Дүлийрлийн гурвал

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Би сонсголын бэрхшээлтэй хүүхэд өсгөж буй гэр бүлүүдтэй зөвлөлдөхөд эцэг эхчүүдийн хүүхдүүдтэй холбоотой гомдол аажмаар нэгдэж, "Дүлийрлийн гурвалжин" гэж нэрлэгддэг болсон

Энэ нь үнэндээ юуны тухай вэ? Насанд хүрэгчдийг сонсдог эцэг эх, багш, сэтгэл зүйч, эмч, бусад хүмүүсээс эдгээр хүүхдүүд дараахь зүйлийг байнга сонсдог.

а) чимээ шуугиантай (эсвэл) хөдөлгөөнт;

б) хэт зөрүүд;

в) импульс, тэсрэх, истерик, эрч хүчтэй, нэг үгээр хэлэхэд маш сэтгэл хөдлөм.

Анагаах ухааны хамгийн дэвшилтэт хүмүүс үүнийг нэрлэдэг. " гиперактив синдром" эсвэл бүр " анхаарал сулрах гиперактив эмгэг". Одоо энэ бол бас нэг" загварлаг өвчин "юм.

Энэ нь танд ямар холбоо үүсгэж болохыг би мэдэхгүй. Надад үг байна " хам шинж"Эмнэлгийн дүр төрхийг төрүүлдэг - цагаан халаттай, эмийн үнэр. Товчхондоо өвчин. Гэхдээ энэ хэт идэвхжилийн эмгэгийг эмчлэх арга байдаг уу? Хэдийгээр би тайвшруулах эмийн урт жагсаалтыг мэддэг ч гэсэн миний мэдлэг ч гэсэн нэр өгөхөөс татгалздаг" зөрүүд эм. ".

Мэдээжийн хэрэг, олон хүүхдүүдэд сонсголын бэрхшээлээс гадна төв мэдрэлийн системийн бусад эмгэгүүд илэрч болно. Хэрэв эмч нар танай хүүхдэд ийм онош тавьсан бол юу хийх талаар тодорхой зөвлөмж өгөхөд бэлэн байна. Гэхдээ энэ синдром нь зөвхөн төв мэдрэлийн тогтолцооны эмгэгүүдэд ажиглагддаг гэдгийг ямар ч эмч мэддэг. Түүнээс гадна олон эмгэг байж болно, гэхдээ хам шинж нь субъектив байдлаар байдаггүй.

Төгс эрүүл хүүхдэд энэ нь хэрхэн үүсдэг вэ?

Үүнийг хийхийн тулд дараахь туршилтыг оюун санааны хувьд хий. Таны яриаг ойлгодоггүй хүмүүстэй уулзаж байна гэж төсөөлөөд үз дээ. Магадгүй тэд чамайг сонсохгүй байж магадгүй юм. Тэгээд одоо танд яаралтай ямар нэгэн зүйл хэрэгтэй байна. Жишээлбэл, зарим физиологийн хэрэгцээг хангах. Та тэдэн дээр очоод тайлбарлаж эхлэх боловч тэд таныг сонсохгүй байна. Мэдээжийн хэрэг тэд анхаарлаа хандуулж чадна, гэхдээ гайхсан харцнаас гадна таны үйлдэл юу ч үүсгэхгүй.

Та хэр хурдан эхлэх гэж бодож байна вэ:

• Илүү чанга ярих уу?
• Илүү олон шүүрдэх дохио зангаа, нүүрний хувирал нэмж, асуудлаа гадаад төрхөөрөө дохио өгөхийг хичээдэг үү?
• ü Нэг зүйлийг дахин дахин давтах уу?
• Та хэр их уурлаж бухимдах вэ - бусад хүмүүс үүнийг анзаарч, таны сэтгэл хөдлөлийн байдал дүлий хүнд ч ойлгомжтой болно.

Та гиперактив буюу "хэрэв та дээрх аргуудын аль нэгийг туршиж үзээгүй бол" орондоо норох "онош" -ыг хэр хурдан авах вэ?

Би "дүлийрлийн гурвалсан" тухай ярихдаа юуны түрүүнд бидний дүлийрэл эсвэл хүүхдийн физиологийн төдийгүй сэтгэл хөдлөл, оюуны үндсэн хэрэгцээнд анхааралгүй ханддаг гэсэн үг юм.

Хэрэв хүүхэд хүч чадалгүй, уур уцаартайгаа тэмцэж чадахгүй бол, хэрэв хүүхэд миний хүлээлтийн эсрэг ажиллаж байгаа бол би яах ёстой вэ?

Хэрэв та өөртөө гурван асуултанд хариулвал аливаа хэцүү нөхцөл байдлыг шийдэх боломжтой болно

■ Би үүнийг хэрхэн өдөөх вэ?

■ Би түүний үргэлжлэлийг хэрхэн дэмжих вэ?

■ Хүүхэд хичнээн их хичээсэн ч ийм зан гаргасаар байвал би яах ёстой вэ?

Үүнийг гиперактив зан үйлийн жишээн дээр авч үзье

Энэ нь хүүхдийн үндсэн хэрэгцээг үл тоомсорлохтой холбоотой сэтгэл хөдлөлийн хомсдол эсвэл хязгаарлагдмал харилцаагаар өдөөгддөг. Энэ нь хүүхдийг ойлгохын тулд байнга хичээж, түүнийг ойлгосон гэдгээ харуулах хэрэгтэй гэсэн үг юм. Сүүлийнх нь та хүүхдийнхээ хүслийг биелүүлэхийн тулд яаран яарах хэрэгтэй гэсэн үг биш юм. Түүнд заримдаа үгүй гэж хэлэхээс бүү ай. Таны мунхаг эсвэл чимээгүй байх нь хүүхдэд татгалзахаас хамаагүй хэцүү байдаг.

Хэт идэвхжил Энэ зан чанар нь эцэг эхийн анхаарлыг илүү хурдан, ихэвчлэн татдаг, эсвэл эерэг зан авираас илүү их анхаарал хандуулдаг гэдэгт хүүхэд итгэлтэй байвал хөгждөг. Хүүхдийн зан төлөвт тохирсон зүйлд анхаарлаа төвлөрүүл. Түүний аливаа сайн үйлсийг дэмжиж, амжилтыг нь магтагтун. Хэрэв нэг цагийн дотор таны хүүхэд ердөө 1 минут л чимээгүй суусан бол та яг тэр мөчид түүнд хандаж, заримдаа тайван байж чаддаг гэж магтвал сайн байна, гэхдээ энэ нь тийм ч амар биш байх. түүнд. Үлдсэнийг нь үл тоомсорлодог төдийгүй идэвхтэй бойкот хийдэг. "Өдөөн хатгалгад автдаггүй" гэдгээ гадаад төрхөөрөө харуул.

Хэрэв та нөхцөл байдлыг даван туулж чадахгүй байгаа бол энэ нь танд зөвхөн гадны тусламж хэрэгтэй гэсэн үг юм. Мэргэжилтний туслалцаа үзүүлэх нь зүйтэй болов уу. Мэргэжилтэн таныг удирдах боломжгүй зүйлийг удирдах гэж оролдож байгааг танд хэлэх болно. Жишээлбэл, та хүүхдээ уурлах, бухимдахаас огт сэргийлж чадахгүй. Гэхдээ түүнд уур хилэн эсвэл уйтгар гунигийг илэрхийлэх олон нийтэд хүлээн зөвшөөрөгдсөн арга замыг заах нь сайхан байх болно. Хүүхэд эдгээр ур чадвараа гэр бүлдээ эзэмшиж, сургуульдаа хүмүүнлэгийн чиглэлээр суралцаж, уран сайхны бүтээлч хэлбэр нь сэтгэл хөдлөлийн боловсролд хувь нэмэр оруулдаг.

Хэрэв эмч хүүхдэд хэт идэвхжилийн эмгэгтэй гэж оношлогдсон бол яах вэ?

Нэгдүгээрт, мэдээж эмчийн бүх зааврыг дагаж мөрдөөрэй, эмэнд итгэдэггүй эсвэл бага наснаасаа эмч нараас айдаг учраас л зарим эмийг хэрэглэхээс татгалздаггүй. Үүнийг эмчтэйгээ ярилцаж, тогтоосон эм, процедур хэрхэн ажилладаг, ямар гаж нөлөө, эсрэг заалт байж болохыг олж мэдэхийг хичээ.

Хоёрдугаарт (мөн ямар ч эмч үүнийг хэлэх болно), эмчилгээ нь дэглэм, хоолны дэглэм тогтоохоос эхэлдэг. Ийм хүүхдэд санал болгож буй дэглэм нь зөвхөн нэг чанартай байх ёстой - тогтмол байдал, урьдчилан таамаглах боломжтой. Мэдээжийн хэрэг сонгосон дэглэм нь ээлжлэн ажиллах, амрах хангалттай боломжийг олгодог нь зүйтэй юм.

Хоолны дэглэм нь сэтгэл хөдөлгөм бүх бодисыг зайлуулдаг. Эдгээр нь шоколад, бүх тоник ундаа гэх мэт кофейн агуулсан халуун ногоотой, маш их давсалсан хоол хүнс юм. Хүүхдүүдийн хоолны дэглэмд чихэрлэг хоол хүнс оруулахыг хязгаарлах шаардлагатай байдаг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хэт их байдаг - тэд тайван зан авираараа тэднийг шагнахыг хичээдэг боловч ихэнхдээ эсрэг зүйлийг өдөөдөг. Хоол тэжээл дэх витамин, зарим амин хүчлүүдийн агууламжийг нэмэгдүүлэх нь зүйтэй. Сүүлчийн хувьд ноотропик гэх мэт эмүүд үйлчилдэг.

Нэмж дурдахад ихэнхдээ шууд эсрэг зүйл ашигтай байж болно: жишээлбэл, хүүхдийг тайвшруулах боломжийг олгодог үйл ажиллагаа нь зөвхөн тайвшруулах дасгал хийхээс гадна элс эсвэл усаар тоглох явдал юм. Хүүхдээ өөрийн үйлдэл, мэдрэмж дээр анхаарлаа төвлөрүүлэхэд нь туслаарай - үүнийг илүү бүрэн дүүрэн илэрхийлэх боломжийг олгодог дасгалуудыг хийж, дотроо хуримтлуулахгүй байх, учир нь энэ нь хүчирхэг сэтгэл хөдлөлийг удаан хугацаагаар барих явдал юм.

Өөр нэг нийтлэг гомдол бол багш, танил, алс холын хамаатан садан, холбоо барьдаг, гэхдээ сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдийн асуудалд шууд оролцдоггүй хүмүүсээс сонсдог. Ийм хүүхдүүд хэтэрхий завхарсан гэж тэд хэлдэг. Нөгөө талаас үүнийг хэт мэдрэмтгий байдлаар илэрхийлдэг - бидний хувьд ач холбогдолгүй жижиг зүйлээс болж тэд хэт амархан бухимдаж, сэтгэлээр унасан байдалд ордог. Нөгөө талаар тэд өөрсдийн хүслийг эргэлзээгүй биелүүлэхийг шаардаж, үе тэнгийнхнийхээ дунд манлайлал тогтоохыг хичээдэг, онцгой байр сууриа ашиглан багш нарыг, тэр байтугай багш нарыг дарангуйлахыг хичээдэг.

Хүүхдээ бүх зүйлд өдөөх гэж эцэг эхээ зэмлэхэд хэцүү байдаг бөгөөд түүний зан байдал дээр дурдсан шинж чанаруудад бүрэн нийцдэг бол насанд хүрэгчид шалтгааныг хүүхдийн муу зан чанар, овсгоотой байдлаас хайх хандлагатай байдаг. Түүний дур хүсэл нь эцэг эхчүүдэд нөлөөлдөггүй тул тэр тэднийг сургуульд шилжүүлсэн.

Үүний зэрэгцээ зөвхөн нэг баримтыг үл тоомсорлодог: ийм хүүхдүүд ерөнхий боловсролын сургуульд цөөнх байдаг. Аливаа цөөнхийн гишүүн үргэлж сэтгэлийн хямралд ордог бөгөөд энэ нь амархан таагүй байдал, дараа нь сэтгэлийн хямрал, уур хилэн, эсвэл эцэст нь зөв уур хилэн, өөрийгөө үнэлэх үнэлэмж болдог.

Магадгүй бид цөөнхийг дарах, салгахгүй, харин ангийн ерөнхий амьдралд оруулахыг хичээх хэрэгтэй болов уу?

Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүд бусад хүүхдүүдтэй ижил түвшинд байхын тулд бидний дэмжлэг хэрэгтэй. Энэ бол тэднийг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн талаархи хэвшмэл ойлголтын золиос болох айдас, ялгаварлан гадуурхах үзлийн объект биш харин нийгмийн бүрэн эрхт хувь хүн, нийгмийн тэгш эрхт гишүүн болж төлөвшихөд нь туслах цорын ганц арга зам юм. Тэд олонхид ачаа үүрэх албагүй. Үүний эсрэгээр тэд нийгмийн амьдралд үнэлж баршгүй хувь нэмэр оруулж магадгүй юм.

Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан ерөнхий боловсролын сургуульд ганцаарчилсан боловсрол олгох нь үе тэнгийнхэндээ энэрэн нигүүлсэх сэтгэл, харилцан туслалцаа, дэмжлэг үзүүлэх чадварыг төлөвшүүлж, хөгжүүлж чадахгүй, харин өнөөгийн сургуулийн сурагчдад амьдралын бэрхшээлийг даван туулах ёс суртахууны бэлэн байдлыг төлөвшүүлэхэд оршино., уян хатан байдал, эр зориг, энэрэн нигүүлсэх сэтгэл, тэвчээр - хүн өөрөө өвчтэй эсвэл хэн нэгнийг асарч халамжлахад шаардлагатай байдаг, жишээлбэл, өндөр настай эцэг эхийн тухай.