Орчин үеийн ертөнцөд уншиж байна

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Надад "сургуулийн" гэж нэрлэгддэг бэрхшээлүүд ихэвчлэн ирдэг байсан: 7-17 насны хүүхэд сайн сурдаггүй / хичээлдээ хариулдаггүй / гэрийн даалгавар хийдэггүй / сургуульд явах дургүй … гэх мэт. Эдгээр хүүхдүүдийг шалгаж үзээд би нэг онцлог шинжийг анхаарч үзсэн. Сургуульд сурч боловсроход тэдний сэтгэлзүйн үйл явц хэвийн хэмжээнд байж болно. Гэхдээ эдгээр хүүхдүүд бүгд жигшүүрт байдлаар уншдаг. 16 настай ч гэсэн. Тэд уншсан зүйлээ ойлгосонгүй, гэхдээ надад хоёр удаа, гурван удаа чихээрээ болон өөртөө уншихыг зөвшөөрсөн боловч тохиромжтой. Зарим нь "Та юу уншсан бэ?" догол мөрийг бараг үгээр давтах боловч тодорхой асуултанд хариулахад хэцүү байсан; маш сайн санах ойтой тэд текстийг механикаар цээжилж чаддаг байсан ч энэ нь юу болохыг ойлгодог байсан - үгүй, хэзээ ч.

Унших, бичиг үсгийн асуудалтай удаан хугацаанд тэмцэж ирсэн сэтгэл судлалын шинжлэх ухааны нэр дэвшигч Л. А. Ясюковатай хийсэн уулзалтаар миний хувьд "i" дээрх бүх цэгүүдийг хийсэн болно. Түүний бодлоор санал зөрөлдөхөд хэцүү байдаг тул орчин үеийн боловсролын хөтөлбөрүүд (дуудлагын аргад үндэслэсэн) нэг дутагдалтай байдаг: тэд хүүхдийг утга учиртай уншиж сургах боломжгүй юм. Тэд зөвхөн үсгийг авиа болгон хувиргаж, дуудлага хийхийг заадаг. Дараа нь унших нэгж нь үг хэллэг бөгөөд хүүхдүүд үг, өгүүлбэрийг хардаггүй, зөвхөн үетэй байдаг. Тэдний хувьд аливаа текст нь утга агуулаагүй дууны багц юм. Л. А. Ясюкова унших чадваргүй байдлаа дараахь асуудлуудын шалтгаан гэж үздэг: бичиг үсэг тайлагдаагүй бичих, ухагдахуун сэтгэх чадваргүй байх.

Хэрхэн утга учиртай уншихыг мэддэг, мэддэг хүний хувьд би маш их айж, хүрээлэн буй орчноосоо YouTube дээрх видеог уншихаас илүүтэй, ойлголтын сэтгэлгээний шинж тэмдэггүй насанд хүрэгчид хүртэл олж харсан: тэд ач холбогдолгүй боловч тод шинж чанар дээр үндэслэн дүгнэлт хийдэг, ангилж, нэгтгэж, үйл явдлыг урьдчилан харж, логик гинжин хэлхээний дутуу холбоосыг бөглөж чадахгүй.

Би амьдралаас энгийн жишээ хэлье. Хамгийн эхэнд - унших талаархи жишээ. Утсаар ярьж буй залуу хамт ажилладаг хүн ажлын арга, хэлбэрийн талаар хэлэхийг хүсч байна (аль нь, хэнтэй хийх нь хамаагүй).

- Өө! Та ямар азтай хүн болохыг мэдэхгүй байна! Надад сурах бичиг цахим хэлбэрээр байгаа бөгөөд яг одоо илгээх болно! Хуудас 40 - танд хэрэгтэй бүх зүйл, эцэст нь үзэсгэлэнтэй ширээ - би баяртай байна.

- Үгүй ээ, чи надад хэлсэн нь дээр.

Эдгээр нь. Сонголтын хооронд: анхны эх сурвалжийг олж авах, шаардлагатай бүх зүйлийг хурдан харах (хүснэгтэд ч гэсэн) эсвэл урт түүхийг бэлтгэлгүйгээр сонсох, тиймээс мэдээллийн зарим хэсгийг зайлшгүй алдахтай андуурч магадгүй юм. … уншихгүй байх. Өмнө нь ийм сонголтууд надад маш ойлгомжгүй байсан, учир нь видеог сонсохоос илүүтэйгээр хуудсыг сканнердах нь үргэлж хялбар, ойлгомжтой, хурдан байдаг юм шиг санагддаг байсан (эцэст нь аливаа хүн "өөртөө" уншдаг) түүний ярьж байгаагаас илүү хурдан). Би зүгээр л уншихаа мэддэг болсон нь харагдаж байна. Би азтай.

Үзэл баримтлалын сэтгэлгээний жишээ

Нэг эмэгтэй утасныхаа цэнэглэгчийг худалдаж авчээ. Санамсаргүй байдлаар энэ нь олон жилийн турш үнэнчээр үйлчилсэн өмнөх шигээ хар биш цагаан өнгөтэй болжээ. Тэгээд санамсаргүй байдлаар хэд хоногийн дараа эвдэрдэг. Эмэгтэй юу гэж дүгнэж байна вэ? Гэнэт бидний хувьд, байгалийн хувьд тэр цагаан "цэнэглэгч" -ээ авахаа болино. Ач холбогдолгүй боловч гайхалтай шинж чанар дээр үндэслэн хийсэн дүгнэлтийг бид харж байна. Тэр ухагдахуунгүйгээр өөр хичнээн буруу шийдвэр гаргасан бэ? Та хичнээн сайхан боломжийг алдсан бэ?

Өөр нэг жишээ бол ангилах, зохион байгуулах чадваргүй байгаатай холбоотой юм: үйлчлүүлэгч үргэлж гэртээ, шүүгээндээ бүх зүйлийг алддаг. Яагаад? Анхааралтай ажилласнаар шүүгээг санамсаргүй байдлаар дүүргэсэн бөгөөд ширээний бүтээлэг нь шүүгээнд бүртгэлтэй, орон сууцны баримт бичиг нь эм, малгайтай алчуур, гэхдээ бүгд биш, зөвхөн өвлийн улиралд байдаг. нэг. Энд ямар нэгэн зүйл алдахгүй байх нь хэцүү байдаг. Дашрамд хэлэхэд, энэ үйлчлүүлэгчтэй ажиллаж байхдаа барааг өнгөөр нь байрлуулсан зарим хувцасны дэлгүүрүүдийн логикийг би эцэст нь ойлгосон. Хэрэв та 42 хэмжээтэй шулуун банзал авахаар ирсэн бол үүнийг олоход тэвчээргүй байх болно. "Топографийн кретинизм" нь одоо өргөн тархсан бөгөөд тодорхой хэмжээгээр загварлаг болсон бөгөөд хүн ертөнцийн тодорхой дүр төрхөөр (бие махбодийн түвшинд) ялгаагүй, ач холбогдолгүй байдлаар удирддаг бол хөгжөөгүй үзэл баримтлалын сэтгэлгээнд суурилдаг. тэмдэг: замын хажууд зогсож буй машин, нохойны булан тойруулан харсан машин (жинхэнэ хэрэг). Эдгээр нь. "Баруун тийш 200 метрийн дараа, зүүн тийш 300 метрийн дараа" гэж сонсоход түүний толгойд маршрут тавьдаггүй, учир нь хэр урт нь 200 метр, "баруун" нь хаана байгаа нь тодорхойгүй байдаг. бас ойлгоход тийм ч амар биш.

Өөр нэг үзэгдлийг дурдах нь зүйтэй юм: зөвхөн адилхан хөгжсөн (эсвэл хөгжөөгүй) сэтгэлгээтэй хүн бол хүн бүрийн эрх мэдэл юм. Эмчийн хэлсэн зүйлийг үл тоомсорлож, хөршүүдийнхээ томилгоог яг нарийн хийдэг бол эдгээр тохиолдлуудыг хүн бүр мэддэг. Зүгээр л эмч асуудал, жорыг өөрийн (шинжлэх ухааны) түвшинд тайлбарлаж өгсөн бөгөөд үзэл баримтлалгүй хөрш нь энэ өвчтөнд боломжтой бүх зүйлийг хэлсэн. Ерөнхийдөө тэр итгэмтгий хүн шиг харагдаж байна.

Эдгээр нь. уншиж чадахгүй байх нь бусад зовлон зүдгүүрийг дагуулдаг золгүй явдал юм. Та үүнийг хүүхдэдээ хүсэхгүй нь лавтай.

Юу хийх вэ? Сонирхолтой бичвэрүүдийг хайж олоод хэлэлцээрэй. Хуучин сурах бичгээс уншиж сургах, харааны-логик аргыг ашиглан догол мөрийг унших нэгж болгохыг хичээ. Сургуулиас өмнө уншиж сур. Хэрэв хүүхэд сургуульд аль хэдийн сайн уншсан бол түүнийг сурахад хялбар байх болно, учир нь бусад бүх хичээлийн талаархи мэдлэг, бүх хичээлийн хичээлийн гүйцэтгэл нь унших ур чадвараас хамаарна. Энэ нь өдөр тутмын амьдралд хэр чухал болохыг бид аль хэдийн ярьсан.