ХИЛИЙН ХУВИЙН ЗӨВЛӨЛТИЙН ХАВСРАЛТЫН ХАРИЛЦАА

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Хавсралт онолыг Ж. Боулби боловсруулсан бөгөөд энэ нь анхаарал халамжтай хүнтэй ойр дотно, хол байх замаар илэрхийлэгддэг сэтгэл хөдлөлийн ойр дотно харилцааг бий болгох хэрэгцээ шаардлагыг онцлон харуулдаг. Аюулгүй байдлын харилцааг бий болгох нь сэтгэл хөдлөлийн туршлагыг зохицуулагчаар ажилладаг хавсралт системийн зорилго юм. Ээжийн зүгээс хүүхдийг асран халамжлах, түүний өгч буй дохионд анхаарлаа хандуулах, түүнтэй нийгмийн оршихуйн нэгэн адил харилцах, зөвхөн физиологийн хэрэгцээг хангах замаар хязгаарлахгүй байхыг ээжийн зүгээс илэрхийлдэг. Хил хязгаарын хувийн эмгэг (BPD) -ийн гол тал бол сөрөг сэтгэл хөдлөл, импульсив байдал дагалддаг хүмүүсийн хоорондын бэрхшээл юм.

М. Айнсвортын хийсэн туршилтаар найдвартай, аюулгүй хоёр, зайлсхийх, хоёрдмол утгатай хавсралт гэсэн гурван үндсэн төрлийг олж тогтоожээ. Хожим нь өөр нэг төрлийн хавсралтыг тайлбарласан болно. Энэ төрлийн хавсралтаар хүүхэд ертөнцийг дайсагнасан, заналхийлсэн гэж үздэг бөгөөд хүүхдийн зан авирыг урьдчилан таамаглах аргагүй, эмх замбараагүй байдаг.

Хүүхэд асрах явцад хавсрах объект нь энэ үйл явцыг ноцтой, бүдүүлгээр зөрчсөн, мөн хүүхдийн хэрэгцээг таньж мэдэрч чадахгүй байгаа тохиолдолд эмх замбараагүй хавсралт үүсэх болно.

Хүүхдийн хэрэгцээг үл тоомсорлож, түүнийг халамжлах ноцтой зөрчлийн улмаас эмх замбараагүй хавсралт үүсдэг тул ийм бэхэлгээний систем нь үндсэн үүргээ биелүүлж чадахгүй байна: төрийг зохицуулах, түүний дотор сэтгэлийн хөөрлийг бий болгох. айдас

Үүний зэрэгцээ эцэг эхийн хариу үйлдэл, зан байдал нь хүүхдэд айдас төрүүлэхэд ихэвчлэн хувь нэмэр оруулдаг. Хүүхэд парадоксик шаардлагын урхинд оржээ: эцэг эхийн зан байдал нь хүүхдэд айдас төрүүлдэг бол хавсралтын системийн логик нь хүүхдийг энэ дүр төрхөөрөө сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тайвшруулж, тайвшруулахыг шаарддаг.

Эмх замбараагүй байдалтай хүүхдүүдийн эцэг эх нь түрэмгий байдлын өндөр түвшингээр тодорхойлогддог, мөн хувийн зан чанар, диссоциатив эмгэгээс болж зовдог. Гэсэн хэдий ч эмх замбараагүй хэлбэрийн хавсралт нь анхаарал халамж тавиагүй тохиолдолд үүсч болно: хэт хамгаалалт нь энэ төрлийн хавсралт үүсэхэд хүргэдэг бөгөөд эцэг эхчүүд хүүхдийн сэтгэл хөдлөлийг зохицуулах чадваргүй хүүхдийг асран халамжлах стратегийг хослуулдаг., энэ нь айдсаас үүдэлтэй юм.

Нэмж дурдахад, ээжтэйгээ хүүхэдтэйгээ харилцахдаа нэгэн зэрэг танилцуулсан нөлөөллийн мэдэгдэл таарахгүй байх үед эмх замбараагүй хавсралт үүсч болно. Тиймээс, хүүхэд илт зовж шаналж байх үед ээж нь нэгэн зэрэг хүүхдийг баярлуулж, түүнд инээдэмтэй хандаж чадна. Энэхүү холимог өдөөлтийн хариу үйлдэл нь хүүхдийн эмх замбараагүй байдал юм.

Зарим тохиолдолд, хүүхэдтэйгээ тоглохдоо эмх замбараагүй байдалтай хүүхдүүдийн ээжүүд тоглоомын дүрмийн талаар хүүхдэд мэдээлдэг мета мэдэгдлийг дамжуулах чадваргүй байдгийг тэмдэглэжээ. Тиймээс, ээжүүд хүүхэдтэй тоглож байхдаа махчин араатныг бодитоор дүрсэлж, аймшигтай инээмсэглэж, ууртайгаар хашгирч, аймшигтай уйлж, хүүхдийг дөрвөн хөлөөрөө хөөжээ. Тэдний зан байдал үнэхээр бодитой байсан тул нөхцөл байдлын нөхцлийг батлах мета-мэдэгдлийг хүлээж аваагүй хүүхэд тэднийг хөөж буй жинхэнэ аймшигт араатантай ганцаараа байгаа мэт аймшигтай мэдрэмж төрөв.

Хавсралт онолын дагуу, өөрийгөө хөгжүүлэх нь харилцааны эхэн үеийн нөлөөллийн зохицуулалтын хүрээнд явагддаг. Тиймээс эмх замбараагүй хавсралт систем нь өөрийгөө эмх цэгцгүй байдалд хүргэдэг. Хүүхдүүд өөрсдийн дотоод төлөв байдлыг бусад хүмүүс ямар нэгэн байдлаар тусгахыг хүсдэг байдлаар зохион бүтээгдсэн байдаг. Хэрэв нялх хүүхэд дотоод төлөв байдлаа таньж, түүнд хариу өгөх чадвартай насанд хүрсэн хүнтэй уулзах боломжгүй бол түүнд өөрийн туршлагыг ойлгоход маш хэцүү байх болно.

Хүүхэд өөрийгөө танин мэдэх ердийн туршлагатай болохын тулд түүний сэтгэл хөдлөлийн дохиог хавсралтын дүрсээр сайтар тусгах ёстой. Толин тусгал нь хэтрүүлсэн байх ёстой (өөрөөр хэлбэл бага зэрэг гажуудуулсан байх ёстой), ингэснээр нялх хүүхэд хавсралтын дүрийн мэдрэмжийн илэрхийлэлийг өөрийн сэтгэл хөдлөлийн туршлагын нэг хэсэг гэж ойлгох ёстой бөгөөд хавсралтын дүрийн сэтгэл хөдлөлийн туршлагын илэрхийлэл биш юм. Хүүхэд толин тусгалаар дамжуулан өөрийн туршлагынхаа дүр төрхийг бий болгож чадахгүй байх үед тэрээр өөрийгөө төлөөлөх нэг хэсэг болох хавсралтын дүрсийг дүрсэлдэг. Хэрэв хавсралтын зургийн хариу үйлдэл нь хүүхдийн туршлагыг үнэн зөв тусгаагүй бол тэрээр эдгээр хангалтгүй тусгалыг ашиглан дотоод төлөв байдлаа цэгцлэхээс өөр аргагүй болно. Буруу тусгал нь түүний туршлагад муу тусгагдсан байдаг тул хүүхдийн бие махбодь эмх замбараагүй байдал, өөрөөр хэлбэл эв нэгдэл, хуваагдмал байдал үүсэх боломжийг олж авдаг. Битэй хийсэн ийм завсарлага нь "харь гаригийн би" гэж нэрлэгддэг бөгөөд үүнийг өөрийнх гэж үздэг боловч мэдэрдэггүй субъектив мэдрэмж, үзэл бодлын туршлагад нийцдэг.

Ээжүүдийн зан байдал нь хүүхдийг айлгадаг, тэр ч байтугай цочирдуулдаг нь хүүхдийг үнэхээр айлгах, айдас төрүүлэх хүсэлдээ хөтлөгддөггүй, ээжүүдийн энэ зан байдал нь тэднийг хэрхэн тусгаж байгаагаа ойлгох чадваргүй байгаатай холбоотой юм. хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагаанд. Ээжүүдийн ийм зан байдал, хариу үйлдэл нь эмчлэгдээгүй гэмтэлтэй холбоотой байдаг гэж үздэг тул ээжийнхээ сэтгэл санааны гэмтлийн зарим нэгдмэл бус талыг хүүхэдтэй харилцах харилцаанд оруулдаг.

Тиймээс эцэг эхийн зан байдал нь хүүхдэд маш их дайсагнасан, урьдчилан таамаглах аргагүй байдаг тул түүнд харилцан үйлчлэх тодорхой стратеги боловсруулах боломжийг олгодоггүй. Энэ тохиолдолд ойр дотно байхыг эрэлхийлэх, түүнээс зайлсхийх нь тус болохгүй, учир нь ээж нь хамгаалалт, аюулгүй байдлыг хангах ёстой хүнээс өөрөө сэтгэлийн түгшүүр, аюулын эх үүсвэр болдог. Энэ тохиолдолд миний болон ээжийн дүр зураг маш дайсагнал, хэрцгий харагддаг.

Өөрийгөө хамгаалах систем эсвэл өөрийгөө хамгаалах системийн даалгавруудын нэг бол эмх цэгцгүй байдлаас болж сэтгэл санааны тогтвортой байдлыг бий болгож, хадгалах чадваргүй байдлаа нөхөх явдал юм. хавсралт.

Э. Батман, П. Фонаги нар сэтгэн бодох чадварыг бий болгоход нөлөөлж буй хамгийн чухал хүчин зүйл бол эмх замбараагүй байдал юм. Зохиогчид сэтгэхүйг хүмүүст үр дүнтэй нийгмийн бүлгийг бий болгох боломжийг олгодог нийгэм-танин мэдэхүйн гол чадвар гэж тодорхойлдог. Хавсралт ба сэтгэлгээ нь хоорондоо холбоотой системүүд юм. Сэтгэл зүй нь хавсралт дүрс таныг ойлгож байгаа мэт мэдрэмжээс үүдэлтэй. Сэтгэх чадвар нь сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалт, импульсийн хяналт, өөрийгөө хянах, хувийн санаачилга гаргахад чухал хувь нэмэр оруулдаг.

Сэтгэлгээний дутагдал нь дараахь шинж чанартай байдаг

* Мэдрэмж, бодлын сэдэл байхгүй тохиолдолд нарийн ширийн зүйл хэт их байдаг

* Нийгмийн гадаад хүчин зүйлүүдэд анхаарлаа хандуулах

* Товчлол дээр анхаарлаа төвлөрүүл

* Дүрмийн талаар санаа зовох

* Асуудалд оролцохоос татгалзах

* Гэм буруу, маргаан

* Бусдын мэдрэмж / бодолд итгэх итгэл

Сайн сэтгэлгээ нь дараахь шинж чанартай байдаг

- бусад хүмүүсийн бодол санаа, мэдрэмжтэй холбоотой

* тунгалаг бус байдал - хүн бусдын толгойд юу болж байгааг мэддэггүй, гэхдээ тэр үед бусдын юу гэж боддог талаар тодорхой ойлголттой байдаг.

* паранойя байхгүй

* үзэл бодлыг хүлээн зөвшөөрөх - аливаа зүйл өөр өөр өнцгөөс огт өөр харагдаж болохыг хүлээн зөвшөөрөх

* Бусдын бодол санаа, мэдрэмжийг чин сэтгэлээсээ сонирхох

* олж нээх хүсэл - бусад хүмүүсийн юу бодож, мэдэрч байгаа талаар үндэслэлгүй таамаглал гаргахыг хүсэхгүй байх

* уучлах чадвар

* Урьдчилан таамаглах чадвар - ерөнхийдөө бусад хүмүүсийн бодож, мэдэрч буй зүйлийн талаархи хариу урвалыг урьдчилан таамаглах мэдрэмж

- өөрийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны талаархи ойлголт

* хэлбэлзэл - тухайн хүний үзэл бодол, бусад хүмүүсийн талаарх ойлголт өөрийг хэрхэн өөрчилж байгаатай уялдан өөрчлөгдөж болохыг ойлгох

* хөгжлийн хэтийн төлөв - бусад хүмүүсийн талаарх үзэл бодлоо хөгжүүлэхийн хэрээр гүнзгийрч байгааг ойлгох

* бодитой эргэлзээ - мэдрэмжийг төөрөлдүүлж болохыг хүлээн зөвшөөрөх

* ухамсрын өмнөх функцийг хүлээн зөвшөөрөх - хүн өөрийн мэдрэмжийг бүрэн ухамсарлаагүй байж магадгүй гэдгийг хүлээн зөвшөөрөх

* зөрчилдөөн - үл нийцэх санаа, мэдрэмж байгаа эсэхийг ойлгох

* өөрийгөө судлах сэтгэлгээ

* ялгааг сонирхох

* нөлөөллийн нөлөөллийн талаархи мэдлэг

- өөрийгөө төлөөлөх

* заах, сонсох чадварыг хөгжүүлсэн

* намтар түүхийн нэгдмэл байдал

* баялаг дотоод амьдрал

- хуваалцсан үнэт зүйл, хандлага

*болгоомжтой байх

*дунд зэрэг

BPD -ийн хөгжлийн загвар нь хавсралт ба сэтгэхүйн үзэл баримтлалын төхөөрөмж дээр суурилдаг. Энэ загварын гол бүрэлдэхүүн хэсгүүд нь:

1) анхдагч хавсралтын харилцааг эрт зохион байгуулалтгүй болгох;

2) нийгэм-танин мэдэхүйн үндсэн чадварын дараа суларч, хавсралт дүртэй хүчтэй харилцаа тогтоох чадвар улам бүр суларч байна;

3) эмх замбараагүй харилцаа холбоо, зохисгүй харьцааны улмаас зохион байгуулалтгүй бүтэц зохион байгуулалт;

4) сэтгэл хөдлөлийн түр зуурын хямралд өртөмтгий байдал, сэтгэл хөдлөлийг өдөөх.

Сэтгэцийн үйл ажиллагаа алдагдах нь субъектив төлөв байдлыг төлөөлөх пременалист хэлбэрийг буцааж өгөхөд хүргэдэг бөгөөд эдгээр нь эргээд сэтгэцийн эмгэгийн хамт АД -ын нийтлэг шинж тэмдгийг үүсгэдэг.

Э. Батман, П. Фонаги нар сэтгэхүйн өмнөх сэтгэцийн үйл ажиллагааны гурван горимыг тодорхойлсон: телеологийн горим; сэтгэцийн эквивалент горим; дүр эсгэх горим.

Телеологийн горим бол хамгийн анхны субъектив хэлбэр бөгөөд сэтгэцийн төлөв байдлын өөрчлөлтийг бодит гэж үздэг бөгөөд дараа нь үүнийг бие махбодийн үйлдлээр баталгаажуулдаг. Энэ горимын хүрээнд физикийн тэргүүлэх чиглэл хүчин төгөлдөр болно. Жишээлбэл, өөрийгөө гэмтээх үйлдэл нь бусад хүмүүсийг анхаарал халамж тавьдаг үйлдэл хийхийг албадаж байгаа тул телологийн утга учиртай болно. Амиа хорлох оролдлого нь тухайн хүн оюун санааны хувьд тэнцүү эсвэл дүр эсгэсэн тохиолдолд хийгддэг. Сэтгэцийн тэнцвэртэй байдлын хувьд (үүнийг дотооддоо гадныхтай адилтгаж үздэг бол) амиа хорлох нь муу зүйлийн эх үүсвэр гэж үздэг гадны нэг хэсгийг устгах зорилготой бөгөөд энэ тохиолдолд амиа хорлох нь бусад төрлийн өөрийгөө гэмтээх гэмт хэргийн нэг хэлбэр юм. жишээ нь, тайралттай. Субъектив туршлага, гадаад бодит байдлын талаарх ойлголтыг бүрэн тусгаарласан тохиолдолд амиа хорлох нь дүр эсгэх хэлбэрээр (дотоод ба гадаад бодит байдлын хоорондох холбоо байхгүй) тодорхойлогддог бөгөөд энэ нь АД -тэй хүнд өөрийгөө амьд үлдэх болно гэдэгт итгэх боломжийг олгодог., харь гаригийн хэсэг үүрд устгагдах болно. Сэтгэцийн эквивалентын сэтгэцийн бус хэлбэрийн хувьд биеийн хэсгүүдийг сэтгэцийн тодорхой төлөв байдлын эквивалент гэж үзэж болно. Ийм үйлдлийн өдөөгч нь болзошгүй алдагдал эсвэл тусгаарлалт юм. хүн дотоод байдлаа хянах чадвараа алдах нөхцөл байдал.

Хуурамч сэтгэхүй нь дүр эсгэсэн дэглэмтэй холбоотой байдаг.2-3 насандаа өөрийн дотоод ертөнцийг ойлгох энэхүү хэлбэр нь төлөөлөх чадвар хязгаарлагдмал байдаг. Хүүхэд болон гадаад бодит байдлын хооронд ямар ч холбоо байхгүй тохиолдолд хүүхэд төлөөллийн талаар бодох чадвартай байдаг. Хуурамч сэтгэхүйн дадлага хийдэг насанд хүрсэн хүн бодит байдалтай холбоогүй л бол сэтгэцийн төлөв байдлын талаар ойлгож, бодох чадвартай байдаг.

Хуурамч сэтгэхүй нь интрузив, хэт идэвхгүй, хор хөнөөлтэй гэсэн гурван төрөлд хуваагддаг. Хуурамч метализаци нь дотоод ертөнцийн тунгалаг бус байдал, мэдрэмж, бодлын талаархи мэдлэгийг тодорхой нөхцөл байдлаас өргөжүүлэх, бодол санаа, мэдрэмжийг категорийн хэлбэрээр илэрхийлэх гэх мэт зарчмыг зөрчсөнөөр илэрдэг. өөр хүний мэдэрч, бодож байгаа зүйлийнхээ талаар бодоход зориулагдсан маш их энерги бол энэ бол ухаарлын үүднээс ойлголтыг төгс төгөлдөр болгох явдал юм.

Тодорхой ойлголт бол сэтгэцийн эквивалент дэглэмтэй холбоотой муу сэтгэхүйн хамгийн түгээмэл ангилал юм. Энэ горим нь 2-3 настай хүүхдүүдийн хувьд ердийн зүйл бөгөөд дотооддоо гадныхтай адилтгах үед хүүхдийн хий юмнаас айх айдас нь жинхэнэ хий үзэгдлээс хүлээж буйтай адил бодит туршлагыг бий болгодог. Тодорхой ойлголтын нийтлэг шалгуур үзүүлэлт бол бусад хүмүүсийн бодол санаа, мэдрэмж, хэрэгцээнд анхаарал хандуулахгүй байх, хэт ерөнхий дүгнэлт, өрөөсгөл ойлголт, тойрог тайлбар, тодорхой тайлбар нь анх хэрэглэж байсан хүрээнээс давсан явдал юм.

Хожим нь сэтгэцийн гэмтэл нь анхаарлыг хянах механизмыг улам бүр сулруулж, дарангуйллыг хянах архаг эмгэгүүдтэй холбоотой болохыг мэддэг. Тиймээс эмх замбараагүй байдал, сэтгэцийн хямрал, гэмтэл хоёрын хоорондын харилцан үйлчлэлийн тойрог үүсдэг бөгөөд энэ нь АД -ын шинж тэмдгийг эрчимжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

Bateman, Fonagi нар BPD -д ихэвчлэн байдаг хоёр төрлийн харилцааны хэв маягийг тодорхойлжээ. Тэдний нэг нь төвлөрсөн, нөгөө нь тараагдсан. Төвлөрсөн харилцааны хэв маягийг харуулсан хүмүүс тогтворгүй, уян хатан бус харилцан үйлчлэлийг дүрсэлдэг. Өөр хүний дотоод төлөв байдлыг илэрхийлэх нь өөрийгөө илэрхийлэхтэй нягт холбоотой байдаг. Харилцаа холбоо нь хүчтэй, тогтворгүй, сэтгэл хөдлөм сэтгэл хөдлөлөөр дүүрэн байдаг. Нөгөө хүнийг ихэнхдээ найдваргүй, тууштай бус, "зөв хайрлах" чадваргүй гэж ойлгодог. Ихэнхдээ түншийн үнэнч бус байдал, орхих тухай айдас төрдөг. Төвлөрсөн хэв маягтай хүмүүс нь эмх цэгцгүй, тайван бус хавсралтуудаар тодорхойлогддог бөгөөд үүнд хавсралтын объектыг аюулгүй газар, аюул заналын эх үүсвэр гэж ойлгодог. Тараасан хэв маяг нь татан авалт, зайнаас тодорхойлогддог. Энэхүү харилцааны хэв маяг нь төвлөрсөн хэв маягийн тогтворгүй байдлаас ялгаатай нь өөрийгөө болон харь гаригийн хооронд хатуу ялгааг хадгалж байдаг.

Уран зохиол:

Батеман, Антони В., Фонаги, Петер. Хил хязгаарын хувийн эмгэгийн сэтгэлзүйн эмчилгээ. Сэтгэцийн эмчилгээнд суурилсан эмчилгээ, 2003.

Howell, Elizabeth F. Dissociative Mind, 2005

Гол Мэри, Соломон Жудит. Шинэ, өөртөө итгэлтэй бус зохион байгуулалтгүй / чиг баримжаагүй хавсралт хэв маягийн нээлт, 1996 он

Батман У., Фонаги П. Ментализаци дээр үндэслэсэн хил орчмын хувийн эмгэгийн эмчилгээ, 2014

Bowlby, J. Affection, 2003

Боулби, Ж. Сэтгэл хөдлөлийн холбоог бий болгох, таслах, 2004 он

Бриш К. Х. Хавсралт эмгэгийн эмчилгээ: Онолоос практикт, 2014 он.

Фонаги П. Психоанализ ба хавсралтын онолын хоорондох нийтлэг ойлголт ба зөрүү, 2002 он.