хүн үүнийг дараа нь харах болно. Зургаан сарын дараа хүүхэд бие даасан нарийн ширийн зүйлийг ялгаж чаддаг бөгөөд насанд хүрсэн хүнээс ердөө 9 дахин муу зүйлийг хардаг. Нүдний хараа нь амьдралын 4 -р жилд бүрэн бүрддэг.
Эхний гурван жил
Ийм эгзэгтэй үе нь зөвхөн харааны бор гадаргын хөгжилд хамаатай биш гэж үзэх нь логик юм. Амьдралын эхний гурван жилд тархи үүсэх хамгийн чухал үе шатууд явагддаг гэдгийг хэн ч үгүйсгэдэггүй.1945 онд Шпицийн тодорхойлсон эмнэлэгт хэвтэх үзэгдэл ноцтой нотолгоо болж чадна. Эмнэлгийн болон эрүүл ахуйн тусламж үйлчилгээний үүднээс хамгийн тохиромжтой, гэхдээ эцэг эх байхгүй тохиолдолд амьдралын эхний жилд хүүхдүүдэд тохиолддог шинж тэмдгүүдийн талаар бид ярьж байна. Амьдралын гурав дахь сараас эхлэн тэдний бие бялдар, сэтгэцийн байдал муудаж байв. Сэтгэлийн хямралд орсон, идэвхгүй, хөдөлгөөнд саад болж, нүүрний хувирал, харааны зохицуулалт муутай хүүхдүүд, тэр байтугай үхэлд хүргэдэггүй өвчнүүд ихэвчлэн үхлийн үр дагаварт хүргэдэг байв. Амьдралын хоёр дахь жилээс эхлэн бие бялдар, оюун ухааны хомсдолын шинж тэмдэг илэрсэн: хүүхдүүд сууж, алхаж, ярьж чадахгүй байв. Эмнэлэгт удаан хугацаагаар хэвтсэний үр дагавар нь удаан үргэлжлэх бөгөөд ихэвчлэн эргэлт буцалтгүй болдог. Өнөөдөр тэд мөн ээжүүдийн сэтгэл хөдлөлийн хүйтэн байдлын эсрэг хүүхдүүдэд хөгжиж буй гэр бүлийн эмнэлэгт хэвтэх үзэгдлийг дүрсэлдэг. Гэсэн хэдий ч одоогоор хүүхдийн тархинд яг юу болж байгаа нь тодорхойгүй байна.
Амьдралын эхний гурван жил нь хүүхдийн тархины хөгжилд нэн чухал ач холбогдолтой байдаг нь цаашид судалгаа хийх шаардлагатай болж, сурган хүмүүжүүлэгчид, бодлого боловсруулагчид хүүхдийн тархины өдөөлтийг дэмжих зорилгоор кампанит ажлыг эрчимтэй явуулахыг шаардаж байна. Мэдээжийн хэрэг тархи тэгээс гурван жил хүртэл үүсдэг гэсэн үгнээс эхэлсэн бөгөөд үүний дараа ямар нэгэн зүйл хийхэд хэтэрхий оройтсон байна. Америкт засгийн газрын санхүүжилтээр "Би чиний хүүхэд, нялх хүүхдэд илүү сайн тархи" кампанит ажлыг эхлүүлсэн. Үр дүн нь уул ном, эцэг эхийн сургалтын хөтөлбөр, хэвлэлийн нийтлэл юм. Эдгээр хөтөлбөрүүдийн гол мессежийг дараах байдлаар томъёолж болно: нейрофизиологичдын бүтээлүүдээс гадны өдөөлтийн нөлөөн дор, эхний гурван жилд нейроны холболт үүсдэгийг бид аль хэдийн мэддэг болсон тул энэ орчныг аль болох идэвхтэй бэхжүүлэх ёстой., үүний дагуу нярайн тархины сэтгэцийн өдөөлтийг идэвхжүүлэх ёстой. Энэ аргыг шинжлэх ухаанд суурилсан баяжуулсан орчин гэж нэрлэдэг. Эцэг эхчүүд нялх хүүхдэд зориулсан Моцарттай хүүхдийн диск, тод дүрс бүхий флаш карт болон хөгжүүлэх ёстой бусад тоглоом худалдаж авахаар яаравчлав. Гэхдээ багш нар эрдэмтдээс арай илүү байсан нь тогтоогджээ. Энэхүү кампанит ажлын үеэр сэтгүүлч "Эхний гурван жилийн домог: Тархины эрт хөгжил ба насан туршийн боловсролын тухай шинэ ойлголт" номын зохиолч нейрофизиологич Жон Брювертэй утсаар холбогдож, "Нейрофизиологи дээр үндэслэн эцэг эхчүүдэд ямар зөвлөгөө өгөх вэ? Хүүхдүүддээ цэцэрлэг сонгох тухай? " Брюэр "Нейрофизиологи дээр үндэслэсэн, юу ч биш" гэж хариулжээ.
Үнэн бол шинжлэх ухаан эхний гурван жилд тархины оновчтой хөгжлийг хангахын тулд энергитэй орчин ямар байх ёстойг мэддэггүй. Жон Брюер давтахаас залхдаггүй: хүч чадал, эрч хүч, чанарын өдөөлт гэж юу болохыг тодорхой зааж өгсөн найдвартай судалгаа одоог хүртэл байхгүй бөгөөд ийм өдөөлтийн урт хугацааны үр нөлөөг батлах холбогдох судалгаа байхгүй байна.
Баяжсан орчны үзэгдлийг хархнуудад судалсан. Хархнуудыг хоёр бүлэгт хувааж, нэгийг нь зүгээр л торонд хийж, нөгөө хэсэгт нь хамаатан садан, тоглоомыг хархнуудтай хамт байрлуулжээ. Баяжсан орчинд хархнууд үнэхээр тархиндаа олон синапс үүсгэдэг байв. Гэхдээ судлаачийн хэлснээр доктор. Уильям Гриноф, лабораторид байгаа хархнуудын баяжуулсан орчин нь хүүхдийн хувьд ердийн зүйл байж магадгүй юм. Хүүхдүүд ганцаараа үлддэггүй, тэд гэртээ маш их зүйлийг судлах боломжтой байдаг - зүгээр л орон сууцны эргэн тойронд мөлхөж, номын тавиур дээрээс авсан ном, эсвэл урвуу хувцасны сагсыг шалгаж үзээрэй. Гэсэн хэдий ч хархнуудтай хийсэн туршилт нь хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр аль хэдийн онцгой арга замыг олж авсан бөгөөд нялх хүүхдийнхээ хөгжилд шингэсэн эцэг эхчүүдэд ноцтой санаа зовниж байна.
Эхний гурван жилд хүүхдээ хөгжүүлэх цаг гараагүй гэж санаа зовж буй эцэг эхчүүдийн хувьд эрдэмтэд тайвшруулах маргаантай байдаг: тархины хөгжил гурван жилийн дараа үргэлжилдэг. Тархинд насан туршийн мэдрэлийн холболт үүсдэг. Хэдийгээр энэ процесс нь бүхэлдээ шугаман бус боловч генетикийн хувьд програмчлагдсан бөгөөд олж авсан туршлага, хүрээлэн буй орчноос хамаардаг. Амьдралын зарим үед энэ нь бусадтай харьцуулахад илүү эрчимтэй явагддаг бөгөөд тархины томоохон өөрчлөлтийн дараагийн үе бол өсвөр нас юм.
Өсвөр насныхны тархи бол барилгын талбай юм
Эрдэмтэд хүний тархийг удаан хугацаанд судалж ирсэн бөгөөд гол төлөв хөгжлийн янз бүрийн гажиг, тархины гэмтэл зэргийг ажиглаж, үйл ажиллагааны өөрчлөлтөд хүргэдэг бөгөөд энэ нь эмнэлзүйн онцлог шинж тэмдгээр илэрдэг. Гэхдээ жинхэнэ ахиц дэвшил нь соронзон резонансын дүрслэлийг ашиглан эхэлсэн юм. Энэхүү технологи нь функциональ гэж нэрлэгддэг тархины идэвхтэй хэсгүүдийг төсөөлөх боломжийг олгодог. Энэ нь зөвхөн сайтыг тодорхойлох тухай биш, харин өдөөлтийн хариуд идэвхжүүлсэн сайтуудыг яг тодорхойлох явдал юм. Докторын удирдлаган дор Америкийн Сэтгэцийн Эрүүл Мэндийн Үндэсний Хүрээлэнд. Жэй Гидд өсвөр насныхны тархийг судлах томоохон төслийг эхлүүлжээ. Жирийн 145 хүүхдийн тархийг хоёр жилийн хугацаанд сканнердаж, тархины аль хэсэг нь мэдээлэл боловсруулж, үйл ажиллагааны талбайн топографи нь насанд хүрэгсэд болон өсч хөгжих үеийнхтэй харьцуулахад өөрчлөгддөг эсэхийг судалжээ. Эрдэмтэд юу олж мэдсэн бэ?
Урд талын кортекс
Эхний нээлт нь урд талын бор гадаргын томоохон өөрчлөлттэй холбоотой байв. Giedd болон түүний хамтрагчид урд талын бор гадаргын хэсэг гэж нэрлэгддэг хэсэгт тархи нь бэлгийн харьцаанд орохын өмнөхөн дахин ургадаг бололтой. Prefrontal cortex нь гавлын ясны урд талын хэсэг юм. Тэр хүний төлөвлөлт, ажлын санах ой, зохион байгуулалт, сэтгэл санааг хариуцдаг тархины гүйцэтгэх захирлын үүрэг гүйцэтгэдэг тул энэ талбайн бүтцийн өөрчлөлт нь онцгой анхаарал татаж байна. Урд талын кортекс "боловсорч" эхэлмэгц өсвөр насныхан илүү сайн бодож, импульсийн хяналтыг сайжруулж эхэлдэг. Урд талын кортекс бол ухаалаг шийдвэр гаргах бүс нутаг юм.
Урд талын кортекс боловсорч гүйцэх хүртэл сэтгэл хөдлөлийн мэдээллийг боловсруулах нь төлөвшөөгүй хэвээр байгаа бөгөөд тархины бусад хэсгүүдээр хийгддэг бөгөөд ийм ажилд илүү хурц биш байдаг. Тийм ч учраас өсвөр насныхан үндэслэлгүй эрсдэлд өртөмтгий байдаг, ерөнхийдөө бусад хүмүүсийн сэтгэл хөдлөлийн янз бүрийн байдлыг хооронд нь ялгах чадвар муу байдаг. Би чиний талаар мэдэхгүй байна, гэхдээ надад, өсвөр насны хүүхдийн ээжийн хувьд энэ нээлт маш их зүйлийг тайлбарлаж байна.
Үүнийг ашиглах эсвэл алдах
Хэрэв гурван настайдаа мэдрэлийн эсийн замын хөгжлийг модны мөчиртэй зүйрлэж болох юм бол өсвөр насандаа хоёр эсрэг үйл явц тохиолддог - шинэ зам нэмж ургах, хуучин тайрах зэрэг. Олон тооны синапс байгаа нь ашигтай зүйл мэт санагдаж болох ч тархи өөрөөр боддог бөгөөд үүнийг сурах явцдаа алс холын синапсуудтай гэрээ байгуулдаг бол цагаан бодис (миелин) идэвхтэй ашиглагддаг холболтыг тогтворжуулж бэхжүүлдэг. Сонголт нь үүнийг ашиглах эсвэл алдах зарчмаар явагдах болно: "Бид үүнийг ашигладаг уу? Бид явлаа! Хэрэглэхгүй байна уу? Бид салцгаая! " Үүний дагуу хөгжим тоглох, спортоор хичээллэх, ерөнхийдөө аливаа судалгаа нь зарим холболтыг бий болгох, хадгалахыг дэмжиж, буйдан дээр хэвтэж, MTV -г бодож, компьютер тоглоом тоглодог.
Гадаад хэл сурахад мөн адил хамаарна. Хэрэв хүүхэд бэлгийн харьцаанд орохоосоо өмнө хоёр дахь хэл сурдаг боловч "өсвөр насны" том бүтцийн өөрчлөлтийн үеэр үүнийг ашигладаггүй бол түүнд үйлчилдэг мэдрэлийн холболт устдаг. Үүний дагуу тархины бүтцийн өөрчлөлт хийсний дараа судалсан хэл нь хэлний төвд онцгой байр эзлэх бөгөөд төрөлх хэлээс огт өөр холболтыг ашиглах болно.
Корпус callosum ба cerebellum
Өөр нэг нээлт нь өсвөр үеийнхний бусад шинж чанарыг тодруулж өгдөг. Тархины тархи хоорондын харилцаа холбоог хариуцдаг бөгөөд үүний үр дүнд хэл судлах, ассоциатив сэтгэлгээтэй холбоотой корпус каллосум дахь идэвхтэй бүтцийн өөрчлөлтийн тухай ярьж байна. Ихрүүдийн энэ талбайн хөгжлийг харьцуулж үзэхэд генетикийн хувьд зөвхөн бага хэмжээгээр тодорхойлогддог бөгөөд гадаад орчны нөлөөн дор голчлон үүсдэг болохыг харуулсан.
Цусны корпусоос гадна тархи нь ноцтой бүтцийн өөрчлөлтөд ордог бөгөөд энэхүү бүтцийн өөрчлөлт нь насанд хүрэх хүртэл үргэлжилдэг. Өнөөг хүртэл тархины үйл ажиллагаа нь зөвхөн хөдөлгөөний зохицуулалтаар хязгаарлагддаг гэж үздэг байсан боловч соронзон резонансын дүрслэл нь сэтгэцийн даалгаврыг боловсруулахад оролцдог болохыг харуулсан. Тархи нь эдгээр үүргийг хэрэгжүүлэхэд чухал үүрэг гүйцэтгэдэггүй, харин копроцессорын үүргийг гүйцэтгэдэг. Бидний өндөр сэтгэлгээ гэж нэрлэдэг бүх зүйл - математик, хөгжим, гүн ухаан, шийдвэр гаргах, нийгмийн ур чадвар - тархиар дамжин өнгөрдөг.
Дүгнэлт:
Ноцтой, их хэмжээний судалгаа хийсэн хэдий ч эрдэмтэд тархины бүтэц, үйл ажиллагааны хоорондын хамаарал, зан үйлийн хөгжлийн талаар бага мэдлэгтэй хэвээр байгаа гэж маргасаар байна. Хамгийн оновчтой хөгжилд ямар хүчин зүйл хамгийн чухал болохыг, мөн хөгжлийн ямар нөөц бидэнд байгаа нь мэдэгддэггүй. Гэсэн хэдий ч жирийн хүн төрөхөөсөө үхэх хүртлээ анхаарал, харилцаа холбоо, хэвийн амьдрах орчин, өөрийгөө чин сэтгэлээсээ сонирхож байх хэрэгтэй гэж хэлж болно.
Зөвлөмж болгож буй:
2. Өө, эдгээр өсвөр насныхан // Өсвөр насны хүүхдийг яаж хайрлах вэ?
Сайн байцгаана уу, эрхэм уншигчид минь! Ихэнхдээ өсвөр насны хүүхэдтэй харилцаагаа хэрхэн сайжруулах талаар эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмжид дараахь зүйлийг сонсдог. -Хүүхдийг хайрлах ёстой, хүүхдээ хайрла. Мэдээжийн хэрэг, энэ бүхэн зөв юм.
Өсвөр нас: ЭЦЭГ ЭХИЙН ХЯЗГААР
Шилжилтийн үе бол аймшигтай, хэцүү гэж тэд хэлдэг. Мөн өсвөр насныхны эцэг эхчүүд энэ тухай байнга ярьдаг. Яагаад? Учир нь ихэнх тохиолдолд эцэг эхчүүдэд хүүхдээс илүү хэцүү байдаг. Яагаад? Магадгүй, учир нь Хүүхдийн шилжилтийн нас эцэг эхдээ:
Эцэг эхчүүдэд зориулсан дурсамж "Өсвөр насны онцлог". Эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөмж
Өсвөр насыг боловсролын хамгийн хэцүү үе гэж үздэг уламжлалтай. Энэ насны бэрхшээлүүд нь сэтгэцийн болон сэтгэцийн янз бүрийн эмгэгийн шалтгаан болох бэлгийн төлөвшилтэй холбоотой байдаг. Бие махбодийн хурдацтай өсөлт, физиологийн бүтцийн өөрчлөлтийн явцад өсвөр насныхан сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэлийн хөөрөл нэмэгдэж, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж буурдаг.
Өсвөр нас! Энэ талаар хүн бүр юу мэдэх ёстой вэ?
Хүүхэд арван нэгэн эсвэл арван хоёр нас хүрэхэд эцэг эхчүүд гэр бүлээ өсвөр насны хүүхэд биш, харин ямар нэгэн өсвөр насны хүүхэд гэж боддог. Гал тогоо, гаражид ээж, аавтайгаа баяр хөөртэй тоглож, тэдэнд итгэж, хөөрхөн онигоонуудаараа хөгжилтэй байлгаж, эцэг эхийн тэврэлт, үнсэлтэнд чин сэтгэлээсээ баярлаж хөөрсөн хөөрхөн хүүхэд нь хаашаа явсан бэ?
Хувь хүний хөгжлийн олон жилийн туршид хувь хүний хөгжлийн талаархи 5 хуурмаг зүйлийг устгасан
Би 2010 оноос хойш хаа нэгтээ хувийн хөгжүүлэлт хийж байсан бөгөөд ямар нэгэн байдлаар суугаад, энэхүү хувийн хөгжлийн явцад олсон бүх ягаан хуурмаг байдлаа нэг дор цуглуулахаар шийдлээ. Тиймээс хувь хүний хөгжлийн талаархи хуурмаг зүйл нь хувь хүний хөгжлийн олон жилийн туршид устгагдсан юм.
