ЯМАР ХАРИЛЦАА ХЭРЭГТЭЙ ВЭ?

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Хүүхэд, эцэг эх, эмэгтэй -эрэгтэй, найрсаг харилцаатай аливаа ойр дотно харилцаанд бидний хүүхдүүд, насанд хүрэгчдийн оролцоотой байдаг.

Хүүхдүүдийн маань хэсэг нь бидний анхны дотны хүмүүс болох эцэг эхчүүдтэй харилцах туршлага, хүүхэд насныхаа хүсэл тэмүүлэл, айдас, амьдралынхаа анхны чухал хүмүүстэй харилцах стратегийг авчирдаг.

Дотоод ертөнцөд хүүхэдтэй хамт Үнэлгээч, дарангуйлагч, хянагч амьдардаг бөгөөд энэ нь хүүхдийн байгалийн эрхийг хүлээн зөвшөөрдөггүй буруутгадаг хэсэг юм.

Тэрээр хүүхдийг цаг тухайд нь олж мэдсэн анхны ойр дотны хүмүүст тохируулах дүрмийг дагаж мөрдөх үүрэгтэй.

Амьдралын эхний жилүүд илүү хүнд байх тусам эдгээр хүлээлт, автомат тохируулгын стратеги нь үр дүнтэй байх болно.

мөн илүү эвлэршгүй дарангуйлагч.

Бид энэхүү дотоод жүжгийг ганцаардал, хангагдаагүй хэрэгцээнээс үүдэлтэй өвдөлт, муу зүйл (бид "хүүхэд байхдаа") мэдэрдэг.

эсвэл өөрийгөө үзэн ядах, өөрийгөө үгүйсгэх, буруушаах, өөрийгөө дарах (хэрвээ дарангуйлагчтай холбоотой бол).

Гэмтэл нь хүүхдүүдийн хэсгээс дарангуйлал руу байнга шилжиж, ээлжлэн хэрэгцээ, дараа нь өөрийгөө дарах, дараа нь өөрийгөө буруутгах, өөрийгөө буруутгах, дараа нь айдас, дараа нь өөрийгөө дайрах гэх мэтийг мэдэрдэг.

Манай насанд хүрсэн хэсэг нь энэхүү дотоод хүүхдийг эмзэг талуудтай нь хүлээн зөвшөөрч, өөрсдийгөө болон хэрэгцээгээ нэн тэргүүнд тавих боломжийг олгодог бөгөөд энэ нь өөрийгөө хамгаалах, өөрийгөө хүндлэх, эрхийг хүлээн зөвшөөрөх, жишээлбэл, өөртөө мөнгө зарцуулах, хийх зүйлээ хийх боломжийг олгодог. бид хайртай, хэнтэй харилцахыг сонгох гэх мэт.

Энэ насанд хүрсэн хэсэг нь хүүхдийн бүх чухал эрх, нэр төрийг хүлээн зөвшөөрч, бусад бүх хүүхдүүдэд хүлээн зөвшөөрдөг. нь бусад хүмүүстэй эрүүл, бүтээлчээр харилцах хамгийн чухал холбоос юм.

Хэрэв зөвхөн хүүхэд, дарангуйлагч дотоод бүтцэд байгаа бол харилцаа холбоо, түүний дотор ойр дотно харилцаа нь ижил түвшинд явагддаг. Хүүхэд бусдад хэрэгтэй, хүлээдэг, дасан зохицдог, дарангуйлагч буруутгаж, ичиж, тодорхой идеалийг дагаж мөрдөхийг хүлээж байдаг.

Гэмтэл нь илүү хүчтэй байх тусам эдгээр дотоод хэв маягийг илүү хэцүү болгодог гэдгийг бид санаж байна.

Би аажмаар энэ нийтлэлийн гол санаа руу шилжиж байна. Бүтээлч, тэжээллэг, амьдралыг өдөөх ямар харилцаа байж болох вэ? Тэд хамгийн эхэнд байхын тулд юуг анхаарах ёстой вэ?

Гэхдээ эхлээд нэг чухал бүрэлдэхүүн хэсгийг тэмдэглэхийг хүсч байна.

Бидний хүүхэд шиг хэсэг нь дээр дурдсан зүйлсээс гадна хавсралтыг бий болгодог.

Бидний хэрэгцээг хангаж, түүнтэй энхрийлэл үүсгэж чадах хүнийг бид зөн совингоороо сонгодог.

Хавсралт нь сэтгэл хөдлөлийн гүн гүнзгий холболтыг мэдэрдэг бөгөөд энэ нь аль хэдийн дурдсанчлан хүүхдийн хэсэгт төрдөг.

Бидний бүх дотно харилцаа эдгээр гурван халим, эс тэгвээс эд анги дээр суурилдаг бөгөөд эдгээр харилцааны чанар нь хүүхэд, дарангуйлагч, насанд хүрэгчдийн дотоод харилцааны чанараас хамаардаг.

Эмчилгээний хувьд бид шархадсан хүүхэд дарангуйлагчийн нөлөөнөөс гарч, насанд хүрэгчдийн хэсгийн "асрамжинд" орохыг хичээдэг.

Насанд хүрсэн хэсэг нь хүлээн зөвшөөрч, уучилж, урамшуулж, эцэг эхийн дүрээс тусгаарлах, тусгаарлахад бүх талаар хувь нэмэр оруулдаг. "Насанд хүрэгчдийн хэсэгт" байхдаа бид өөртөө, хүч чадалдаа итгэж, амьдралын янз бүрийн даалгавруудыг даван туулж чадна гэдгээ мэдэрдэг. Насанд хүрсэн хүн эрүүл бус донтохыг дэмждэг.

Хэрэв харилцаанд зөвхөн өөр хэн нэгэн түүнд анхаарал тавих болно гэсэн хүлээцтэй байдал, хүлээлттэй хүүхэд, түүнд хэрэгтэй байгаа хэрэгцээ, эрхийг хориглодог, дарангуйлдаг хүүхэд л байдаг бол санаж байгаарай. чухал ач холбогдолтой Бусад.

Хэн зөвшөөрөх, хүлээж авах, дулаацуулах болно.

Дээр дурдсан бүх зүйлээс харахад бусад хүмүүстэй харилцахдаа бид ижил гурвалсан байдалтай тулгарах болно, дараа нь Нөгөөгийн гурван хэсэг нь ямар харилцан хамааралтай болохыг ойлгох нь маш чухал юм.

Би одоо эмэгтэй, эрэгтэй хүмүүсийн түншлэлд анхаарлаа хандуулах болно, гэхдээ магадлалын хувьд эдгээр шалгуур нь ямар ч дотно харилцаанд нийцэх болно.

Тэгэхээр бид ямар үндэслэлээр тэдний хөгжлийн хэтийн төлөвийг тодорхойлж чадах вэ?

Бид чадвар байгаа эсэхийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.

1. Тусдаа байх чадвар, нөгөө хүнийг тусдаа гэж харах хүсэл. Тусдаа хүн "Би" гэж хэлээд тэр чиний тухай асуудаг. Тэр таны тухай төсөөлдөггүй, шошго өлгөдөггүй, уран зөгнөл хийдэггүй, асуугаагүй ч хадгалдаггүй. Тэр асууж байна, тэр чамайг сонирхож байна.

2. Оролцох чадвартай байх. Тэр таны хэлсэн үгэнд хариу үйлдэл үзүүлж, таны бодол санаа, мэдрэмжинд бодол, мэдрэмжээр хариулдаг. Хэрэв насанд хүрсэн хүн байхгүй бол тэр хүн оролцох боломжгүй, зөвхөн өөрийн ертөнцтэй холбоо тогтоож, бусад хүмүүсийн ертөнцтэй холбоо тогтоож чадахгүй.

3. Аажмаар ойртох хүсэл. Хүүхэд шууд бие махбодтой холбоо тогтоохыг хүсдэг (жишээлбэл, секс) эсвэл ойр дотно байхаас айдаг эсвэл зугтдаг. Хэрэв насанд хүрсэн хүн байхгүй бол ийм хүүхдийг бусдаас айж тайвшруулах хүн байхгүй болно. Айсан хүүхэд өөрийгөө урьдчилан хамгаалдаг. Насанд хүрсэн хүн харилцаагаа аажмаар хөгжүүлэх тодорхой бус байдлыг даван туулахад тусалдаг.

4. Бусдыг маргахгүйгээр хүлээн зөвшөөрөх чадвар. Хэрэв таны үнэт зүйл, үзэл бодол, итгэл үнэмшилтэй байх эрхийг өгөхгүй байгаа нь таны ялгавартай байдлыг эсэргүүцэж байгаа бол та түүнтэй хамт хосоороо айсан хүүхэд, дарангуйлагчтай харьцаж байна.

5. Энэрэх, өрөвдөх, дэмжих чадвар

Дарангуйлагч хамгийн сайндаа лекц унших, шүүмжлэх чадвартай боловч ямар ч байдлаар дэмжихгүй нь тодорхой байна.

Хүүхэд зөвхөн харамсахаа мэддэг боловч зовлонгоо хуваалцаж чаддаггүй.

Энэрэн нигүүлсэхүй (үүрэгт ажлаасаа биш!) Зөвхөн зовлон зүдгүүрийнхээ ач холбогдлыг хүлээн зөвшөөрч, өөрийнхөө ашиг тусын тулд үүнийг туулсан хүн л чадвартай байдаг.

Олон хүмүүс хавсаргах чадвартай байдаг ч хүн бүр хайрлах (хүлээн зөвшөөрөх), хүндлэх чадвартай байдаггүй.

Эдгээр ур чадвар нь төлөвшсөн байх хэрэгцээ шаардлагын ачаар бий болдог.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхдүүд ямар ч харилцаанд байх болно.

Дашрамд хэлэхэд, та хүүхдээ (эмзэг байдлаа) бусдад нээх хүсэл, өөрөөр хэлбэл энэ эмзэг байдлыг нээх таны итгэл бол харилцааны хэтийн төлөвийн гол шалгуур юм.