ХӨГЖИЛ нь амрах цэгээс ирдэг

2024 Зохиолч: Harry Day | [email protected]. Хамгийн сүүлд өөрчлөгдсөн: 2023-12-17 15:50

Хүүхдийг эрчимтэй хөгжүүлж буй насанд хүрэгчид үр тарьсан Карлсонтой адилхан байдаг. Тэр нахиалсан эсэхийг харахын тулд байнга ухаж байсан уу?

Чухамдаа хүүхдүүд бид чихнээс нь татаж авдагаасаа болж өсдөг, сурдаг, хөгждөггүй. Энэ нь тэдний дотор байдаг. Хүүхэд бүх зүйлийг мэдэхийг хүсч байхын тулд тусгай техник хэрэггүй, түүнд сонирхолтой, айхгүй байх хэрэгтэй.

Эцэг эхтэйгээ бүх зүйл сайхан байвал зүгээр. Тэд хажууд байхдаа хайрлаж байхад, чи тэдэнд сайн байхад. Хэрэв хүүхэд ганцаардсан, татгалзсан, эцэг эхийн уур хилэн, урам хугарахаас айдаг бол тэр хөгжиж чадахгүй. Сэтгэлийн бүх хүч чадал нь сэтгэлийн түгшүүрийг даван туулахад тусалдаг. Сэтгэл судлаачдын хэлснээр нөлөөлөл нь оюун ухааныг саатуулдаг. Лимбик систем нь бослого үүсгэдэг бөгөөд дээд (кортикал) тархи хэвийн ажиллахыг зөвшөөрдөггүй. Танин мэдэхүйн ямар үйл ажиллагаа байдаг вэ?

Хэрэв хүүхэд эцэг эхтэйгээ харилцах харилцаандаа тайван хандвал тэр даруй тэднээс нүүр буруулж, дэлхийтэй нүүр тулж, түүнийг судлахаар явдаг

Ийм туршилт хийсэн. Сургуулийн өмнөх насны хүүхэдтэй ээжийг бүх төрлийн боловсролын тоглоом, ерөнхийдөө сонирхолтой, ойлгомжгүй хий үзэгдлүүдээр дүүрэн оффист урьсан. Дараа нь туршилт хийсэн хүн уучлалт гуйж, маш богино хугацаанд холдох шаардлагатай байгаагаа хэлээд оффист өөрийгөө "гэртээ" байгаа мэт сэтгэгдэл төрүүлэхийг санал болгов. Тэгээд тэр явлаа. Гэхдээ холгүй, тусгай толь байсан хананы цаана, нэг талаас толин тусгал, нөгөө талаас ил тод, үүнийг ихэвчлэн сэтгэлзүйн туршилтанд ашигладаг.

Цонхны толин тусгалаар тэрээр эх, хүүхдийн юу хийж байгааг ажиглаж байв.

Зан үйлийн дөрвөн үндсэн төрөл байсан:

1. Ээж хүүхдийг заналхийлэн шивнэн хэлснээр тэр "юу ч хүрэлгүй тайван суув", тэр хоёр мэргэжилтний эргэж ирэх хүртэл хөдөлгөөнгүй хүлээж байв. Хэрэв хүүхэд ямар нэгэн зүйл авах гэж оролдвол ээж нь түүнийг буцааж татав.

2. Ээж цүнхнээсээ сэтгүүл гаргаж ирээд уншиж эхэллээ, хүүхдэд анхаарал хандуулаагүй. Тэрээр аажмаар зоригтой болж, авч, шалгаж, мушгих гэх мэтийг эхлэв.

3. Ээж нь урам зоригтойгоор хүүхдэд: "Хараач, ямар сайхан тоглоомууд вэ!" Тэгээд тэр хүүхдэд үзүүлж, хэрхэн тоглохыг тайлбарлаж эхлэв.

4. Ээж, хүүхдээ мартаж, нэг тоглоомыг, дараа нь нөгөө тоглоомыг омогтой барьж, энэ нь юу болохыг, яагаад болохыг ойлгохыг хичээв. Хүүхэд өөрөө бүх зүйлийг шүүрэн авч, шалгаж үзсэн.

Дараа нь сэтгэл судлаач өрөөнд буцаж очоод тусгай арга техник ашиглан хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны түвшинг туршиж үзэв.

Цааш уншихаасаа өмнө аль бүлгийн хүүхдүүд хамгийн сайн тоглосон болохыг таахыг хичээгээрэй

Хамгийн өндөр хувь нь 4 -р бүлгийн сониуч эхчүүдийн хүүхдүүдэд байв. Энд байгаа бүх зүйл танин мэдэхүйн төлөө ажилладаг байсан: ээж ойролцоо байсан, тэр бүх зүйлийг өөрөө судалж үздэг, хүүхэд дууриамал асаадаг, тэр тайван, хөгжилтэй, үйл явц эрчимтэй явагдаж байна.

Дараа нь 2 -р бүлгийн ээжүүдийн хүүхдүүд байсан. Тэд үлгэр дуурайлал үзүүлээгүй боловч тэдний дэргэд байгаа байдал, тайван байдал нь аюулгүй байдлыг хангаж, байгаль нь хохирол амссан юм.

Бүх зүйлд хориглогдсон хүүхдүүд, удирдсан хүүхдүүдэд илүү муу үр дүн гарсан.

Хэрэв хүүхэд сэтгэцийн болон оюун санааны хувьд баян, сонирхолтой, сонирхолтой орчинд амьдардаг бол эцэг эх нь өөрсдөө бүх зүйлийг сонирхож, хүүхдүүдтэйгээ харилцдаг ухаалаг, сонирхолтой найз нөхөдтэй, тэдний ярьж буй сонирхолтой, хайртай ажилтай бол Гэрийн хувьд тэд хүүхдэд ямар нэгэн зүйлийг эрчимтэй хөгжүүлэх шаардлагагүй болно. Дагаж, сурах байгалийн хэрэгцээ нь ажлаа хийх болно - бүх зүйл өөрөө сайхан хөгжих болно, та өөрийгөө барьж чадахгүй.

Анхаарах ёстой цорын ганц зүйл бол хүүхэд тантай болон дэлхий ертөнцтэй харилцахдаа айхгүй байгаа эсэхийг шалгах явдал юм. Танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь хүнд, удаан хугацааны стрессийг тэсвэрлэдэггүй. Хэрэв хүүхэд маш муу, айж, ганцаарддаг бол түүнд шинэ мэдлэг олж авах цаг байдаггүй.

Хүн бүр ажиглах ёстой байсан: энд хүүхэд бүгд зугаалж байна - танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа. Тэрээр Катерпиллар, бор шувуу, муурыг ажиглаж байна. Гэхдээ тэр үе үе вандан сандал дээр байгаа ээж рүү хардаг. Тэгээд гэнэт ээж алга болсон! Хаа нэг тийшээ явчихсан! Энэ бол танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа тэр дороо унаж, ээжийгээ олж тайвширтал хүүхдэд катерпиллар хийх цаг байхгүй болно.

Ээж маань маш удаан хугацаанд алга болсон гэж төсөөлөөд үз дээ. Эсвэл бүр бүрмөсөн. Сониуч зан юу болох вэ? Үүнийг төрийн ордонд удаан хугацаагаар өнгөрөөсөн хүүхдүүдийг нөхөн сэргээхэд маш хэцүү байдаг асран хамгаалагч эцэг эхчүүд сайн мэддэг. Гэхдээ энэ нь гэрийн хүүхдүүдтэй тохиолддог, жишээлбэл, хэрэв байшинд зөрчилдөөн, эцэг эхийн дуулиан, гэр бүлийн хэн нэгэн архидалтаас болж зовж шаналж, эсвэл хэрүүл маргаан, татгалзахаас байнга айдаг бол, эсвэл энэ нь хүлээлтийг биелүүлэхгүй гэж айж байгаа бол эцэг эх нь урам хугарах, бухимдах, өвдөх гэх мэт.

Гордон Ньюфелдын "Хөгжил нь амрах үеэс ирдэг" гэсэн томъёолол надад үнэхээр таалагддаг. Байгаа байдлаараа. Түүнээс гадна хүүхэд, насанд хүрэгчдийн аль алинд нь. Хүмүүс бид ингэж бүтээгдсэн. Бидний үндсэн хэрэгцээг хангаж, тайвширч, тайвширмагц бид шинэ зүйлийг сурч, тэвчихийн аргагүй болдог.

Хүүхдийг сайн хөгжүүлж, танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа нь цэцэглэн хөгжихөд маш их зүйл хэрэгтэй болдог. Танд эцэг эхийн хайр, байшин доторх сайхан уур амьсгал, аюулгүй байдал, итгэлцэл хэрэгтэй. Тэд татахгүй байх, хориглохгүй байх, үргэлж удирдахгүй байхын тулд. Гэсэн хэдий ч гэнэтийн зүйл, адал явдал, дунд зэргийн стрессийг хөвөн ноосоор биш хүүхдийн амьдралд хадгалдаг. Мэдээжийн хэрэг, энэ бүхэн нь маш их хөдөлмөр шаарддаг боловч эцэг эхийн бодож байгаа утгаар огтхон ч биш, өглөөнөөс орой хүртэл хүүхдийн "хөгжил" -д оролцдог.