2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн талаар хэлээгүй цээр нийгэмд бий болсон нь ийм болж байна. хөгжлийн бэрхшээлтэй. Хэдийгээр "хамруулах" нь улс даяар аялж байгаа боловч. төрөлжсөн цэцэрлэг, сургуулиудыг шинэчлэн зохион байгуулж, тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүд олон нийтийн байгууллагад ирдэг - энэ нь эдгээр хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхийн амьдралд бага зэрэг өөрчлөлт оруулдаг.
Тэдний чадвар үнэхээр хязгаарлагдмал байна уу? Эсвэл асуудлын мөн чанарыг ойлгохгүй, өөртэйгээ "эрүүл" гэж харьцуулалгүйгээр бид хүүхдэд энэ гутаан доромжлолыг насан туршдаа тавьдаг уу? Миний хувьд энэхүү товчлол - HVZ нь "онцгой", "магадлал", "эрүүл мэнд" гэсэн бусад санааг төрүүлдэг. Энэ нь "онцгой" хүүхдийн далд боломж, үүрэг даалгавар, түүний дотоод хамгийн хүчирхэг нөөц, нийгэм, ертөнцөд нэвтрэх боломжийг нээх магадлал, магадлал нь зөвхөн биднээс - гэр бүл, мэргэжлийн хүмүүс, хүрээлэн буй орчноос хамаарна гэсэн үг юм. нийгэмшүүлэх.
В. А. Лапшин, Б. П. Пузанов нарын санал болгосон ангиллын дагуу "хэвийн бус" хүүхдүүдийн үндсэн ангилалд (ангиллын зохиогчдын нэр томъёо) дараахь зүйлс орно.
- Сонсголын бэрхшээлтэй хүүхдүүд (дүлий, сонсголын бэрхшээлтэй, хожуу дүлий);
- Харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүд (хараагүй, харааны бэрхшээлтэй);
- Хэл ярианы бэрхшээлтэй хүүхдүүд (ярианы эмгэг судлаачид);
- Яс -булчингийн тогтолцооны эмгэгтэй хүүхдүүд;
- Сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд;
- Оюуны хомсдолтой хүүхдүүд (+ шизофрени);
- Зан төлөв, харилцааны эмгэгтэй хүүхдүүд (RDA, ADHD гэх мэт)
- Сэтгэцийн хөгжлийн нарийн төвөгтэй эмгэгтэй, нарийн төвөгтэй согог гэж нэрлэгддэг хүүхдүүд (дүлий, сохор, дүлий эсвэл харааны бэрхшээлтэй хүүхдүүд).
Мэдээжийн хэрэг, хүүхдээ "хэвийн бус" гэж ангилдаг эсэхийг эцэг эхчүүд өөрсдөө мэддэг. Гэхдээ маш цөөхөн тооны эцэг эхчүүд хүүхдийн сэтгэлтэй ажиллах, түүнд туслах нь хамгийн өөдрөг бус оношлогоотой байсан ч боломжтой гэдгийг мэддэг. Эцэг эх бүр сэтгэлзүйн дэмжлэг, эмчилгээний ажил нь хүүхдийг нийгэмшиж, өөрийгөө оношлохоос үл хамааран энэ ертөнцөд өөрийгөө олоход тусална гэдэгт итгэлтэй байх ёстой. Сэтгэл зүйч ба хүүхдийн уулзалтын орон зайд харилцаа холбоо зөвхөн үгийн түвшинд явагддаг - мэргэжлийн хүн, мөн чанараараа, сэтгэлээрээ, бяцхан хүний сэтгэлтэй зэрэгцэн оршдог. Тэгээд аажмаар тус бүр өөрийн хурдаар хурлын өмнөх үеийнхээс өндөр түвшинд очдог.
Харамсалтай нь эцэг эхчүүд эмчийн "хөнгөн" гараар "оноштой" хүүхдээ амжилттай нийгэмшүүлэх үйл явцыг зогсоодог болохыг бидний амьдрал харуулж байна. Ийм хүүхэд бидний "бүдгэрсэн" ойлголтоос нуугдсан аливаа даалгавар, бэлгүүдийн талаар асуулт ч тавьдаггүй. Эцэг эх, хүүхдүүд бэрхшээлийг хамтдаа даван туулах, хамтдаа илүү хүчирхэг, ухаалаг, аз жаргалтай байх боломжийг алдах нэг шалтгаан нь энэ юм.
Хэвийн бус хөгжлийн явцад зөвхөн сөрөг талыг харуулдаг төдийгүй хүүхдийн эерэг чадварыг харуулдаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн хувийн шинж чанарыг тодорхой хоёрдогч согогтой дасан зохицуулах арга юм. Жишээлбэл, алсын хараа муутай хүүхдүүдэд алсын зай (зургаа дахь мэдрэхүй), алхахдаа объектуудыг алс холын ялгаварлан гадуурхах, сонсголын ой санамж, хүрэлцэх гэх мэт хурц хөгжсөн байдаг. Дүлий хүүхдүүд дохио зангаагаар дуурайдаг.
Хүүхэд бүр өөрийн (субъектив) туршлагаа тээж яваа хүний хувьд өвөрмөц онцлогтой байдаг. Гэхдээ зөвхөн бид - эцэг эхчүүд, нийгэм - ухамсартайгаар эсвэл ухамсаргүйгээр энэ өвөрмөц байдлыг хүлээн зөвшөөрөхийг хүсдэггүй. Ихэнхдээ бид "жирийн" хүүхдүүдээ урагшлуулж, нулимс дуслуулан уйлдаг: "Энэ нь тэднийг цочирдуулах болно!" Гэхдээ хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд насанд хүрэгчдийг л цочирдуулдаг. Өөрсдийн айдас, биелээгүй хүлээлт, хэв маягийг ногдуулах замаар. Гэхдээ ийм хүүхдүүдэд нийгмийн алхам бүрт, ядаж тодорхой цэг хүртэл тусламж, дэмжлэг хэрэгтэй байдаг. Тиймээс хүн бүхэнд тусгаарлагдсан бус, олон талт орчин бүрдүүлэх нь эхнээсээ зайлшгүй шаардлагатай юм. Энд хүн, мэргэжлийн хүн гарч ирэх ёстой, тухайн нөхцөл байдалд биечлэн оролцоогүй, харин өөрийн сэтгэлийг удирдах чадвартай, "онцгой" хүүхдүүдэд туслах чадвартай байх ёстой: тэдний гүн гүнзгий өөрийгөө нээж, нийгэмшүүлэх.
Эцэг эх маань яагаад над дээр ирдэг юм бэ? Өөрчлөлтийн хувьд.
Би эдгээр өөрчлөлтийн урлагийг эзэмшдэг үү? Энэ асуултын хариулт бол миний танд хэлэх зарим туршлага байх болно.
Хүүхэдтэй хийх уулзалт, бидний хамтарсан ажил хэрхэн явагддаг вэ? Үргэлж өөр.
Энд би аль хэдийн хэлсэн саналдаа тулгуурладаг: хүн бүр өөрийн гэсэн өвөрмөц даалгавар, түүнийг хэрэгжүүлэх нөөц бололцоотой байдаг. Хүүхэдтэй хийх сайхан ажлын явцад бид түүний зураг, элс, ус, тоглоомоор дамжуулан түүний I, түүний даалгавар, нөөц бололцоог нээдэг. Бие махбодоор дамжуулж, амрах, чөлөөлөх, tk дээр ажиллах. Бүх нарийн төвөгтэй оношлогоонд бие нь нэг тасралтгүй "блок", сэтгэл хөдлөл, эрч хүч, гадагшаа дуусаагүй бодол, бусад зүйлүүд юм. Энд юу болж байгааг нэрээр нь нэрлэх туршлага, хүүхэд өөртэйгөө, гэр бүлийнхэнтэйгээ, энд болон одоо юу болж байгааг амаар хэлүүлснээр бид энд холбож өгдөг.
Ээжтэйгээ ч харьцдаггүй хүүхэд юу ч ойлгодоггүй, мэдэрдэггүй гэдэгт итгэх нь алдаа юм. Бодит байдлын талаар одоо байгаа бодит байдлыг тусгасан үгсээр ярих нь чухал бөгөөд "зөөлөн", "тодорхойгүй" зүйлийг хайхгүй байх нь чухал юм. Бие махбодтой хийх ажил нь хүүхдийн түгжээг онгойлгож, байгаагаараа байх чадвараас шалтгаалан үүсдэг гэдгийг би нэмж хэлье. Тиймээс бид массаж эсвэл үүнтэй төстэй зүйлийн талаар яриагүй байна.
Бидний аялал бараг үргэлж тэр хүүхдийн өнгөрсөн рүү буцахаас эхэлдэг бөгөөд үүнийг "норм" гэх мэт ердийн ойлголтод хамгийн ойр байдаг эх сурвалж гэж үзэж болно. Энэ бол аливаа оношлогооны чухал үе шат бөгөөд маш чухал ач холбогдолтой, жишээлбэл, аутизмтай тохиолдолд. Хүүхэд аутизмтай төрдөггүй, тэр үүнийг олж авдаг. Би механизмыг тайлбарлахгүй, тодорхой агшинд чухал ач холбогдолтой хайртай хүнтэйгээ (ээж) харьцах үед ямар нэгэн зүйл болж, хүүхэд хаагдах болно гэдгийг л хэлэх болно. Гэхдээ энэ нь түүний амьдралд үргэлж тийм байгаагүй. Төрөхийн өмнөх байсан ч гэсэн, өөрөөр хэлбэл. Төрөхийн өмнөх үе, та түүнтэй хамт ажиллах боломжтой.
Бидний уулзалтын хамгийн чухал мөч бол эв нэгдэл, эв нэгдэл, харилцаа холбоо юм. Нэг үгээр хэлэхэд хэцүү байдаг маш олон янзын нэр томъёо байдаг боловч энэ бол ажлын цорын ганц үндэс юм. Энэ нь хүүхдэд надад итгэх боломжийг олгодог бөгөөд хэсэг хугацаанд хүүхэд бүрийн хувьд бүхэл бүтэн зүйл болж хувирдаг. Тиймээс хүүхэд бидний нийгмийн ертөнцөд алхам алхамаар (миллиметрээс үсрэх хүртэл өөрийн гэсэн алхамтай байдаг) аажмаар, заримдаа регрессийн үед сэтгэл хөдлөл, бодол санаагаа илэрхийлж, бидний "харилцаа холбоо" гэж нэрлэдэг зүйлд ордог. өөрийгөө болон бусдыг таних. Хүүхэд багаар ажиллах, харилцах, ахмадуудынхаа зааварчилгааны дагуу ажиллах боломжтой (ийм зүйл хийхгүй бол ийм зүйл хийхгүй), өөрөөр хэлбэл. хүүхэд, насанд хүрэгчдийн ертөнцөд нийгэмших.
Хүүхдийнхээ хамгийн чухал “алхам” -ыг хийхийн тулд эцэг эхтэйгээ хамтран бүтээхийг хүсч буй зүйл бол итгэлцэл юм. Өөртөө болон надад итгээрэй, бүх зүйл өөрчлөгдөж, зогсдоггүй гэдэгт итгээрэй. Энэ нь хүүхдэд бүрэн хамаарна. Таны хүүхэд бид бүгдийн төлөө энд ирсэн бөгөөд түүнд туслах хүсэлтэй байгаа нь (таны буруу биш, харамсалтай нь энэ нь таны биелээгүй мөрөөдөл, итгэл үнэмшилд тохиолддог гэх мэт) өөрөө урагш ахиулах хангалттай үндэслэл болж чадна. эдгэрэлт. Тиймээс тэр дахин хөгжилтэй инээж, тоглоом тоглож, урьд нь дүрслэх гэж оролдож байсан зургуудаа үзүүлэхийн тулд анхны үнэлгээгээ авч, та бүхэнтэй хуваалцаж, уй гашуу, баяр баясгалангаа хуваалцах болно. Түүний амьдрал минут тутамд, дугуй унаж, найз нөхөдтэйгээ тоглож, яг л түүний мөрөөдөж байсан хүн болж, … Тийм ээ, эдгээр нь маш олон, эдгээр "би" -үүд тус бүр өөрийн гэсэн байдаг. Гэхдээ бид тэдэн дээр ирж чадна гэдэг нь тодорхой юм.
"Дараа нь Тэр тэдний нүдэнд хүрч, таны итгэлийн дагуу танд" гэж хэлсэн (Матай 9:29)
Зөвлөмж болгож буй:
35 жилийн дараа мэргэжлээ өөрчлөх нь боломжгүй, гэхдээ зайлшгүй шаардлагатай
Эдгээр бүх асуултууд нь нэг газарт удаан хугацаагаар ажиллаж, насанд хүрсэн хүний хилийг давсан бараг бүх хүнд хамаатай юм. Тэрээр тэтгэвэрт гарах хүртлээ өөрсдөөсөө байнга асуудаг. Гэхдээ дэмий хоосон! Эцсийн эцэст, амьдралаа өөрчлөх цаг хэвээр байна:
ЗӨВЛӨЛИЙН ГАЗАР: сэтгэлзүйн туслалцаа үзүүлэх агуулга, үйл явц чиглэсэн арга
Зарим нэр хүндтэй сэтгэлзүйн эмч нар (жишээлбэл, М.Эриксон, В.Франкл, И.Ялом) заримдаа ажилдаа зөвлөгөө өгөхөөс зугтдаггүй байв. Үүнтэй зэрэгцэн сэтгэл судлаачид ямар ч тохиолдолд мэргэжилтэн зөвлөхийн үүргийг гүйцэтгэх ёсгүй гэж шаарддаг. Ихэнх тохиолдолд сэтгэл судлаач (сэтгэл засалч) зөвлөгөө өгөхгүй байгаагийн гол шалтгаан нь тухайн хүн бие даан шийдвэр гаргаж, хариуцлагатай сонголтоо хийх ёстой гэсэн заалт бөгөөд зөвлөгөө нь түүнийг шийдвэр гаргах хариуцлагаас хасдаг.
Өвчтөн болон тэдний хайртай хүмүүст сэтгэлзүйн туслалцаа үзүүлэх
Хэдийгээр хүн бүр өөрийн оршин тогтнохын эцэс төгсгөлгүй байдлын талаар мэддэг боловч сэтгэл судлалын олон судалгаанаас үзэхэд хүн өөрөө өөрийнхөө үхэлд үнэхээр итгэдэггүй бөгөөд энэ нь зайлшгүй байх ёстой гэдгийг үнэндээ ойлгоогүй байдаг. Психоанализын үүсгэн байгуулагч Фрейд (олон жилийн турш хүнд өвчинтэй тэмцсэнийхээ дараа эвтанази хийдэг байсан) хүн өөрийн үхэшгүй мөн чанартаа итгэлтэй байдаг гэж үздэг.
Сэтгэцийн янз бүрийн төлөв байдал бүхий онцгой нөхцөл байдалд үзүүлэх анхны сэтгэлзүйн тусламж
Яаралтай сэтгэлзүйн тусламж - Энэ бол онцгой нөхцөл байдлын дэгдэлт эсвэл ойрын ирээдүйд гэмтлийн үйл явдлын дараа гэмтсэн богино хугацааны арга хэмжээний систем юм. Онцгой нөхцөл байдал нь маш өөр байж болно: байгалийн гамшиг, цэргийн ажиллагаа, гал түймэр, зам тээврийн осол, хохирогч, нүдээр харсан гэрч нар хүнд хэлбэрийн стресст өртсөн өдөр тутмын нөхцөл байдал гэх мэт.
Эцэг эхчүүд инээх нь хүүхдүүдэд яагаад чухал байдаг, эсвэл хүүхдүүдэд импровиз хийхийг хэрхэн заах вэ
Бараг бүх хүн нэг л онигоо ярих бүрт хамгийн чанга инээдэг найзтай. Энэ анекдотоос өөр зүйлээр таныг инээлгэх нь түүний хувьд том ажил. Эсвэл түүнтэй харилцахдаа зөвхөн түүний амьдралын бодит үйл явдлуудын талаар ярилцдаг. Мэдээжийн хэрэг, эдгээр үйл явдлууд нь нэг хэвийн, уйтгартай байдаг.
