Сэтгэл зүйч Светлана Ройз: Эцэг эхчүүд хүүхэд сургуульд зориулагдаагүй, харин сургууль хүүхдэд зориулсан гэсэн мэдрэмжийг санаж, дотроо хадгалах ёстой

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Дэлхий ертөнц өөрчлөгдөж байгаа бөгөөд бүх талаас эцэг эхчүүд бага насны хүүхдээ зөвхөн унших, тоолох төдийгүй бүтээлч сэтгэлгээ, шүүмжлэлт сэтгэлгээнд сургахыг уриалж байна … Үүний зэрэгцээ орчин үеийн эцэг эхчүүд өөрсдөө ядарч туйлдаж, стрессийг мэдэрч эхэлдэг. цаг хомс. Ирээдүйн сургуулийн сурагчдын эцэг эхчүүдэд тэднийг дэмжих талаар ямар зөвлөгөө өгөх вэ?

Эцэг эхчүүдэд анхаарал тавих ёстой хамгийн эхний зүйл бол өөрийн хүч чадал, сэтгэл санааны тайтгарал, аз жаргалын түвшин юм. Эцсийн эцэст хүүхэд амьдарч сурдаг нь бидэнтэй хамт байдаг. Хэрэв тэр биднийг байнга ядарч сульдах, уур уцаартай байхыг харах юм бол тэр том болохоос айдаг.

Жишээлбэл, хэрэв бид хүүхэдтэй ном унших хүчгүй бол бид эхлээд "ээжийгээ баярлуулах" хэрэгтэй болно - кофе ууж, шоколад идэж, хүүхдэд гэм буруугаа мэдрэлгүйгээр: "Сонсооч, би танд маш их хайртай. гэхдээ би маш их ядарч байна, таван минутын дараа би өөрөө ирж чамайг тэврэх болно."

Сэргээхэд цаг хугацаа хэрэгтэй гэдгийг хүүхдэдээ хэлэхээс ичихгүй байх нь чухал (зөвхөн уур уцааргүй, хурцадмал байдалгүйгээр). Эцэг эхчүүд өөрсдөө үүнийг хийх эрх өгдөггүй, иймээс тэд улам бүр шатдаг. Гэсэн хэдий ч бид амрах эрхтэй, хүүхдээ долоо хоногт ядаж нэг удаа буузаар хооллох эрхтэй бөгөөд ингэснээр өөртөө зориулж нэг минут сийлдэг. Хэрэв бид өөртөө анхаарал тавихгүй бол бид хүүхдийн хэрэгцээг мэдэрч чадахгүй, чухал дохиог алдах болно.

Өдөр бүр би өөрөөсөө асуулт асуудаг: "Мэдрэмжтэй байхын тулд би юу хийсэн бэ?" - энэ бол Ева Рамбалагийн практик юм. Энэ нь өдөрт нэг удаа хийх хамгийн энгийн арга байж болох юм - цонхоор харж, шүршүүрт зогсож, амттан идээрэй.

Хоёрдугаарт, бид хүүхдэд ямар нэгэн зүйл өгч чадна. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв бид хүүхдэд шүүмжлэлтэй сэтгэхийг заахыг хүсч байвал бид өөрсдийгөө ажиглах нь чухал юм - бид өөрсдөө мэдээллийг хэр зэрэг шалгаж, хуурамч мэдээллээр механик дахин бичлэг хийхгүй байна.

Эцэг эхчүүдэд EdEra портал дээрх "Бага сургуулийн багш нарт зориулсан" онлайн сургалтанд хамрагдахыг зөвлөж байна (нээлттэй, үнэгүй). Энэ хичээлд хүүхдийн тархи хэрхэн ажилладаг, өөр өөр насныханд түүнээс юу хүлээж болох талаар "нейропсихологи" гэсэн блок байдаг бөгөөд энэ нь эцэг эхчүүдэд хэрэгтэй болно. Жишээлбэл, эцэг эхчүүд хуухэд жижгэрсэн байдал нь хуухарч, дургуй байгаасаа шалтгаалахгуй байж болох юм, гэхдээ тэр чадахгуй байгаа тул бага зэрэг амьсгаа авах эсвэл бусад дасгал хийх шаардлагатай байгааг ойлгох болно.

Хэрэв бид хүүхдийг цаг хугацаа, бусад хүүхдүүдийн хил хязгаарыг мэдрэхийг хүсч байвал тэр эхлүүлсэн зүйлээ эцэс хүртэл авчирдаг, тоглоомын дараа тоглоомоо цуглуулдаг, үйлдлийн тодорхой дараалал байдаг.

8 -р сарын 20 -нд EdEra вэбсайт дээр өөр нэг онлайн курс нээгдэх болно - багш, сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эхчүүдэд зориулсан манай ерөнхий сургалт бөгөөд хүүхдүүдтэй харилцах талаар тодорхой зөвлөмж өгөх болно. Энэхүү сургалт нь олон нийтэд нээлттэй бөгөөд үнэ төлбөргүй байх болно.

Ихэнхдээ сэтгэл судлаачдаас та "хүүхэд өсгөхөө болих, өсч хөгжихөд нь туслах" гэсэн хэллэгийг сонсдог. Энэхүү зөвлөмжийг сургуулийн үйлдвэрлэлд хэрэгжүүлье. Хүүхэд сургуулийнхаа жилүүдийг сайн талаас нь санаж байхын тулд эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ?

Би "эцэг эхчүүд хийх ёстой" гэсэн хэллэгийг "эцэг эхчүүд чадна …" гэж орлуулахыг нэн даруй санал болгож байна. Насанд хүрэгчид бид үүрэг хариуцлагын дагуу амьдарч сурсан боловч хүүхдүүд маань бидэнд "эвгүй" байх гэх мэт олон зүйлийг зааж өгдөг өөр үеийнхэн юм. Сургуулийн жилүүдээ тайван даван туулахын тулд эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ? Эхнийх нь хүүхэд нь сургуулийн төлөө биш, харин сургууль нь хүүхдэд зориулагдсан гэсэн мэдрэмжийг санаж, дотроо хадгалах явдал юм. Манай хүүхдүүд тохь тухтай байдаггүй тул тэднийг боломжийн даалгаварт ороогүй зүйлийг албадах боломжгүй болсон. Нийгэмд хүлээн зөвшөөрөгдсөн дүрэм журам, цаг хугацаа, хэм хэмжээнд нийцүүлэн сургах замаар тэдний "эвгүй байдлыг" хадгалах нь бидний хувьд чухал юм.

Хоёрдугаарт, хүүхэд сургуульд явахдаа тэр бараг л төлөвшдөг гэдгийг бид санах ёстой. Гэр бүлийнхнийх нь өгдөг сэтгэлзүйн дархлаа, хүч чадал нь түүнд сургуулийн амьдралд дэмжлэг болно.

Хүүхдийг насанд хүрэхэд нь зориулан ачаа тээш хийж өгснөөр ойр дотно байдлаа дүүргэх цаг бидэнд тийм ч их байдаггүй. Энэхүү ачаа тээш нь энгийн, гэхдээ маш чухал зүйл болох дотно мэдрэмжээс - ерөнхий сэтгэгдэл, гэр бүлийн зургуудаас бүрддэг. Олон эцэг эхчүүд "Хүүхэдтэй тоглох хүч байхгүй" гэж хэлдэг. Хүч чадал байхгүй - бүү тогло. Үүний оронд хэвтэж байхдаа хамтдаа уншаарай. Энэ нь маш чухал юм. Гэр бүлийнхээ ойр дотно байдлыг мэдэрсэн хүүхэд дараа нь хамтрагчтайгаа ойр дотно харилцаа тогтоож чадна.

Хэрэв хүүхэд байнгын харилцааны туршлагагүй байсан бол, хэрэв тэр цэцэрлэгт хамрагдаагүй бол сургуульд явахаасаа өмнө түүнийг зарим газар руу авч явах нь чухал юм. Хэрэв тэр яаж мэндлэх, бие биетэйгээ танилцахыг мэддэг бол та тэнд үзэх байсан. Хэрэв хүүхэд ичсэн бол сэтгэл зүйч рүү явах боломж байсаар байна, дасан зохицох олон курс байдаг.

Энэ нь 9 -р сарын 1 хүртэл хангалттай хугацаа үлдсэн тул та ямар нэгэн зүйл хийж чадах уу?

Тийм ээ, энэ бол ядаж ажиглаж, ямар нэгэн зүйл хийх ердийн үе юм. Үгүй бол тэр сургуульд орохдоо сургуульд дасан зохицохын оронд харилцаанд дасан зохицох болно.

Та хүүхэдтэйгээ хамт сургуулийн эргэн тойронд алхах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэр тэнд очиж болно. Коридороор алхаж, хоолны өрөө хэрхэн үнэртэж байгааг мэдэрч, бие засах газар, анги хаана байгааг харуул. Хэрэв ширээнд суух боломж байгаа бол багштай танилцах нь хамгийн тохиромжтой.

Эцэг эх, багш нарын уулзалт удахгүй сургуулиудад эхлэх бөгөөд эцэг эхчүүд тэндээс ямар байр сууринаас явж байгаагаа мэдэж байх нь чухал юм. Хүүхдийн чадавхийг хөгжүүлэхэд сургууль, гэр бүл оролцдог тул эцэг эхчүүд хамтран ажиллах хүсэлтэй байх нь чухал юм.

Дараагийн, магадгүй хамгийн чухал зүйл бол бидний сургуулийн жил, хүүхдүүдийн маань сургуулийн нас огт өөр гэдгийг санах явдал юм. Хүүхдээ бидэнтэй харьцуулахгүй байхыг хичээгээрэй. Бидэнд тулгарсан бэрхшээл, саад бэрхшээл нь хүүхдүүддээ төгс чадвартай байж болно, эсвэл эсрэгээрээ.

Нэгдүгээр ангийн сурагчид хичээлийнхээ эхний долоо хоногт юуг анхаарах ёстой вэ?

Эхний долоо хоногт юу ч хэлж чадахгүй. Зургаан настай хүүхэд бодит байдал дээр тоглоход бэлэн байх ёстой. Би тантай хамт сургууль руу тоглоом авч явахыг зөвлөдөггүй, гэхдээ ээжтэйгээ эсвэл ааваас өгсөн түлхүүрийн оосор, бугуйвч, жижигхэн боловч гэр бүлийн энергитэй хүүхэдтэй хамт гэр бүлээ санагдуулах нь хүүхдэд үнэхээр сайхан байдаг.

Зургаан настай хүүхэд 9-р сарын 1-нд гэртээ ирээд "Өө тэнд дажгүй байна" гэж хэлж болно. Хоёр дахь нь: "Үгүй ээ, би үүнийг цаашид тоглохгүй."

Хэрэв хүүхэд "тоглохоо больсон" бол яах ёстой вэ?

Энд хэлэх нь чухал юм: "Та оюутан бөгөөд энэ бол таны нийгмийн шинэ байр суурь юм. Маргааш олон сонирхолтой зүйл болно гэж найдаж байна. " Түүнчлэн, хүүхдэд ямар ачаа болж, яагаад энэ "тоглоом" -ыг орхихоор шийдсэнийг олж мэдэх хэрэгтэй.

Ядарснаас болж нэг хүүхэд нойрмоглох, нойрмоглох чадвартай байдаг тул түүнийг унтахыг зөвшөөрөх шаардлагатай болдог. Нөгөө нь эсрэгээрээ маш идэвхтэй байдаг - түүнийг дуусахыг зөвшөөрөх хэрэгтэй. Гэхдээ энд та хүүхдийн сэтгэл зүйг ажиглах хэрэгтэй.

Хүүхэд хангалттай шингэн байгаа эсэхийг шалгаж, түүнд ус өгч, хичээлийн дараа усаар мэндлэх нь чухал юм.

Хүүхэд шинэ орчинд нүүж ирэхэд энэ нь шинэ саванд цэцэг шилжүүлэн суулгахтай адил юм - дасан зохицоход дор хаяж хоёр сар шаардагдана. Хичээлийн дараа түүнд шинэ дугуйлан, секц ачаалал өгөхгүй байх нь дээр. Асуудалтай асуултуудын оронд: "За, тэнд юу болсон бэ, хэн ч чамайг гомдоохгүй байна уу?" Асуулт асуусан нь дээр: “Юу нь сайн байсан бэ? Та өнөөдөр хэнтэй уулзсан бэ?"

Хүүхдийн сургуульд сурч буй эхний өдрүүд эсвэл долоо хоногуудад хувийн нууц хэрэгтэй болсон тохиолдолд эцэг эхчүүд айх хэрэггүй. Хэрэв хүүхэд ах, эгч, цэцэрлэгтэйгээ харилцах туршлагагүй, өөрөөр хэлбэл харилцаа холбоонд дасаагүй бол шинэ ачааллаас улам залхаж магадгүй юм. Ийм хүүхдэд өрөөндөө тоглохын тулд өөрийнхөөрөө байх боломжийг олгох хэрэгтэй. Хүүхэд компьютер тоглоомонд арай илүү "дүүжлэх" боломжтой - хамгийн үр дүнтэй сонголт биш, гэхдээ тэр стрессийг ингэж тайлдаг гэдгийг бид санаж байна. Мэдээжийн хэрэг, цэвэр агаарт алхах нь дээр.

Хүүхэд сургууль дээрээ бэлэн байхын тулд юу хийхээ мэддэг байхын тулд эцэг эхчүүд гэртээ тоглох шаардлагатай зарим нөхцөл байдлын талаар ярьж өгөхгүй юу?

Хүүхэд яаж танилцахаа мэддэг эсэхийг бид давхар шалгадаг: "Сайн байна уу, миний нэр ийм л байна, чи чадна, би чамтай хамт үлдэх болно …". Цэцэрлэгт хүүхдүүдийг нэрээр нь дууддаг бөгөөд сургуульд хүүхэд овогтой байдаг. Тиймээс хүүхэд овог нэрэндээ хариулах нь чухал юм. Эцсийн эцэст, багш хэлэхдээ, хүүхдүүд ээ, дэвтэрээ нээгээрэй - нээгээгүй тооны хүүхдүүд байдаг. Тэднээс учрыг нь асуухад тэд "Би хүүхэд биш, би Ваня …" гэж хариулдаг.

Хэрэв та хүүхдийн овог нэрээс тизер хийж чадвал түүний сэтгэлзүйн дархлаатай бага зэрэг ажиллах нь чухал юм. Овог нэртэй тоглоом тоглоорой. Тиймээс хүүхэд сургуульд ирэхэд овог нэрийнхээ талаар юу ч хамаагүй ярьсан нь түүний хувьд тоглоом байсан болохоор тэр гомдоохгүй. Үнэндээ энэ бол дээрэлхэхээс урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ юм. Учир нь сургуулийн эхний саруудад бүх хүүхдүүд бие биенийхээ сул холбоосыг мэдэрч, бие биенээ шалгадаг. Мөн бид хүүхдийг халдашгүй байдалд бэлтгэх ёстой.

Аюулгүй ажиллагааны дүрмийн талаар ярих нь чухал: “Манай ээж дуудаж байна гэж хэлсэн ч бид танихгүй хүмүүсийг дагадаггүй. Бид гэрийн утасны дугаараа (зөвхөн багшид), гэрийн хаягийг өгдөггүй. Хэрэв хамаатан садан нь сургуулиасаа авах шаардлагатай бол хүүхэд яг хэн болохыг мэддэг.

Бидэнд муу санагддаг хүмүүс байдаг, тиймээс аюулгүй ажиллагааны техник байдаг гэж бид хэлдэг. Эцсийн эцэст, муухай сэтгэдэг хүмүүс муу зүйл хийдэг. Гэхдээ дэлхий дээр асар олон тооны сайхан сэтгэлтэй хүмүүс байдаг гэдгийг бид бас баттай хэлдэг: "Таныг үргэлж дэмждэг хүмүүс байх болно гэдэгт би итгэлтэй байна, гэхдээ аюулгүй байдлын техник байдаг." Хүүхэд "дотуур өмдний дүрэм" -ийн талаар мэддэг эсэхийг бид шалгадаг - бидний дотно хэсэгт хэн ч хүрдэггүй, бид үүнийг хэнд ч харуулдаггүй: "Бид дотуур өмдтэй зүйл бол зөвхөн бидний нутаг дэвсгэр юм. Зөвхөн эцэг эхчүүд л хүрч, угаадаг, хэрэв тааламжгүй байвал заавал ярь."

Сургуулиудын утаснууд яах вэ?

Эцэг эхчүүд надаас сургуулийн гаджетуудын талаар байнга асуудаг. Ерөнхийдөө сургууль дээр утас барихыг хориглодог. Тэгээд багш хичээлийнхээ эхэнд гаджетуудыг аваад төгсгөлд нь өгчихвөл зүгээр. Сургууль бүр өөрийн гэсэн дүрэмтэй байдаг бөгөөд үүнийг дагаж мөрдөх нь чухал бөгөөд хүүхэд энэ тухай мэддэг байх ёстой. Гэхдээ утсыг хориглох нь огт үр дүнтэй байдаггүй, учир нь энэ бол харилцааны боломж юм.

Түүнчлэн эцэг эхчүүд хүүхдийн гар утасны линк, хаашаа явж байгаа, ямар харагдаж байгааг нь шалгах шаардлагатай эсэхийг асуудаг. Эхэндээ эцэг эхийн хяналтыг хийх нь илүү зөв юм. Насанд хүрэгчдийн мэдрэлийн систем үүнийг даван туулж чаддаг тул интернэтэд зөвхөн насанд хүрэгчдэд зориулагдсан олон төрлийн контент байдаг гэдгийг та хүүхдэдээ хэлэх хэрэгтэй. Зөвхөн зар сурталчилгаанд зориулагдсан болно.

Хэрэв бид хүүхдийг цаг хугацаа, бусад хүүхдүүдийн хил хязгаарыг мэдрэхийг хүсч байвал тэр эхлүүлсэн зүйлээ эцэс хүртэл авчирдаг, тоглоомын дараа тоглоомоо цуглуулдаг, үйлдлийн тодорхой дараалал байдаг.

Бид нөхцөл байдлыг дуурайж байна: нэг хүү танай хүүхэд дээр ирээд юмаа шалан дээр шидэв. Багш үүнийг хараагүй. Хүүхэд уйлж, тэд түүнийг дуурайж эхлэв. Ийм зөрчилдөөнөөс хүүхдээ сургахын тулд эцэг эхчүүд юу хийх ёстой вэ?

Бид хүүхдэд бүх хүмүүс өөр өөр байдаг бөгөөд янз бүрийн байдлаар анхаарлыг татдаг гэж хэлдэг. Дотор нь аюулгүй, тайван байдлыг мэдэрдэг хүмүүс нөхөрсөг байдаг. Өөртөө итгэлгүй хүмүүс янз бүрийн байдлаар өөртөө анхаарал хандуулж эхэлдэг.

Бид бас түүнд: "Бид таны хүч чадалд итгэдэг, таны далавч, тогтвортой байдалд итгэдэг, гэхдээ бидний хүч чадал, хайр үргэлж тантай хамт байдаг. Танд хэцүү байх үед юуны түрүүнд бид үргэлж тантай хамт байж, үргэлж таны ард байдаг гэдгийг санаарай. " Яг тэр мөчид хүүхэд өөрөө сургуульдаа өөрөө ирээгүй гэдгээ санаад (бүхэл бүтэн "бүлэглэл" түүнтэй хамт ирсэн) хүч чадал нь нэмэгддэг.

Үүнтэй төстэй нөхцөл байдалд хүүхдээс хэрхэн биеэ авч явахыг бид асууж болно, тэр ч байтугай гэртээ тоглож болно. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд тайван байвал та энэ тоглоомын талаар болон ерөнхийдөө ямар ч төвөгтэй сэдвээр ярьж болно гэсэн чухал тэмдэглэл байна. Үгүй бол хүүхэд үйлдлийн алгоритмыг санахгүй, зөвхөн эцэг эхийн сэтгэлийн түгшүүрийг санаж, улмаар энэ байдлыг өөртөө татах болно.

Таны тодорхойлсон нөхцөл байдалд хүүхэд номоо аюулгүй авч ширээн дээр тавьж болно. Түүнчлэн, уйлах, тусламж хүсэх нь бас боломжтой гэж хэлэх нь чухал юм. Бидний нулимс бол байгалийн урвал юм. Уйлах нь хэвийн үзэгдэл юм. Гэсэн хэдий ч хүний хүч чадал нь тэнцвэрээ хэрхэн хурдан олж авахад оршдог гэдгийг хүүхдэд тайлбарлах хэрэгтэй. Та хурцадмал байдлыг мэдэрч байгаа нөхцөлд юу хийж чадах вэ? - Амьсгаагаа гаргаад, ид шидийн эх үүсвэртэйгээ холбогдсон мэт сандал дээр нуруугаа нааж, аав, ээж хоёр үргэлж тантай хамт байдгийг санаж, нарны энерги (бидний хүч чадлын төв) дээр гараа тавь. хайртай супер баатнаа санаж, түүн рүү эргэж, сурах бичгүүдийг шалнаас авч, гэмт этгээдийн нүд рүү зоригтой харав - хэрвээ хэцүү байвал бид хамтдаа дасгал хийх болно.

Нэгдүгээр ангийн хүүхдэд дугуйлан, хэсгүүдийг хэт их ачаалах шаардлагагүй гэдгийг та өмнө нь хэлсэн. Зөв тэнцвэрийг хэрхэн олох вэ?

Бага насны хүүхдийн хөгжлийн курсээс эхлэн хүүхдэд асар их хүлээлт тавьдаг. Хүүхдийг хэсэг, дугуйланд өгөхдөө бид хэд хэдэн сэдлийг удирддаг. Эхний шалтгаан нь бид маш их хайртай эцэг эх бөгөөд түүнд юу ч өгөхгүй байхаас айдаг. Хоёрдахь сэдэл бол бид сайн эцэг эх болохыг хүсээд зогсохгүй зарим хэрэгцээгээ хангаж өгөхийг эрмэлздэг. Гурав дахь сонголт бол бид хүүхдийн сонирхлыг хянадаг. Энэ тохиолдолд олон тойрог, хэсэг байхгүй болно. - Тухайн хүүхдийн боломжид тохирсон хүмүүс байх болно.

Уламжлал ёсоор, хэрэв хүүхэд зурагтын өмнө үргэлж бүжиглэж байгааг харвал бид үүнийг өгдөг

… театрын бүлэгт. Дахин хэлэхэд, олон талт зан чанарыг хөгжүүлэхийн тулд хүүхдийн амьдралд сургуулиас гадна аюулгүй байдлаа харуулах өөр нийгмийн бүлэг байдаг. Энэ бол ихэвчлэн бүтээлч хобби юм.

Хоёрдугаарт, түүний биед ямар нэгэн зүйл хэрэгтэй. Түүнээс гадна хэсэг байх албагүй - тэр зүгээр л эцэг эхтэйгээ хамт дасгал хийж болно. Мөн хүүхдийн чөлөөт цагийг анхаарч, тоглож чаддаг байх нь маш чухал юм. Эцэг эхчүүдэд хэрэв хүүхэд чөлөөт цагаараа байвал энэ нь муу юм шиг санагддаг. Үнэндээ бол эсрэгээрээ үнэн юм. Хэрэв хүүхэд чөлөөт зайгүй бол энэ нь муу юм. Сургууль нь хүүхдийн бүх амьдрал болж хувирах ёсгүй.

Эцэг эхийг ойлгох хамгийн чухал зүйл бол хүүхэд таны туршлагыг үргэлж толинд тусгадаг. Тэд хүүхдээ янз бүрийн секц, дугуйланд аваачихад би эцэг эхээсээ "Та хаашаа явах вэ?" Тэд хүүхэд сурч чадахгүй байна гэж хэлэхэд би: "Хүүхэд чамайг сурч байгааг харж байна уу?" Энд хэлэхэд хангалттай биш, тэд "би өөрөө сураагүй" гэж хэлдэг.

Энэ нь номтой адил юм, хэрэв тэд гэртээ уншихгүй бол хүүхэд унших магадлал багатай юм болов уу?

Миний нэг шавьтай сонирхолтой зүйл тохиолдсоныг та мэднэ. Эмэгтэй нь өөрөө их уншдаг байсан ч охин нь уншдаггүй байсан, гэхдээ цахим номын тусламжтайгаар. Тэгээд нэг удаа охин түүнээс юу хийж байгааг нь асуув. Ээж хариулав - уншдаг. Охин: "Би чамайг тоглож байна гэж бодсон." Оюутан маань жинхэнэ цаасан ном уншиж эхлэхэд охин маань бас уншиж эхэлснийг анзаарчээ.

Зөвхөн бидний шударга жишээнд хүүхдийн үйл ажиллагаа орно. Тэр бид өөрсдөө ямар нэгэн зүйл хийж байгааг олж харах нь чухал юм. Ялангуяа хүүхэд сургуульд ороход гэр бүл үргэлж аюулгүй, дэмжигч, ойр дотны орчинтой байх нь маш чухал юм.

Хүүхдүүдийнхээ гэрийн даалгаврын явцыг хянах хүсэлтэй байгаа талаар эцэг эхчүүдийн сэтгэгдлийг хуваалцана уу. Хэдэн нас хүртэл тохиромжтой вэ? Энэ асуулт нь хүүхдийн хувийн хил хязгаарыг тогтоохтой холбоотой юу?

Ерөнхий зөвлөмж энд аюултай, учир нь заримдаа үр бүтээлтэй байдаг хүүхдүүд байдаг. Гэхдээ энэ нь бид хичээлийн дараа юу болох талаар тогтсон хэв маягийг бий болгоход л нэгдүгээр ангийн эхний семестрийн хувьд үр бүтээлтэй байдаг.

Эцэг эхчүүд хүүхдэд зориулсан цагийн хуваарийг зургаар зурах нь зүйтэй бөгөөд ингэснээр тэднээс шаардлагагүй аман сануулга байхгүй бөгөөд хүүхэд түүний үйлдлийн дарааллыг хардаг - сэрдэг, дасгал хийдэг, ороо засдаг, шүдээ угаадаг, гэх мэт. Түүнчлэн, та сургуульд явах маршрут зурж болно, тэнд очих нь түүнд илүү сонирхолтой байх болно.

Гэрийн даалгаврын хувьд хүүхдийн сэтгэхүйн онцлогоос хамааран гэртээ ирэхдээ бага зэрэг тоглодог, эсвэл шууд хийж эхэлдэг. Хэрэв хүүхэд ямар нэгэн үйлдэл хийхэд хурдан оролцдог гэдгийг бид мэдвэл эхлээд хамгийн хэцүү ажлыг хийж эхэлдэг. Хэрэв хүүхэд энэ үйл явцад илүү хэцүү орох юм бол бид хялбар аргаар эхлүүлнэ.

Гэрийн даалгаварт хэсэг хугацаа зориулагдсан бөгөөд хичээлийн хооронд завсарлага авдаг. Гэрийн даалгавраа хийсний дараа хүүхэд түүнд чухал зүйлийг хүлээх ёстой (энэ нь алхах, тоглоом тоглох боломжтой). Заримдаа эцэг эхийн анхаарал төвлөрөхгүй байхад хүүхдүүд гэрийн даалгавраа хойшлуулдаг. Энэ нь тодорхой хоёрдогч ашиг тустай байдаг - эцэг эх нь гэрийн даалгавраа хийхдээ түүнийг аль болох хүүхдэд хамруулдаг. Заримдаа энэ бол эцэг эх хүүхэдтэйгээ хамт байх цорын ганц үе юм.

Хэдийгээр ерөнхийдөө нэгдүгээр ангид гэрийн даалгавар байх ёсгүй. Украины шинэ сургуульд бид хүүхэд гэрийн даалгаварт цаг үрэхгүй байхыг хичээдэг. Одоо сургуулиуд хүүхдийг ангид байх үндсэн баазыг авахыг хичээж, гэртээ хамгийн ихдээ үүнийг давтах болно. Гэрийн даалгавар нь сургалтын үйл явцыг өдөөдөггүй нь аль хэдийн нотлогдсон.

Тодруулга. Өөрөөр хэлбэл, тав, зургаадугаар ангиас хойш хүүхэд гэрийн даалгавраа өөрөө хийх ёстой юу?

Хамгийн ихдээ бид хүүхдэд "Надад тусламж хэрэгтэй байна уу?" Гэсэн асуултыг тавьдаг.

Цувралын даалгаварт хэрхэн зөв хариулах вэ: хүүхэлдэйг нэг шөнийн дотор оё. Хүүхдийн оронд хийх, түүнийг зугаалах / унтахаар явуулах нь олон эцэг эхийн хандлага хэр зөв бэ?

Үйлдэл бүрт тодорхой мэдрэлийн холболт үүсдэг. Хэрэв бид бага ангийн хүүхдийг даалгавраа хийж чадна гэж дасгавал арваннэгдүгээр ангид ч мөн адил байх болно. Гэхдээ бидний үүрэг бол түүнийг бодит амьдралд бэлтгэх, хариуцлагаас татгалзах явдал биш юм.

Хэрэв бид энэ даалгавар нь түүнд хэтэрхий их байгааг олж харвал бид хүүхдэд түүнтэй хамт даалгавраа гүйцэтгэхэд нь тусалж чадна. Түүнийг ямар нэгэн зүйл хийх үед бид ойролцоох жижиг хэсгийг нь авч болно. Гэхдээ хэрэв хүүхэд үдшийн арван цагт маргааш өглөө нь даалгаврынхаа талаар бидэнд хэлсэн бол магадгүй, хэрэв тэгэхгүй бол дараагийн удаа тэр даалгаварт илүү анхааралтай хандах болов уу?

Дашрамд хэлэхэд, бодит амьдрал дээр бүтээлч чадвараа харуулах боломж байдаггүй эцэг эхчүүд үүнийг хүүхдийнхээ гэрийн даалгаварт хэрэгжүүлдэг. Өөрөөр хэлбэл, хэрэв эцэг эх нь бичихийг хүсч байвал өөрөө түүнд зориулж эссэ бичихийг урьдаг.

Гэхдээ энэ буруу юу?

Мэдээж үгүй. Хүүхэд сургуульд ирсэн, эцэг эх нь курс, блог, ном бичих боломжтой. Үнэн хэрэгтээ хэрэв хүүхэд эцэг эх нь өөрийгөө илэрхийлэхийг зөвшөөрч байгааг хүүхэд харвал энэ нь түүний бүтээлч байдлын илрэлийг өдөөх болно.

Өсвөр насныханд зориулсан сургуулийг өөрчлөх талаар ярилцъя. Шинэ анги, бүх найзууд хуучин хэвээрээ үлдсэн … Зан төлөвийн ямар "хонх" түгшүүр төрүүлж болох вэ? Эцэг эхийн ямар арга хэмжээ нь өөрчлөлтийг даван туулахад туслах вэ?

Өсвөр үеийнхний тухай ерөнхийдөө тусдаа сэдэв … Өсвөр насны хүүхдийн үүрэг бол лавлагаа, "хүндлэгддэг" орчин болох зөвшөөрлийг авах явдал юм. Өсвөр насны хүүхэд анхаарал татах замаар үүнийг насанд хүрэгчдийн хувьд огт үр бүтээлтэй биш байдлаар хийж чадна. Жишээлбэл, үсээ ямар нэгэн өнгөөр будна. Өсвөр насныхны хувьд энэ нь үнэхээр жам ёсны зүйл юм.

Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд бол бид түүний дэмжлэг бөгөөд алдаа хайж буй шүүмжлэгч биш гэдгийг мэддэг байх ёстой. Мөн шаардлагагүй үймүүлсэн дүр биш. Хүүхэд бидний хэт их санаа зовж байгааг хараад "Би үүнийг даван туулж чадахгүй байна, надад үнэхээр ямар нэг зүйл буруу байна" гэсэн мэдрэмж төрдөг. Бид хүүхдээс: "Танд ямар нэгэн зүйлд тусламж хэрэгтэй байна уу?" Гэхдээ бид түүний даалгаврыг даван туулах хүч чадалд итгэдэг.

Хүүхэд шинэ сургуульд ирэхэд бид бас багштай уулзах хэрэгтэй болно. Энэ ангид эцэг эх, хүүхдүүд ямар дүрмийн дагуу харилцдаг болохыг олж мэдээрэй. Энэ бол анхны аяллын хамгийн чухал зүйл юм. Plus-Plus суваг дээр бид Ашигтай зөвлөгөө гэсэн анимэйшн нэвтэрхий толь бүтээсэн бөгөөд Newbie цуврал байдаг. Бид хамгийн их хамааралтай сэдвүүдийг сонгосон.

Бидний даалгавар бол хүүхдийн зан төлөвийн өөрчлөлтөд анхааралтай хандах явдал юм. Бага, дунд сургуулийн хүүхдүүдийн хувьд ямар нэг зүйл буруу болсныг илтгэнэ - хооллох эмгэг, нойргүйдэл, хэрэв хүүхэд гэнэт "Би сургуульд явахгүй" гэж хэлвэл эсвэл бүх зүйлд өөрийгөө буруутгаж эхэлбэл тэр "Би байгаагүй бол ч болоосой. Тэнд." Хүүхэд авто түрэмгийлэл илэрдэг зүйлийг хийж эхэлмэгц үсээ сугалж, гараа байнга угааж, өөрийгөө сорвижуулдаг бол энэ нь өөрөө даван туулж чадахгүй байгаа асар их стрессийн тухай өгүүлдэг.

Өсвөр насныханд байгалийн жам ёсны зүйл байдаг гэдгийг ойлгох нь бас чухал юм. Жишээлбэл, нойрмоглох нь тэдний хувьд хэвийн үзэгдэл юм. Өсвөр насандаа ч гэсэн зарчмын хувьд өмнө нь хайртай байсан зүйлээсээ татгалзах нь зүйн хэрэг боловч энэ нь аажмаар тохиолддог.

Дашрамд хэлэхэд танихгүй хүмүүс хүүхдийнхээ зарим үйлдлийн талаар эцэг эхтэйгээ ярилцах үед дотор нь "Өө, би муу эцэг эх" гэж асдаг. Энэ бол бидний хувьд байгалийн хариу үйлдэл боловч маш их энерги шаарддаг бөгөөд энэ нь үнэний тухай биш юм. Бидэнд юу ч хэлсэн хамаагүй бидний дотор мэдрэмж төрж байдгийг санах нь чухал: “Би бол гайхалтай хүүхдийн гайхалтай эцэг эх. Би насанд хүрсэн хүн бөгөөд хэрэв асуудал гарвал би үүнийг даван туулах хүч чадалтай болно."