Хайрыг шийтгэх боломжгүй (өөрөө таслал тавь)

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Аль ч эцэг эх хүүхдээ шийтгэх үү, үгүй юу гэдэг асуултанд дор хаяж нэг удаа тулгарч байсан байх. Хэрэв тийм бол яаж, үгүй бол бас яаж? Энэ эсвэл тэр тохиолдолд хэрхэн байж, ямар стратеги зөв болохыг хэрхэн олж мэдэх вэ?

Та багачуудыг шийтгэж чадахгүй, харин том хүүхдүүдийг шийтгэж болохгүй гэж үү?

Төрсөн цагаасаа эхлэн хүүхэд өөрийгөө тунхаглаж эхэлдэг. Насны үе бүрт тэрээр үүнийг хөгжлийнхөө онцлог шинж чанаруудын дагуу хийдэг. Гурван сартайдаа уйлдаг, гурван настайдаа эрч хүчтэй, эцэг эхийнхээ аливаа үйлдлийг эсэргүүцдэг, арван гурван настайдаа тэр босож, өдөөн хатгадаг. Гурван сартай хүүхэд, арван гурван настай өсвөр насныхны хооронд ялгаа байна уу?

Логик хариулт байгаа нь эргэлзээгүй. Ялгаа нь юу юм?

Психофизиологийн хөгжлийн янз бүрийн түвшинд, гадаад ертөнцтэй харилцах янз бүрийн туршлагад - тийм ээ, энэ нь үнэн юм.

Гэхдээ эдгээр хоёр хүүхэд ижил төстэй байдаг нэг чухал зүйл байдаг. Эхний болон хоёр дахь нь хоёулаа эцэг эхийн хүүхдүүд юм. Гэсэн хэдий ч хэрэв гурван сартай хүүхдийн хувьд дүрмийн дагуу шийтгэлийн асуудал үүсэхгүй бол өсвөр насны хүүхдийн хувьд энэ нь маш их хамааралтай байж магадгүй юм. Яагаад?

Жижигхэн, хамгаалалтгүй, эмзэг эмзэг эхээс, асарч буй насанд хүрэгчдээс бүрэн хамааралтай амьтныг шийтгэх боломжтой юу? Ихэнх нь үгүй гэж хариулах байх. Мөн өсвөр насныхны хувьд?

Өсвөр насны хүүхэд гэж хэн бэ? Түүнд өөрийн хүсэл, хэрэгцээ, хүсэл тэмүүлэл, өөрийн гэсэн үнэт зүйлсийн систем бий. Тэр үйлдлийнхээ төлөө нэг талаар хариуцлага хүлээх ёстой. Бараг л. Гэсэн хэдий ч нярай хүүхэд ч гэсэн хүсэл, хэрэгцээтэй байдаг бөгөөд тэр үүнийг хэрхэн илэрхийлэхээ аль хэдийн мэддэг болсон.

Гурван сартай, арван гурван настай хүүхэд таны бодож байгаагаас хамаагүй төстэй юм. Мэдрэлийн сэтгэл судлалын чиглэлээр хийсэн судалгаагаар хүний тархи зөвхөн 21 насандаа төлөвшдөг болохыг мэддэг. Өсвөр насандаа, ойролцоогоор 13 настай, хүн өөрийгөө хянах, анхаарал хандуулах, импульсийн хяналт, зохион байгуулалт, өөрийгөө хянах, түүнчлэн дүгнэлт хийх, сурах чадварыг хариуцдаг тархины хэсэг болох prefrontal cortex-ийг боловсруулдаг. өөрсдийн туршлагаас. Энэ нь шаардлагатай бүх чанарыг төлөвшүүлэхийн тулд энэ нь үйлдлийнхээ төлөө хариуцлага хүлээх чадвартай гэсэн үг юм.

Энэ нь энэ насанд хүрэхээсээ өмнө хүүхэд хүссэнээрээ биеэ авч явах чадвартай бөгөөд тархины бор гадаргын төлөвшөөгүй байгаа тул эцэг эхчүүд түүнд хийсэн бүх үйлдлээ өршөөгөөрэй гэсэн үг үү? Энэ нь огт үнэн биш юм.

Гурван сартай, арван гурван настай хүүхэд эцэг эхийнхээ хүчтэй нөлөөнд автдаг. Эцэг эхийн хэв маягаас үл хамааран, энэ хүмүүжлийн хэв маягт хүүхдийн хариу үйлдэл үзүүлэхээс үл хамааран. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд нас ахих тусам шийтгэлд үзүүлэх хариу үйлдэл нь ялгаатай байх тусам тэрээр үүнийг өөрөөр үнэлж, нялх хүүхэд чадахгүй, эцэг эхийнхээ татгалзсантай адил шийтгэл гаргаж чаддаг. Гэхдээ дарангуйлагч, ардчилсан, зөвшөөрөгдсөн, эрх мэдэлтэй хүмүүжлийн хэв маяг ямар ч насны хүүхэд түүнээс болон эцэг эхийнхээ өгсөн урамшууллаас хамаарна. Хялбарчлахын тулд эцэг эхчүүдийн өгсөн бүх урамшууллыг шагнал, шийтгэл гэж хувааж болно гэж хэлж болно.

Шийтгэл гэж юу вэ?

Энэ бол хүүхдэд буруу үйлдэл хийснийхээ төлөө сургамжтай, ихэвчлэн сөрөг хариу үйлдэл юм. Эцэг эхчүүд түүнийг сурах хэрэгтэй гэж боддог хичээл. Зан үйлийн сэтгэл судлалын хувьд шийтгэлийг сөрөг хүчирхэгжүүлэх эсвэл эерэг бэхлэлтийг хасах байдлаар тодорхойлдог бөгөөд энэ нь хоёуланг нь үр дүнгүй гэж үздэг.

Ийм чухал хүнээс авсан шийтгэл нь хүүхдийн сэтгэл зүйд арилшгүй ул мөр үлдээдэг. Шийтгэл нь янз бүрийн хэлбэртэй байж болно: бие махбодийн, сэтгэл хөдлөлийн, залилан мэхлэх.

Шийтгэлийн төрөл

Бие махбодийн шийтгэл бол хүүхдийг дуулгавартай дагахын тулд янз бүрийн түвшний биеийн хүчийг ашигладаг шийтгэл юм.

Сэтгэл санааны шийтгэл (тэвчихэд хамгийн хэцүү нь) бол эцэг эхийнхээ буруу үйлдлийг хайрлахгүй байх явдал юм ("Би чамтай ярьдаггүй").

Манипулятив шийтгэл гэдэг нь хүссэн зан авирыг олж авахын тулд эцэг эхийн заль мэх, заль мэх юм ("хэрэв та гэрийн даалгавраа хийхгүй бол би дугуй унах болно").

Шийтгэлийн үр дагавар

Шийтгэл яагаад аюултай вэ?

Бие махбодийн шийтгэл. Гурван настай нялх хүүхдийн ёроол руу энгийн алгадах нь хүүхдэд түрэмгийллийг өдөөж болно-эцэг эх болон түүний эргэн тойрон дахь хүмүүсийн аль алинд нь. Хүүхэд давтан түрэмгийлэл, ялангуяа эцэг эхийн түрэмгийлэлтэй хэдий чинээ хурдан тулгарах тусам хүрээлэн буй орчинд ийм байдлаар хариу үйлдэл үзүүлэхэд амархан дасах тусам түүнийг ердийн зүйл гэж үзэх болно. Тогтмол зодох нь хүүхдийг бие махбодийн шийтгэлээс дархлаажуулдаг бөгөөд энэ нь үр дүнд хүрэхийн тулд эцэг эхээ түрэмгийллийн түвшинг дээшлүүлэхэд хүргэдэг бөгөөд энэ нь эргээд түрэмгийллийн хариу урвалыг нэмэгдүүлдэг.

Сэтгэл хөдлөлийн шийтгэл. Хүүхэд "Би чамтай ярихгүй байна" гэж сонсоход түүнд муу, хэрэггүй мэт санагддаг. Бяцхан хүүхдийн хувьд түүний оршин тогтнох бодит үнэнийг ойр дотны хүмүүсийн хариу үйлдэл нотолж өгдөг (жишээлбэл, нялх хүүхэдтэй нуугдаж тоглох: ээж нуугдаж байхад тэр байхгүй байна.) Ээж нь хүүхдээ үл тоомсорлодог. эх нь нэвтрэх бүсээс алга болно гэсэн үг юм. Тэр алга болсон. Хүүхдийнхээ төлөө ээжийгээ алдах нь өөрийгөө алдахтай адил юм. Ээж: "Чи муу ааштай байна" гэж хэлэхэд тэр "Чи муу байна!" Бага насны хүүхдэд маш хэцүү байдаг. Ийм хатуу шийтгэлээс зайлсхийхийн тулд хүүхэд ээж нь түүнтэй холбоо барихаас татгалзахгүй байхаар биеэ авч явахыг сурдаг. Ихэнхдээ миний мэдрэмж, сэтгэл хөдлөлийг дарах зардлаар (хэрэв би уначихвал ээж гудамжинд хашгирч байсан болохоор ээж маань уурласан. Дараагийн удаа ээжийгээ уурлуулахгүйн тулд би мөнгө төлөхгүй.) Дарагдсан мэдрэмж эцэстээ эргэж ирдэг. бие махбодийн шинж тэмдгүүд эсвэл түрэмгийллийн хэлбэрээр.

Манипуляцийн шийтгэл. Хүүхдийг шантаажлахад тэр энэ зан авирыг хурдан сурч, өгсөн дүрмийн дагуу тоглож эхэлдэг. Эхлээд эцэг эхтэйгээ ("Хэрэв та надад шоколад өгвөл би өглөөний цайгаа ууна"), дараа нь нийгэмтэйгээ ("Хэрэв та үүнийг цуцлахыг зөвшөөрвөл би таныг төрсөн өдөртөө урих болно"). Эхэндээ хүүхэд бүр аюулгүй байдлын үндэс суурийг эцэг эхээсээ олж хардаг. Эцэг эх нь хүүхэдтэй хэрхэн харьцаж, түүний хэрэгцээг хангаж байгаа эсэхээс шалтгаалан дэлхийд итгэх итгэл, үл итгэх байдал үүсдэг. Төрсөн цагаасаа эцэг эхдээ итгэж, тэднээс шийтгэл авдаг хүүхэд сэтгэлийн түгшүүрийг мэдэрч эхэлдэг (дэлхий аюулгүй биш). Сэтгэл түгшээх нь айдас, биеийн шинж тэмдгийг (жишээлбэл, энурез, хөх), эсвэл автоагресс (өөртөө), түүнчлэн хүрээлэн буй ертөнцийн элементүүдэд түрэмгийлэл болж хувирдаг. Хүүхэд нас ахих тусам түүний шийтгэлд үзүүлэх хариу үйлдэл нь нуугдмал, хойшлогдож, хоёрдмол утгатай байж болох ч энэ нь ямар ч тохиолдолд байх болно.

Юу хийх вэ? Битгий шийтгээрэй?

Шийтгэлийг сэтгэл зүйд хор хөнөөлтэй гэж үздэг сэтгэлзүйн онолууд байдаг. Гэсэн хэдий ч эцэг эхчүүд хүүхдээ шийтгүүлэхгүйгээр өсгөж хүмүүжүүлсэн ч гэсэн хүүхэд нь үнэнч бус нийгэмтэй тулгарах болно. Хүүхэд өөрийн нас, хөгжлийн түвшингээс үл хамааран тэдний үйлдлийн ач холбогдлыг ойлгохын тулд эцэг эхчүүдэд хүүхдийн сөрөг урвалыг урамшуулах, бууруулах ажлыг хослуулан шийтгэлийн талаар дараах зөвлөмжийг дагаж мөрдөхийг зөвлөж байна.

Сэтгэл судлаачийн зөвлөмж

1. Дүрмийг тогтоох … Эцэг эхчүүд "сайн, муу нь юу болохыг" тодорхой ойлгох ёстой бөгөөд ингэснээр хүүхэд үүнийг удирдаж сурч чадна. Хүүхдэд зөвшөөрөгдсөн зүйлийн хил хязгаар нь зайлшгүй шаардлагатай бөгөөд эдгээр хязгаарлалтыг эцэст нь "анзаарч" харахын тулд тэд өөрсдийгөө итгэлгүй, дэлхий ертөнц болон эцэг эхчүүдийг хүч чадлаар нь шалгахыг хичээдэг. Тэднийг цайзын ханатай зүйрлэж болно. Хүүхдийн хувьд хил хязгаар нь хязгаарлалт төдийгүй түүнд хэрэгтэй хамгаалалт юм.

2. Бие махбодийн шийтгэл байхгүй, сэтгэл зүйн дарамттай шийтгэл. Мөн хоол хүнс гэх мэт үндсэн хэрэгцээг хасч шийтгэж чадахгүй. Нойрссоны дараа хүүхэд ядарсан, стресст орсон тохиолдолд та шийтгэж чадахгүй.

3. Хүүхдийн бусадтай харьцах түрэмгий үйлдлийг таслан зогсоох ёстой хурдан бөгөөд хатуу. Зөөлөн боловч тууштай. Та "Та хүнийг (өөр ямар ч амьд амьтан) зодож чадахгүй. Учир нь энэ нь гомдмоор, гомдмоор, тааламжгүй байдаг. " Сэтгэл дундуур байгаагаа илэрхийлэх бусад аргыг заа. Үг хэлэх чадвартай хүүхдүүдэд эсэргүүцэл илэрхийлэхийг үг хэллэгээр, түрэмгий бус байдлаар сургадаг. Жишээлбэл: хамгаалагдсан хайрцагт тоглоом авчихвал "Би өөрөө тоглохыг хүсч байна." Хэрэв тэд түүнийг зодвол: "Надад эвгүй / өвдөж байна, холд." Хэрэв тэр хүүхэд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй бол холдоод, хүүхдийг аваад яв, хүүхэд нь сайн ажиллаагүй гэж тайлбарлаж, чи бусдыг зодож чадахгүй. Тэр мэдээгүй эсвэл мартсан байх. Бүх тайлбарыг хүүхдэд ойлгомжтой хэлбэрээр өгсөн болно. Аавуудын байнга асуудаг асуултын талаар: "Гэхдээ яаж буцааж өгөх вэ?!" Энэхүү "бууж өгөх" гэсэн утгыг тодорхойлох нь чухал юм. Үүнтэй адилаар өөр нэгийг гомдоож, гомдоох, эсвэл өөрийгөө болон эрхээ хамгаалахын тулд. Хоёр дахь тохиолдолд үүнийг амаар хийх боломжтой бөгөөд эхний тохиолдолд энэ нь түрэмгийллийг өдөөх явдал юм. Сэтгэл хөдлөлд хариу өгөх ийм аргууд шаардлагатай эсэх нь эцэг эхээс хамаардаг боловч болзошгүй үр дагаврыг харгалзан үзэх нь чухал юм (түрэмгийлэл нь түрэмгийллийг бий болгодог).

4. Хүүхдийн сөрөг үйлдэлд сэтгэл хөдлөлийн илэрхий хариу үйлдэл үзүүлэхгүй байх. Нөхцөл байдлыг сэтгэл хөдлөлөөр будахгүйгээр аль болох болгоомжтой тайлбарла. Жишээлбэл, оронд нь: "Чи миний ваарыг хугалсан, чи юу хийчихсэн юм бэ! "Миний хайртай ваар хагарсанд маш их харамсаж байна." Хүүхэд өөрийн мэдэлгүй эцэг эхийн анхаарлыг татахыг өдөөн хатгадаг. Сөрөг үйлдлийнхээ хариуд хүүхдэд сэтгэл хөдлөлөө илэрхийлэхгүй байхад эцэг эхчүүд хүүхдэд эдгээр өдөөн хатгалга үр дүнгүй байгааг харуулдаг.

5. Хүүхэд өөрөө биш үйлдлийн үнэлгээ. Жишээ нь: "Та хичнээн бүдүүлэг юм бэ, та бүгдийг толботой байна" гэхийн оронд - "Цөөрөм рүү үсрэх нь тийм ч сайн санаа биш гэж бодож байна, энэ нь хувцсыг толбо болгодог."

6. Тайлбар. Аливаа үйлдэл, үйлдэл бүрийг тайлбарлах шаардлагатай. Хүүхэд дөнгөж 2 настай байсан ч яагаад хуруугаа залгуур руу оруулах ёсгүйг тайлбарлах шаардлагатай байна. Гаралтын хэсэгт гүйдэл байгаа бөгөөд энэ нь хүчтэй хазаж чаддаг гэж бид хэлж чадна. Хүүхэд бүрийн хувьд, нас бүрийн хувьд нөхцөл байдал тус бүрийн тайлбарыг сонгож болно, гол зүйл бол энэ юм. Асуудалтай холбоотой сэдвээр түүх ярих нь хүүхдүүдтэй маш сайн ажилладаг.

7. Таны зөв гэж үзэж буй эдгээр үйлдлүүдийг дэмжих. Энд бас хүүхдийг биш үйлдлийг үнэлэхийн ач холбогдлыг анхаарч үзэх хэрэгтэй. "Чи шатаар авирахдаа мундаг" биш, харин "чи маш өндөрт авирч чадсан нь үнэхээр гайхалтай!" Энэ нь хүүхдэд ямар нэгэн зүйлд хүрэхэд л "сайн байна" гэсэн мэдрэмж төрөхгүй байхын тулд зайлшгүй шаардлагатай юм. "Одоо би чамд хайртай, одоо чамайг магтаж байна" гэсэн алдартай шүлэг дээр үндэслэсэн ямар ч мэдрэмж байхгүй болно.

8. Хүүхдийг ямар ч шалтгаангүйгээр яг ингэж магтаж, энгэрт нь суулгаарай. Чихэр өгөх нь "ямар нэг зүйлийн төлөө" биш харин "Би чамд хайртай болохоор л" гэсэн үг юм. Дээрээс нь энэ үнэн..:)

9. Та хүүхэдтэйгээ хамт дүрмийг гаргаж болно., тэдний талаар ярилцаж, буулт хийх, жишээлбэл, "өдрийн турш та ямар ч тоглоом гаргаж авч болно, харин оройн хоолны дараа тоглоомнуудаа авч хаях хэрэгтэй" эсвэл "Ээж гудамжинд хувцас сонгодог, харин гэртээ та хувцасаа өмсөж болно. чи хүсч байна."

10 хүүхэд, гурван сартай, гурван настай, арван гурав нь хүн юм … Үүнийг өөрчлөх ганц л арга бий - түүнд бүх зүйлийг үлгэр жишээгээр харуулах. Алдарт зүйр цэцэн үгэнд дурдсанаар: хүүхдийг бүү хүмүүжүүл, тэр бүгд адилхан, тэр чам шиг байх болно.

Хамгийн гол нь аливаа хүүхдийн буруу үйлдлийн хувьд та нарын хэн нь том, хэн нь жижиг болохыг санаарай. Бусад бүх зүйл хоёрдогч байна.